心理咨询师基础知识真题训练(心理测量学)(二)

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1、 只讲考试概率高的题1基础知识真题训练（心理测量学）基础知识真题训练（心理测量学） （二）（二）一、单选题一、单选题（2010.11 二级58）1、在比内-西蒙量表测试中，某儿童通过了 4 岁组的全部题目，5 岁 组通过 3 题，6 岁组通过 2 题，7 岁组通过 1 题，其智龄为（ ） 。A、4 岁 3 个月 B、4 岁 6 个月 C、5 岁 D、5 岁 2 个月（2010.11 二级60）2、在非能力测验（如人格测验）中，反映难度水平的指标称（ ） 。A、流畅性 B、灵活性 C、通俗性 D、相似性（2010.11 二级61）3、不属于编制简答题的原则是（ ） 。A、使题目操作化 B、宜用问

2、句形式 C、填充形式的空格不宜太多 D、每题应只有一个正确答案（2011.5 二级56）4、一般来说，心理测量是在（ ）变量上进行的。A、命名 B、顺序 C、等距 D、等比（2011.5 二级58）5、由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程，即心理年龄 与实足年龄（ ）增长，所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者。A、不同步 B、同步 C、成比例 D、成反比例（2011.5 二级60）6、在能力测验中通常有反映难度水平的指标，在非能力测验（如人 格测验）中，类似的指标称为（ ） 。A、流畅性 B、灵活性 C、通俗性 D、相似性（2011.5 二级79）7、比内-西蒙量表的编排方法是（ ）

3、 。A、并列直进式 B、混合螺旋式 C、因素分析法 D、逻辑分析法（2011.11 二级40）8、在 =A+byxX 公式中，X 代表（ ） 。A、预测的校标分数 B、纵轴的截距 C、斜率 D、测验分数 （2011.11 二级41）9、当测验用来做取舍的依据时，用其正确的比例作为效度指标的方 法是（ ） 。A、相关法 B、区分法 C、命中率法 D、因素分析法 （2011.11 二级70）10、所谓取样就是从（ ）中选择有代表性的样本。A、一般总体 B、一般人群 C、周围人群 D、目标人群 （2011.11 二级71）11、按照美国伊贝尔（L.Ebel）提出的标准，鉴别指数 D 为（ ） 时，说

4、明项目尚可，但需要修改。A、0.19 以下 B、0.200.29 C、0.300.39 D、0.40 以上 只讲考试概率高的题2（2012.11 二级57）12、一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话往往会( )测 验的信度。A、提高 B、降低 C、高估 D、低估（2012.11 二级58）13、某测验题的满分为 15 分，考生在该题上的平均得分为 9.6 分， 则该题的难度值约为( )。A、0.21 B、0.43 C、0.55 D、0.64（2010.5 三级34）14、发展常模就是( )。A、团体的分数 B、百分位数 C、个人的分数 D、年龄量表（2010.5 三级35）15、在心理测

5、验中，对于非典型群体需要制定( )。A、普通常模 B、特殊常模 C、一般常模 D、发展常模（2010.5 三级56）16、具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样 本，叫做（ ） 。 A、团体 B、常模团体 C、样本 D、受测人群 （2010.11 三级59）17、( )表示的是个体智力分数在同年龄组分数分布中所处的位置。A、离差智商 B、比率智商 C、百分等级 D、标准九分数（2010.11 三级60）18、( )是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直 观地看出披试者在各个分测验分数分布中的相对位置。A、条形图 B、直方图 C、剖面图 D、散点图（2011.5 三

6、级53）19、在顺序量表中，变量具有（ ） 。A、相等单位 B、等级 C、绝对零点 D、可以做四则运算（2011.5 三级54）20、由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一 个样本，称为（ ） 。A、团体 B、常模团体 C、样本 D、受测人群（2011.5 三级56）21、同质性信度主要代表测验内部（ ）之间的一致性。A、分测验 B、所有题目 C、题目与分测验 D、两半测验（2011.5 三级57）22、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符 合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（ ） 。A、稳定性 B、准确性 C、可信度 D、区分性（2011.11 三

7、级40）23、 大多数典型行为测验是不受时间限制的，例如在（ ）中， 受测者的反应速度就不很重要。A、智力测验 B、速度测验 C、人格测验 D、难度测验只讲考试概率高的题3（2011.11 三级42）24、 对于选择题来说，难度的 P 值一般应该（ ）概率水平。A、小于 B、大于 C、等于 D、接近（2011.11 三级70）25、项目的难度为 1.00 或 0，说明高分组与低分组在通过率上不存 在差异，因此 D 值为（ ） 。A、0 B、01 C、1 D、0.5（2012.5 三级56）26、随机号码表法是( )。A、简单随机抽样 B、系统抽样 C、分组抽样 D、分层抽样（2012.5 三级

8、57）27、解释心理测验分数的参照基础是( )。A、常模分数 B、常模 C、导出分数 D、分数（2012.5 三级58）28、量表中首先使用智力年龄概念的是( )。A、比内一西蒙 B、韦克斯勒 C、斯坦福-比内 D、瑞文（2012.5 三级59）29、一般来说，较难的项目对高水平的受测者区分度( )。A、中等 B、一般 C、较高 D、较低（2012.5 三级60）30、测量的效度除了受随机误差影响外，还受( )的影响。 A、随机效应 B、测量理论 C、系统误差 D、相关系数（2012.5 三级61）31、最简单的表示常模的方法是( )。A、转换表 B、分布表 C、对照表 D、细目表（2012.

9、11 三级57）32、抽取样本，一般最少不小于( )。A、30 或 100 个 B、 100 或 500 个 C、 300 或 1000 个 D、 2000 或 3000 个（2012.11 三级58）33、先将目标总体分成若干层次，再从各层次中随机抽取若干被试 的方法是( )。A、简单随机抽样 B、系统抽样 C、分组抽样 D、分层抽样（2012.11 三级59）34、标准十分的平均数为 5.5，标准差为（ ） 。A、3 B、2 C、1.5 D、1（2012.11 三级60）35、难度是指项目的难易程度，P 值越大，难度越（ ） 。A、高 B、低 C、大 D、小（2012.11 三级61）36

10、、一般来说，( )会提高能力倾向测验的成绩。A、较低的焦虑 B、较高的焦虑 C、 一点也不焦虑 D、适度的焦虑（2010.5 二级34）37、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（ ） 。只讲考试概率高的题4A、命名量表 B、顺序量表 C、 等距量表 D、等比量表（2010.5 二级35）38、样本团体的特征比如职业等会影响测验结果，使得测验对于不同 的团体具有不同的预测能力，测量学上称这些特征为（ ） 。A、主观影响变量 B、测验变量 C、客观影响变量 D、干涉变量（2012.5 二级55） 39、从不同测验获得的离差智商只有当( )相同或接近时才可以 比较。A、标准差 B、标准分数 C

11、、平均数 D、原始分数（2012.5 二级58）40、世界上第一个正式的心理测验的编制者是( )。A、高尔登 B、比内 C、卡特尔 D、奥蒂斯（2012.5 二级59） 41、如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测 验效度就越( )。A、高 B、低 C、大 D、接近于 1（2012.5 二级60） 42、对于不同平均能力水平的团体，影响信度系数的是题目的( )。A、难度 B、区分度 C、信度 D、效度二、多选题二、多选题（2010.11 二级104）1、古德纳夫把显示性测验分为（ ） 。A、发展测验 B、样本测验 C、标记测验 D、预测性测验（2010.11 二级105）2、命

12、中率法是当测验用来做取舍的依据时，用其正确决定的比例 作为效度指标的一种方法。命中的情况是指（ ） 。A、预测成功而且实际也成功 B、预测成功但实际上失败 C、预测失败而事实上成功 D、预测失败且实际上也失败（2011.5 二级106）3、等距量表中的数值可以进行（ ）运算。A、加 B、减 C、乘 D、除（2011.5 二级109）4、除了描述性语言外，内容效度的确定也可采用一些统计分析方法， 如（ ） 。A、复本相关 B、计算两个评分者一致性 C、专家推测 D、再测法（2011.11 二级97）5、在涉及个体认知功能的测验上，受练习效应影响较大的情况包括 （ ） 。A、受测者教育背景较差 B

13、、受测者智力较高 只讲考试概率高的题5C、着重速度的测验 D、重复实施相同的测验 （2011.11 二级116）6、在构想效度的估计方法中，测验间的相互比较主要包括（ ） 。A、相容效度 B、内容效度 C、区分效度 D、因素分析法 （2011.11 二级117）7、心理测验选择题的编制要领包括（ ） 。A、选项要简明扼要 B、各选项尽量长度一致 C、避免题干与选项用词一致 D、选项最好用同一形式 （2012.5 二级106）8、好的测量单位应具备的条件包括( )。A、确定的大小 B、相同的意义 C、确定的意义 D、相同的价值（2012.5 二级114）9、系统抽样要求包括( )。A、目标总体有

14、序可排 B、存在等级结构 C、目标总体无序可排 D、不存在等级结构（2012.11 二级106）10、按照测验材料的严谨程度分类，可将测验分为( )。A、文字测验 B、操作测验 C、客观测验 D、投射测验（2012.11 二级107）11、对测验编制者而言，常模团体的选择一般包括( )。A、确定一般总体 B、确定目标总体 C、确定测验目标 D、确定样本（2012.11 二级108）12、可以作为构思效度的测验内比较方法包括( )。A、测验的内容效度 B、测验的相容效度 C、测验的内部一致性指标 D、分析被试对题目的反应特点（2012.11 二级109）13、在认知性测验中受练习效应影响较大的情况包括( )。A、智力较高者 B、测验的相容效度C、测验的内部一致性指标 D、分析被试对题目的反应特点（2010.5 三级121）14、常模的构成要素包括（ ） 。 A、抽样分数 B、原始分数 C、导出分数 D、对常模团体的具体描述 （2010.11 三级104）15、效标效度可分为( )。A、相容效度 B、区分效度 C、同时效度 D、预测效度（2010.11 三级106）16、标准分数可以通