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1、20112011 年秋七年级数学教学计划年秋七年级数学教学计划一、指导思想一、指导思想通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。二、制定背景二、制定背景(一)教材分析1、本教材编排的理念和目标。新人教版教材中习作内容的编排体现了新课程的理念，为学生的自主探提供了有利条件和广阔空间，减少了的束缚。教师应找准目标，吃透教材，汲取精华，根据学生的实际，在符合新课程理念的前提下适当调整、有机整合，让我们的数学学习更为有效。2、本册教材的单元索引及大致纲目第一章 有理数1通过
2、实际例子，感受引入负数的必要性会用正负数表示实际问题中的数量2理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法3掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算能运用有理数的运算解决简单的问题4理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示了解近似数与有效数字的概念 第二章 一元一次方程1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效
3、的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为 xa 的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力第三章 图形认识初步1通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的
4、事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系2能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉3进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离
5、的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段4通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)5逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形6初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义7激发学生对
6、学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识第四章 数据的收集与整理1了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息2初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想3掌握划记法，会用表格整理数据4进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用5能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性6从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度(二
7、)学情分析。 1、任教班级突出的优点是：满怀憧憬、满怀希望、渴望知识。2、存在的不足是：经了解七（194）班有 40 人，七（195）班有 41 人。通过学校考试成绩来看，学生的数学成绩较差，及格的同学很少三、总体目标三、总体目标 （应体现知识与技能、情感态度与价值观等方面的期望）1、应达目标通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。2、预期目标培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。四、教学设
8、想四、教学设想 用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，发展学生的素质。五、教学具体措施五、教学具体措施（结合教学实际情况，提出自己教学中独到的安排和做法。）1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测
9、量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。六、教学进度及安排六、教学进度及安排（每周的内容和课时必须具体）教学内容课时11 正数和负数2 课时12 有理数4 课时13 有理数的加减法4 课时14 有理数的乘除法5 课时15 有理数的乘方4 课时小结2 课时21 从算式到方程4 课时22 从古老的代数说起一元一次方程的讨论（1）4 课时23 从“买布问题”说起一元一次方程的讨论（2）4 课时24 再探实际问题和一元一次方程4 课时小结2 课时31 多姿多彩的图形4 课时32 直线、射线、线段2 课时33 角的度量3 课时34 角的比较和运算3 课时小结2 课时41 喜爱哪种动物的同学最多全面调查举例2 课时42 调查中小学生的视力情况全面调查举例2 课时43 课题学习1 课时小结2 课时2011 年 9 月
