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1、小学小学语语文学文学习习基基础础知知识识要点要点导语：对于小学语文学习基础知识要点，大家可以一一进行掌握。下面是小编整理的小学语文学习基础知识要点，供各位参阅，希望为大家带来帮助。小学语文学习基础知识要点1、掌握23个声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw 2、掌握24个韵母： 1)单韵母：aoeiu2)复韵母8个：aieiuiaoouiuiee3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：aneninunn后鼻音为：angengingong 3、特殊韵母： er它不能和声母相拼，只单独作为字音。4、整体认读音节16个：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyi
2、nyunyuanying 5、标调：aoeiu，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；与jqxy相拼时去两点，如juquxuyu。6、字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz 7、隔音符号：以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号隔开。如海鸥hiu1、音序查字法。如：鼎dn，先在“拼音音节索引“中找出音序，再查找音节及所对应的页码。2、部首查字法。如查“挥“字，先在“部首目录“中找到，再找到部首所对应的“检字表“页码，在“检字表“相应部首下及剩余笔画数下找到要查的字及正
3、文页码。3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引“中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙“，在“难检字索引“中查画。1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰“，“疾“是“飞快“，“驰“是“奔跑“，“疾驰“就是“飞快奔跑“的意思。 2、运用近义词或反义词来解释。如：“焦急“就是“着急“的意思。“熟悉“就是“不陌生“的意思。 3、联系上下文来理解。如养花一文，从“到院子里看花回屋工作再出去再回屋“，就可以猜出“循环“是“不断重复“的意思。1、褒义词：形容好的，如“顽强“
4、；2、贬义词：形容不好的，如“顽固“；3、中性词：形容不好不坏，如“环视“桌子“。先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确准确1)勘测地形必须十分，不能有半点马虎。2)这个意见提得非常，我应该接受。1、她是个三好学生，是个优秀队干。2、他听音乐，画画。3、今天是六一节，不用上学。4、武松勇敢，非常机智。 5、小明学习刻苦，是个乐于助人的好学生。6、敢于向困难挑战的人，能取得非凡的成功。7、你肯去钻研，一定能克服这个困难。8、刮风下雨，我按时到校。9、今天放假，小花还是呆在家里认真学习。10、明天天气好，我们去爬山。11、你这次数学考了满分，不
5、能骄傲。12、凡卡心想：在城里受罪，回乡下爷爷那里。13、刘胡兰牺牲自己，向敌人屈服。14、这道题你做对了，我做对了。15、他读起书来废寝忘食。1、“把“字句或“被“字句。改写时可这样思考：什么“把“什么怎么样；什么“被“什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。“改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。3、陈
6、述句和反问句：转换特点：陈述句反问句-如：马跑得越快，离楚国就越远。马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？4、肯定句和否定句。如：街上的人很多。 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不“没有“等词，然后将“不“没有“后面的词换成反义词。1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明去看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。2、缩句。首先把句子分成“谁“做什么“或“什么“怎么样“两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保
7、留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。1、句子不完整。 如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。2、用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏“用得不恰当，应改为“缺少“。3、搭配不当。 如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。“穿“与“帽子“搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。 4、词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。5、前后矛盾。 如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄“与“五彩缤纷“相矛盾，应把“五彩缤
8、纷“去掉。6、重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。“成绩最优秀“和“功课最好“意思重复，这里只需保留其中一个。7、不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞光“稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光“改为“阳光“。8、注意常用修改符号的用法。 1、比喻句。常用的比喻词有“好像“犹如“仿佛“等，有的比喻句用“成了“变成“是“等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。2、拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早
9、飞行的快乐。此句用“告诉“快乐“等写人的词语来写小动物。3、夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。4、排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。5、设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。6、反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？7、疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着
10、涟漪，真美！拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生“吗？夸张句：桂花十里飘香。设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。#p#分页标题#e#1、句号：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。2、问号：问句末尾的停顿。3、感叹号：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！4、逗号：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。5、分号：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，
11、冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。 6、顿号：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。 7、冒号：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。“8、引号 引号的三种用法：a)表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：“我明白了。“或：楼的前面挂着“镇隆中心小学“的牌子。b)表示强调，引起注意。如：设计了一种“人“字形线路。c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由“。注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师，置之不理的理字是什么意思？“9、省略号： 省略号
12、有三种用法：a)表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉别等他们醒来“这一段，心里很感动。b)表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子c)表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得“d)表示声音断断续续。如：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。“ 10、书句号：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了林海这一课，还看了惠州日报和西游记。11、破折号： 破折号有三种用法：a)表示解释说明。如：我永远忘不了那一天1952年10月12日。b)表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股
13、烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。c)表示声音延长。如：“嘟“火车进站了。1、按时间顺序分段。2、按地点变换分段。3、按事情发展顺序分段4、按事物的内容性质分段。1、学会摘句法： A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。B、承上启下的过渡句，其中“承上“部分往往是上一段的段意，“启下“部分往往是下一段的段意。C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。2、采用层意归并法。3、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概 括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选“，选取主要内容作为段意，删去次要内容。1、用课题发展法概括文章主要内容。2、抓重点段概括文
14、章主要内容。 3、用段意归并法概括文章主要内容。1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容“和“思想感情“两 部分。 2、概括文章中心思想的常用方法：1）、用分析题目的方法概括思想。如：董存瑞舍身炸暗堡的“舍身“二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。2）、用分析中心句的方法概括思想。如：鸟的天堂一课的中心句是：那“鸟的天堂“的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。3）、用分析主要情节的方法概括思想。如麻雀一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。4）、用分析主要人物的方法来概括思想。如珍贵的教科书一课的中心，要从指导员的
15、身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。3、概括中心思想的基本形式： 1）、课文写了表达了。2）、课文写了赞美了。3）、课文写了说明了。4）、课文写了告诉了。5）、课文写了表达了赞美了。小学生语文学习方法语文学习是一个长期积累的过程，要让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点；积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。回忆中想不起来的内容，及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容
16、不理不睬，到期末复习，对堆积如山的知识点会使学生望“题”兴叹。临时来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，三者的有机结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，通过独立思考，死知识才能变为自己的东西。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一旦弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。记忆知识，可分为内部记忆和外部
