七年级语文下册知识点梳理[1]

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1、七年级语文下册知识点梳理七年级语文下册知识点梳理单元1.重点词语2.文学常识3.体会文章内容及情感4.重点语段理解5.记叙等的表达方式一单.1.从百草园到三味书屋 第一课时：1.字词:攒 人迹罕至 秕谷 菜畦 蟋蟀 臃肿 人声鼎沸 人迹罕至2.文学常识：鲁迅先生，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。重要作品阿 Q 正传呐喊 朝花夕拾 。本文出自散文集朝花夕拾3文章的思路：作者从百草原生活写起，点出那里曾经是我的乐园。慢慢地，我长大了，家人要我去读书，我不得不离开我的乐园了。文章接着写在三味书屋的读书生活。4.作者的情感：通过对百草原和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知

2、识的追求，以及天真，幼稚，欢乐的心理。第二课时：1.过渡段及作用：也许也许也许，承上启下作用。2.景物描写：抓住事物的特点。四季景色皆备。写景井然有序。修辞运用：不必说不必说单是就运用了比喻，拟人的修辞。3.重要词语含义及作用：捕鸟过程的描写：突出动词的运用，第一段中似乎和确凿的含义。第二段表现事物特点的词语。4文章的主旨：对童年生活的美好回忆。 邵月梅 2.爸爸的花儿落了 第一课时： 1词语，肿胀（zhn） 叮嘱（zh）皱眉（zhu） 骊歌（l） 雇（） 花圃（p） 玉zn（簪）花 鸡毛（掸）dn 子 气 xi xi（咻咻）2文学常识。作者：林海音，台湾作家，代表作城南旧事 。3.作品语言朴

3、素、平实，富有情感的语言，包含父女深情。如：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 ”表明爸爸希望女儿勇敢，坚强，不被困难吓倒。4.人物形象爸爸是个“严”在其外， “爱”在其内的可亲可敬的人。他让孩子到银行汇款，鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就能闯过去。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。5.塑造人物的方法选取典型事例；语言、外貌描写。第二课时1.文章结构本文的线索：爸爸爱花和毕业典礼插叙叙事方法及其作用：对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。如课文中的插叙“不让我上

4、学迟到”一事重在表现爸爸教孩子热爱学习，不要懒惰，要从小养成好习惯，要处处严格要求自己；“到银行汇款”一事重在表现爸爸教孩子要敢于闯练，要学会生存。这两件事侧重点不同，对表现主题都有积极的重要作用。伏笔方法的作用：巧妙运用伏笔和照应可以使文章脉络通畅、线索分明、结构紧凑。本文的伏笔铺设自然，使文章气脉通畅。这是我们在以后写作中应该学习借鉴的东西。2.文章语言特点：语言平实，蕴涵哲理 情感真挚。3.写作手法：标题具有象征意义。文题一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。这样写，使作品一线串珠，浑然一体，充满情味，严谨周密。同时借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和

5、谐发展。花的败落，暗示父亲已不在人间。4.文章的情感：父亲严中有爱、纯真质朴的深情。3、丑小鸭 一课时：1.积累词语：丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹2.文学常识：安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。代表作品拇指姑娘 海的女儿 卖火柴的小女孩 白雪公主3丑小鸭形象的思想内涵。丑小鸭在不幸和打击面前，始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身出逆境，只要坚持不懈，努力进取，美好的理想一定能实现。进而了解本文的思想内容。4关键语句的含义：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 （只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，是金子

6、总会发光的。 ）5.文章主题：丑小鸭这是作者的自我写照，并激发他们坚韧、勇敢去地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。 4、诗两首 一课时：1词语：瞬（shn）息 恋（lin）涉足：指进入某种环境或生活的范围。幽寂：幽静、寂寞。伫（zh）立：长时间站着。萋萋（q）：形容草长得茂盛的样子。回顾：回过头来看。污染：这里指踩下足迹。2文学常识：普希金（17991837） ，俄罗斯十九世纪伟大的民族诗人，作品包括著名的自由颂 致恰达耶夫 ；长篇小说上尉的女儿 ；长篇诗体小说叶甫盖尼?澳涅金 。 叶甫盖尼?澳涅金是他的代表作品。弗罗斯特（18741963） ，美国现代诗人， ， 一个男孩的愿望

7、和波士顿以北的出版，使他一举成名。3诗歌主题：假如生活欺骗了你强调一种积极向上的人生态度，生活是有意义的，不要随意忘却、抛弃那曾经拥有的忆念；而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度看，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。未选择的路诗人表面上似乎在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。悟出的道理有：人生的道路千万条，但一个人只能选择一条，必须慎重；人生的选择，要深思、慎取、忌草率、盲从；路要靠自己去走，越是荆棘丛生的道路，越能令人想念，也越能磨炼人。4.直抒胸臆的写法：假如生活欺骗了你这首诗不以意象传情达意，而是直抒胸臆，以平等交流的语气娓娓写来

8、，语调亲切和婉，热诚坦率。5.象征的写法：未选择的路诗人借自然界的道路来表达自己对人生之路的思考，具有深刻的象征性、哲理性。6.重要诗句含义而那过去了的，就会成为亲切的怀恋可是一种愿望还在胸中激荡5.伤仲永 一、文学常识王安石（10211086） ，字介甫，号半山,封荆国公，江西临川人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。本文选自临川先生文集唐宋八大家苏询、苏轼、苏辙、王安石、韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩二、字词句1、通假字： “扳”通“攀”，牵、引。 “材”通“才”，才能。 “尝”同“曾”，曾经。 2、古今异义：是：古义此，与“自”组合意为“自从”,自是指物作诗立就；今为判断词。或：古义不定代

9、词，有的，或以钱币乞之；今义为或许。文理：古义是文采和道理，其文理皆有可观者；今表示文章内容或语句方面的条理。3、重点句子：邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。三、文章主题：天资固然重要,但没有好的后天教育,再好的天赋也不可能得以发挥。告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的 。四、写作方法：借事说理。先叙后议，说理自然；叙是议的依托,议是叙的深化,说服力强,引人深思。先仰后抑。以巨大的反差给人强烈的冲击,产生“理不讲而自明”的艺术效果。五、语言特点1、平实。2、简练钧隽永。3、富有情感。

10、二单元1.积累重点词语2.了解小说诗歌及其它文体的常识3.体会文章内容及情感4.细致分析，细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句5.注重朗读训练培养语感第六课黄河颂 一课时：1.字词:巅 澎湃 狂澜 屏障 哺育 九曲连环 浊流 2.文学常识：光未然简介 光未然， （1913 2002）现代著名诗人，文学评论家。原名张光年。湖北省光化县人。创作五月的鲜花歌词，歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱 。3.诗歌结构：由朗诵词和歌词组成。歌词结构：序曲（黄河的伟大坚强）主体（由望黄河和诵黄河组成）尾声（学习黄河精神） 。3.诗歌情感：情感抒发以及第一人称写法：诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族不屈不挠的民族精神

11、，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。4.诗歌抒情方式：以“我”为抒情主体，由黄河的形象，写到黄河的精神，由“我”的望，到“我”对黄河的赞颂，再到“我们”的决心。全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。借助黄河中华民族的母亲河，抒发了发自内心的强烈感情和民族责任感。这首诗描绘黄河形象时，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。4.重点语段理解：“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！”黄河是中华民族的象征，她哺育了中华儿女，我们的民族有着源源流长的革命精神和伟大力量，不屈不挠，自强不息。千千万万中华儿女在神州大地上正以高昂的斗志抵御侵略，争取解放，争取胜利，迎接光明，演绎“我们是铁，

12、我们是钢”的团结力量。5.写作特点：结构上先总写后分写，有着清晰的线索.歌词在相同句式里又略有变化，一咏三叹，有着极强的抒情性；修辞手法运用。典型的比喻和排比。诗歌语句显得生动形象。呼告手法，直抒胸臆。如：黄河，你给我们骄傲，给我们自豪，给我们欢欣，给我们微笑。6.朗诵：节奏、重音、语速、情感。 7 最后一课 第一课时：1、字词：哽 郝 踱 惩罚 祈祷 诧异 婉转 懊悔2、文学常识：都德，法国小说家，代表作小东西 ， 最后一课是其爱国主义短篇小说的代表作之一。3、文章思路：小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：第一个阶段（16）序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物

13、的观察和感受。第二个阶段（710）开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。第三个阶段（1123）发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。第四个阶段（2429）高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。4、文章情感：本文表达了沦陷区人民对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的悲痛。第二课时：1、主要人物：小弗郎士：作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩疑惑、诧异难受、懊悔悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。韩麦尔先生：作者描写韩麦

14、尔先生运用的描写方法：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写，展示了一个具有崇高的爱国情感的教师形象。2、重点句子含义：“我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙”，“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁， “钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。3、环境描写及作用：“天气那么暖和，那么晴朗“ “画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 ”这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括了自然环境和社会环境，点明了最后一课的具体时间和时

15、代背景。尤其值得注意的是社会环境描写，它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。“看见许多人站在布告牌前”，布告牌上贴着的虽然只是一张公文，但它威力极大，逼迫人们不得不法执行和就范。也正是它，才直接导致了“最后一课”。课前的环境描写的作用：烘托出“最后一课严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望。 8艰难的国运与雄健的国民 一课时：1、 字词：逼狭 险峻 崎岖 阻抑 一泻千里 奇趣横生 亦复如是2文学常识：李大钊，中国共产党的创始人

16、之一，他在青年时代就确立了救国救民的宏伟抱负，大力宣传“共产主义在中国必将胜利”，1927年不幸被捕，4月28日壮烈牺牲。3、文章行文思路及特点：层层深入地表达思想感情：人类历史道路民族生命过程人类历史生活中华民族史路中华民族精神4、重要词语句子的含义：“艰难的国运”：是二十年代的国家命运，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。 “雄健的国民”：是一种像高山一样巍峨、像黄河一样浩荡一样勇往直前的民族精神。两者的关系：在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。趣味：在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。 我们应该拿出雄健的精神，亦是人生最有趣味的事A 明知山