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1、1认识方向认识方向案例分析案例分析一、一、 案例主题与背景案例主题与背景学生在二上已经认识了四个基本方向：东、南、西、北，知道了生活中和平面图上的东南西北，本节课主要是使学生在此基础上认识东南、东北、西南、西北四个方向，能根据给定的一个方向（东、西、南、北）来辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。二、情景描述二、情景描述1、在地图或平面图上，怎样找到东、南、西、北？（上北下南左西右东）板书：东 南 西 北2、老师这有一张学校的平面图（出示例 1 图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。）你知道在学校的东、南、西、北面各是什么地方吗？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西
2、、北 4 个字。）（北）汽车站（西）火车站 学校 少年宫 (东)电影院（南）3、看来你们对四面已经很熟悉了，那四面八方中的八方又多了哪几个方向呢？今天我们来继续认识方向。（板书：认识方向）4、（出现超市），你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论。生 1：超市在学校的东面，（追问：对吗？学校的东面是什么啊？）生 2：超市在学校的北东面，（追问：你是怎么想的？不错，但是我们习惯上是先看东和西，再看南与北的，所以我们说超市在学校的东北面。）2生 3：超市在学校的东北面，（追问：为什么？）-多问“为什么？”45 人课件演示，并讲解。超市在（东面）和（北面）的中间，所以超市在学校的东北面。说明：教师此处可
3、扶一下：超市在（ ）面和（ ）的中间，所以。同桌说一说，小组说一说。5、那公园呢？为什么？小结：公园在西面和南面的中间，所以公园在学校的西南面。2-3 人说说为什么。6、人民桥和体育场呢？小组内说说。汇报，交流：为什么？7、刚才我们在东、南、西、北的基础上认识了哪几个方向啊？生：西南、西北、东南、东北 （板书）8、怎样才能快速的记住这四个方向呢？我们一起来做个拍手游戏，全体起立。面向东面，左手指东，右手指南，两手一合 东南面；面向东面，左手指北，右手指东，两手一合 东北面；面向西面，左手指西，右手指北，两手一合 西北面；面向西面，左手指南，右手指西，两手一合 西南面；三、教学设想三、教学设想（
4、1 1） 作业的设计作业的设计1、现在小朋友记住这 8 个方向了吗？我们来试一试。完成 P45 试一试，根据指南针给定的北方把其余的 7 个方向填出来，比一比看谁做得又快又准确！交流，讨论，小结。师：怎样填又对又快？先填什么？生：根据给好的北方，先把东、南、西填上，然后西和北之间就是西北，东和北之间就是东北，西和南之间就是西南，东和南之间就是东南。32、小动物在体育场参加了运动会后要回家了。从图中你知道了哪些信息？你能帮它们找到各自的家吗？ 学生在书上连线。（提示：先标出东、南、西、北四个方向）汇报：想不想来扮演小动物找家啊？谁愿意来扮演小猴，找找它的家在哪？你是怎么找到的？3、美丽的青山乡是
5、一个水果之乡，下面是青山乡水果种植的分布情况示意图。（出示图）标出基本方向：东 南 西 北1）你知道：（逐一出现）桃园在水库的（ ）面水库的西南面是（ ）园；西瓜园在水库的（ ）面，樱桃园在水库的（ ）面。2）找水果游戏：这个果园里有王老师最喜欢吃的水果，想知道老师喜欢吃什么水果吗？学生猜。告诉你们：老师喜欢吃的水果在水库的（ ）面，我喜欢吃什么水果？小组活动：互相猜对方喜欢吃的水果是什么？4、用一张正方形白纸，按照右边的样子折成 8 等份，在里填上方向，制成一个方向板。师示范，带着学生对折四次，给出两个方向：北、西南你能写出其它的方向吗？ （四条折痕对着八个方向）活动：你们的前面是什么方向？
6、将方向板摆在桌上，对着东面现在：你的西北面、西南面、东北面、东南面在哪？都有些什么？5、把青山乡水果图还原到生活中，王老师做大山。（头饰）学生每人有一个水果头饰。41）先说东南西北四个方向的水果，生找位置桃园在水库的北面橘子园在水库的南面山楂园在水库的西面葡萄园在水库的东面问：你们为什么站那？2）再让学生找另四个方向的水果小兔在水库的西北面猴子在水库的西北面鸭子在水库的东北面小鸡在水库的东南面问：你们为什么站那？同学们，你们现在在老师的四面八方？你们理解四面八方的意思了吗？（2 2）教学反思）教学反思教学设计用“四面八方”这个成语贯彻整节课，给人一种连贯性。在导入部分通过问“四面”指哪四面复习
7、了东南西北四个方向，巩固了教室里和平面图上是怎样规定这四个方向的，学生掌握较好，这里的设计为学生学习新的知识种下了一个知识的生长点。新课用“四面八方中的八方又多了哪四个方向？”来激发学生学习的好奇心和探究欲，此时出示例题图，试上时对 “超市”、“公园”、“人民桥和体育场”三个教学点在时间上的把握不好，因为多数学生很自然的就发现了“超市又在东面又北面”，但我没有很好的引导学生深入感受为什么是东北面。导致到“公园”、“人民桥和体育场”时学生表达不到位，以及练习也不顺畅。在师傅的指导下，进行了修改，新授部分采用由扶到半放半扶最后到放的节奏进行教学，逐步放手让学生去独立思考与自主探究，并适当组织学生小
8、组交流想法。练习部分送小动物回家，融入了情景，学生的积极性很好，效果挺好。但在水果乡处设计了一个环节，就是把“你还能提出什么问题”改成了“猜猜看我喜欢吃的水果在哪”，但因为时间关系，没能教授下去。5最后在“看谁找的位置准”的活动中，使学生深入感受“四面八方”的含义，感受生活中的四面八方，但感觉活动没有很好的激发学生的积极性。这节课中还存在一些不足，对学生的评价形式多样，但不够全面。对找“东南、东北、西南、西北”四个面的方法的指导不够细致，特别是对那些学习困难生要细致讲解。还有就是，在复习环节，让学生指出教室的东、南、西、北面时，教师顺势贴出了四个方向，然后接下来复习平面图上的东南西北，并板书，这时教室里贴的东对平面图上的北造成了干扰，所以应该调整一下，教室中的东南西北四个四个方向应先不急着贴，等到“找位置活动”的时候再贴。
