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1、昭阳区第四小学高效课堂一年级（昭阳区第四小学高效课堂一年级（7）班导学案（数学）班导学案（数学）课题课题认识图形认识图形( (二二) )教师教师班级班级一（一（7 7）班）班时间时间20132013 年年 3 3 月月学习学习 内容内容教科书第教科书第 2 2 页至第页至第 3 3 页做一做页做一做 1 1、2.2.学学 习习 目目 标标1 1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平形、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平形 四边形、三角形、圆，经历从四边形、三角形、圆，经历从“体体”到到“面面”的过程，逐步形成空间观念。的过程，逐步形成空间观念。
2、2 2、能辨认长方形、正方形、平形四边形、三角形和圆。、能辨认长方形、正方形、平形四边形、三角形和圆。 3 3、体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在，、体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在， 感受数学与生活的密切联系。感受数学与生活的密切联系。 重点重点 难点难点重点：通过实践活动体会重点：通过实践活动体会“体体”与与“面面”的联系，认识、辨认五种平面图的联系，认识、辨认五种平面图 形。形。 难点：经历从难点：经历从“体体”到到“面面”的过程，体会的过程，体会“面面”在在“体体”上。上。 教具教具 学具学具 准备准备教具：长方体、正方体、圆柱体、
3、三棱柱教具：长方体、正方体、圆柱体、三棱柱 学具：纸、小刀、学具：纸、小刀、学学 案案导导 案案新新 课课 引引 入入出示教具、长方体、正方体、圆柱体、三棱柱，让学出示教具、长方体、正方体、圆柱体、三棱柱，让学 生说说有哪些图形。生说说有哪些图形。看一看这些图看一看这些图 形的特征形的特征自自主主探探究究1 1、让同学们在小组内讨论，发现了什么？每组由一、让同学们在小组内讨论，发现了什么？每组由一 名同学说说。名同学说说。 2 2、画一画。、画一画。你知道这些图你知道这些图 形留在纸上是形留在纸上是 什么样子吗？什么样子吗？学学习习过过程程交交流流展展示示1 1、下面图形的名称。、下面图形的名
4、称。 2 2、试着说出下面图形的特征。、试着说出下面图形的特征。 特征：（特征：（ ）条边，相对着的两条边（）条边，相对着的两条边（ ） 特征：（特征：（ ）条边，每条边都（）条边，每条边都（ ） 特征：（特征：（ ）条边）条边特征：特征： 特征：特征：指名让学生说指名让学生说 说各图形的特说各图形的特 征征达达标标测测评评画出今天学的图形并写上名称画出今天学的图形并写上名称让学生比较谁让学生比较谁 画得好。画得好。总总结结评评价价1 1、本节课学到了什么？、本节课学到了什么？ 2 2、还有哪些不懂的地方？、还有哪些不懂的地方？ 3 3、评选出本节课中小组成员表现最突出的、评选出本节课中小组成
5、员表现最突出的“学习之学习之 星星”老师表扬做得老师表扬做得 好的同学好的同学学学习习过过程程拓拓展展提提升升在实验探究中初步感所学图形之间的关系，发展空间在实验探究中初步感所学图形之间的关系，发展空间 观念，培养初步的想象能力和创新能力。观念，培养初步的想象能力和创新能力。让学生在课外让学生在课外 拼一拼。拼一拼。昭阳区第四小学高效课堂昭阳区第四小学高效课堂 导学案（数学）导学案（数学）课题课题认识图形认识图形( (二二) )教师教师班级班级一（一（7 7）班）班时间时间20132013 年年 3 3 月月学习学习 内容内容教科书第教科书第 3 3 页拼一拼，做一做。页拼一拼，做一做。学学
6、习习 目目 标标1 1、通过拼一拼，摆一摆，进一步认识长方形、正方形、平形四边形、三角、通过拼一拼，摆一摆，进一步认识长方形、正方形、平形四边形、三角 形和圆形的形状以及特征。形和圆形的形状以及特征。 2 2、通过观察、操作、初步感知所学图形之间的关系。、通过观察、操作、初步感知所学图形之间的关系。 3 3、通过拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化，感受图形美。、通过拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化，感受图形美。重点重点 难点难点重点：引导孩子用学过的平面图形拼出学过的或没学过的图形；重点：引导孩子用学过的平面图形拼出学过的或没学过的图形； 难点：说一说这些图形是用几个什么图形拼成的。
7、难点：说一说这些图形是用几个什么图形拼成的。教具教具 学具学具 准备准备长方体、正方体、三角形、纸片各长方体、正方体、三角形、纸片各 5 5 张张学学 案案导导 案案新新 课课 引引 入入让学生拿出已准备的纸片，回顾其特征。教师出示一让学生拿出已准备的纸片，回顾其特征。教师出示一 只小船。只小船。让学生观察小让学生观察小 船由哪些图形船由哪些图形 组成？组成？自自主主探探究究你们喜欢这只小船吗？谁动手做过这样的小船？给大你们喜欢这只小船吗？谁动手做过这样的小船？给大 家介绍一下做这样的小船要用哪些东西？家介绍一下做这样的小船要用哪些东西？指名让学生说指名让学生说 说这些图形的说这些图形的 特征
8、。特征。学学习习过过程程交交流流展展示示1 1、做小船的船身要用一张平行四边形的纸，两个三、做小船的船身要用一张平行四边形的纸，两个三 角形，它们有什么特征？角形，它们有什么特征？ 2 2、利用手中的纸片，自己做一只小船，发现了哪些、利用手中的纸片，自己做一只小船，发现了哪些 图形？图形？ 3 3、同桌两人合作，说说三角形、长方形、正方形的、同桌两人合作，说说三角形、长方形、正方形的 特征。特征。 4 4、试一试，用手中的纸片，还能拼出什么图形？、试一试，用手中的纸片，还能拼出什么图形？用两个同样的用两个同样的 三角形能拼成三角形能拼成 一个什么样的一个什么样的 图形？图形？达达标标测测评评1
9、 1、拿出准备好的纸片，拼图形，同桌说说，拼出什、拿出准备好的纸片，拼图形，同桌说说，拼出什 么图形，用了几个什么图形。么图形，用了几个什么图形。 2 2、独立完成第、独立完成第 3 3 页的做一做。页的做一做。说说拼出的图说说拼出的图 形是什么样的。形是什么样的。总总结结评评价价1 1、本节课我学会了什么？、本节课我学会了什么？ 2 2、还有哪些不懂的地方？、还有哪些不懂的地方？ 3 3、评选出本节课中小组成员表现最突出的、评选出本节课中小组成员表现最突出的“拼图小拼图小 专家专家”让学生谈谈成让学生谈谈成 功的喜悦。功的喜悦。学学习习过过程程拓拓展展提提升升观察家中物体的面，都是由哪些平面
10、图形拼出的，说观察家中物体的面，都是由哪些平面图形拼出的，说 给家长听。给家长听。收集资料说给收集资料说给 同学听。同学听。昭阳区第四小学高效课堂昭阳区第四小学高效课堂 导学案（数学）导学案（数学）课题课题2020 以内的退位减法以内的退位减法教师教师班级班级一（一（7 7）班）班时间时间20132013 年年 3 3 月月学习学习 内容内容教科书第教科书第 1010 页，页， “十几减十几减 9”9”学学 习习 目目 标标1 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减 9 9 的计算方法，的计算方法， 能比较熟练地计算十几减能比较熟
11、练地计算十几减 9 9。 2 2、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。重点重点 难点难点重点：能比较熟悉地计算十几减重点：能比较熟悉地计算十几减 9 9。 难点：理解十几减难点：理解十几减 9 9 的退位计算方法。的退位计算方法。教具教具 学具学具 准备准备多媒体课件多媒体课件 圆片圆片学学 案案导导 案案新新 课课 引引 入入同学们，我们刚过完同学们，我们刚过完“正月十五正月十五” ，小精灵也参加了，小精灵也参加了 一次生动有趣的活动，出示主题图，提出问题，一次生动有趣的活动，出示主题图，提出问题， “小小 精灵有精灵有
12、1515 个气球，卖了个气球，卖了 9 9 个，还有几个？个，还有几个？”多媒体出示主多媒体出示主 题题自自主主探探究究1 1、全班交流，提出：还剩多少个的问题？列出算式：、全班交流，提出：还剩多少个的问题？列出算式： 15-9=15-9=？ 2 2、实物操作（用圆片怎样摆，怎样算？）学生摆学、实物操作（用圆片怎样摆，怎样算？）学生摆学 具。具。 1 1、先让大家独立思考，再四人一组互相讨论：先让大家独立思考，再四人一组互相讨论：1515 个个 怎样减去怎样减去 9 9 个？个？ 2 2、小组选一名学生汇报：你是怎样算的？小组选一名学生汇报：你是怎样算的？ 3 3、结合学生的回答演示不同的算法
13、。结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：方法一：10-9=110-9=1，1+5=61+5=6 方法二：方法二：15-5=1015-5=10，10-4=610-4=6 方法三：方法三：9+9+（）（）=15=15 9+9+（6 6）=15=15 6 6、师：同学们能用这么多的方法来计算、师：同学们能用这么多的方法来计算 13-913-9，真不，真不 简单，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的简单，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的 回答进行算法的优化）回答进行算法的优化） 。师巡视指导，师巡视指导， 帮助学习困难帮助学习困难 的同学找出计的同学找出计 算方法。算方法。学学习习过过程
14、程交交流流展展示示4 4、让学生算一算：让学生算一算：14-914-9，12-912-9，13-913-9，16-916-9，17-917-9 让学生用方法来计算。让学生用方法来计算。 （先用摆图片的方法，再计算）（先用摆图片的方法，再计算） 指名学生回答，并要求说出算法。指名学生回答，并要求说出算法。指名让学生说指名让学生说 说用哪种方法。说用哪种方法。达达标标测测评评1 1、 “做一做做一做”1”1、2 2、3 3 题，让学生独立完成，说说计题，让学生独立完成，说说计 算方法。算方法。 2 2、练习二、练习二 1 1、2 2、题，让学生通过计算比较发现算式、题，让学生通过计算比较发现算式
15、间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。师巡视，表扬师巡视，表扬 做得好的同学。做得好的同学。总总结结评评价价1 1、本节课我学习了什么？、本节课我学习了什么？ 2 2、你是怎样学到的？互相说说，再指名说说。、你是怎样学到的？互相说说，再指名说说。板书：十几减板书：十几减 9 9学学习习过过程程拓拓展展提提升升用十几减用十几减 9 9 的方法，试着计算十几减的方法，试着计算十几减 8 8、7 7、6 6，让学，让学 生试着谈想法，熟练计算生试着谈想法，熟练计算 9 9 加几的进位加法。加几的进位加法。让班上同学一让班上同学一 对一互相学习，对
16、一互相学习， 取长补短共同取长补短共同 进步。进步。昭阳区第四小学高效课堂昭阳区第四小学高效课堂 导学案（数学）导学案（数学）课题课题2020 以内的退位减法以内的退位减法 十几减十几减 8 8教师教师班级班级一（一（7 7）班）班时间时间20132013 年年 3 3 月月学习学习 内容内容教科书第教科书第 1313 页例页例 2 2 及做一做。及做一做。学学 习习 目目 标标1 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减 8 8 的计算方法，的计算方法， 能比较熟悉地计算十几减能比较熟悉地计算十几减 8 8 2 2、在观察、操作中逐步发展探究，思考的意识和思维的灵活性。、在观察、操作中逐步发展探究，思考的意识和思维的灵活性。 3 3、能应用知识解决生
