《北师大版语文第十册《微笑》优秀教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版语文第十册《微笑》优秀教学设计（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 微笑微笑教学设计教学设计 1 【教学内容教学内容】 义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文五年级上册第九单元的第二篇课文。义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文五年级上册第九单元的第二篇课文。 【教学目标教学目标】 知识、技能：知识、技能： 1学会本课学会本课 5 个生字新词。个生字新词。 2. 正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3理解诗歌内容，懂得微笑有着无穷的力量，人人都需要微笑。理解诗歌内容，懂得微笑有着无穷的力量，人人都需要微笑。 情感
2、、态度、价值观：情感、态度、价值观： 通过阅读体会微笑对人与人之间和谐相处的重要作用，懂得人人都需要微笑，都应向别人通过阅读体会微笑对人与人之间和谐相处的重要作用，懂得人人都需要微笑，都应向别人 付出微笑。付出微笑。 过程与方法过程与方法: 运用朗读法、对话法、想象法、音乐渲染法等创设情境，与生活实际相联系，引导学生深运用朗读法、对话法、想象法、音乐渲染法等创设情境，与生活实际相联系，引导学生深 入地感悟品味语言，积累语言。入地感悟品味语言，积累语言。 【教学重点教学重点】 理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地
3、朗读诗歌，背诵诗歌。 【教学难点教学难点】 理解句子理解句子“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。 ” 【教具准备教具准备】 多媒体教学课件。多媒体教学课件。 【教学流程教学流程】 （课前预习）（课前预习） 1读通课文，标注感受或疑问。读通课文，标注感受或疑问。 2搜集有关微笑的名言警句。搜集有关微笑的名言警句。 （课内课外相结合，培养学生的自学能力的有效途径。通过课前预习、名言的搜集，初步（课内课外相结合，培养学生的自学能力的有效途径。通过课前预习、名言的搜集，初步 认识微笑，为新课的学习作铺垫。认识微笑，为新课的学习作铺垫。 ） 一、情境导入：一、情
4、境导入： 师：出示图片师：出示图片 ，看到图片，你想说什么？，看到图片，你想说什么？ 生：（这是一张笑脸，是人在微笑。生：（这是一张笑脸，是人在微笑。 ） 师：是啊！微笑总是让人心情舒畅。师：是啊！微笑总是让人心情舒畅。 师：那什么是微笑呢？（有人说微笑它是有味道的，甜甜的微笑；还有人说微笑它是有温师：那什么是微笑呢？（有人说微笑它是有味道的，甜甜的微笑；还有人说微笑它是有温 度的，温馨的微笑；还有人觉得微笑是有颜色的，灿烂的微笑。度的，温馨的微笑；还有人觉得微笑是有颜色的，灿烂的微笑。 ）那微笑到底是什么呢？今）那微笑到底是什么呢？今 天我们要学习的课文就叫做天我们要学习的课文就叫做微笑微笑
5、 。板书课题。板书课题微笑微笑 师：让我们带着微笑齐读课题。师：让我们带着微笑齐读课题。 （ 我用一张张笑脸导入课文一下子抓住学生的心，学生兴趣高涨。课堂气氛也十分活跃，我用一张张笑脸导入课文一下子抓住学生的心，学生兴趣高涨。课堂气氛也十分活跃， 自然地营造了一个宽松的学习氛围。自然地营造了一个宽松的学习氛围。 ） 二、检查预习，整体感知二、检查预习，整体感知 1听写生字词语。听写生字词语。 2请请 8 人接读小诗，检查对小诗的朗读。人接读小诗，检查对小诗的朗读。 3提示：学好诗歌最重要的就是读。读时要多揣摩，尽量把自己的感受融进去。提示：学好诗歌最重要的就是读。读时要多揣摩，尽量把自己的感受
6、融进去。 教师范读全诗。教师范读全诗。 4.学生再练读。并说说自己读文后的感受。学生再练读。并说说自己读文后的感受。（此环节旨在引导学生进行初读感悟，进行教学信息的反馈，及时掌握学生的读书情（此环节旨在引导学生进行初读感悟，进行教学信息的反馈，及时掌握学生的读书情中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 况。并通过教师声情并茂的朗读让学生感受诗歌的韵律，为学生深层次地赏读课文，学习况。并通过教师声情并茂的朗读让学生感受诗歌的韵律，为学生深层次地赏读课文，学习 有感情地朗读打下铺垫。有感情地朗读打下铺垫。 ） 三、创设情境，深入感悟三、
7、创设情境，深入感悟 （一）把微笑与平时受到的礼物对比，感受微笑的价值。（一）把微笑与平时受到的礼物对比，感受微笑的价值。 请学生结合请学生结合 1-3 小节中的词句谈感受，指导学生有感情地朗读。并在此基础上归纳板书：小节中的词句谈感受，指导学生有感情地朗读。并在此基础上归纳板书： 微笑是无价的、是永恒的。微笑是无价的、是永恒的。 （二）探究（二）探究 4、5 小节，感悟微笑的神奇作用。小节，感悟微笑的神奇作用。 1微笑在我们的生活中无处不在，它让全世界都充满了温暖。请学生自读微笑在我们的生活中无处不在，它让全世界都充满了温暖。请学生自读 4、5 小节，边小节，边 读边联系实际体会微笑有怎样的力
8、量？读边联系实际体会微笑有怎样的力量？ 请学生谈谈自己的体会。请学生谈谈自己的体会。 2配乐师朗诵，学生闭眼想象：你脑海中仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面？配乐师朗诵，学生闭眼想象：你脑海中仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面？ 学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。 （如：我从（如：我从“家庭充满温馨家庭充满温馨”“它使劳累者疲劳顿消它使劳累者疲劳顿消”仿佛看到：妈妈工作很辛苦，心情也不仿佛看到：妈妈工作很辛苦，心情也不 好，下班回到家后，家里的人微笑着迎接她，她觉得心情舒畅了，家庭就充满温馨。好，下班回到家后，家里的人微笑着迎接她，她觉得心
9、情舒畅了，家庭就充满温馨。 我从我从“生意兴隆生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的特别多。生意仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的特别多。生意 自然兴隆了。自然兴隆了。 我从我从“有如太阳有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去帮助他，看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去帮助他， 让他心里暖洋洋的。让他心里暖洋洋的。 ） 3一个微笑给人们多少关爱，又让大家彼此享受着它带给我们的多少快乐呀！一个微笑给人们多少关爱，又让大家彼此享受着它带给我们的多少快乐呀！ 课件配乐展示一组有关微笑的图片，进一步感受微笑的巨大
10、作用。课件配乐展示一组有关微笑的图片，进一步感受微笑的巨大作用。 课件配乐请一生有感情地朗读第课件配乐请一生有感情地朗读第 4、5 小节。小节。 学生有感情地练读学生有感情地练读 4、5 小节。小节。 归纳板书：微笑是神奇的归纳板书：微笑是神奇的 （4、5 小节是本节课教学的重点内容。教学时，借助多媒体课件引导学生通过读文想象，小节是本节课教学的重点内容。教学时，借助多媒体课件引导学生通过读文想象， 联系生活实际再现微笑在生活中给人启迪帮助的场面，把学生对微笑的认识具体化。然后联系生活实际再现微笑在生活中给人启迪帮助的场面，把学生对微笑的认识具体化。然后 通过图片的展示进一步感受微笑的神奇作用
11、，激发学生的情感。通过图片的展示进一步感受微笑的神奇作用，激发学生的情感。 ） （三）深化感悟（三）深化感悟 1在生活中总有人会忘记微笑，什么人会忘记微笑呢？忘记微笑对他将意味着什么？在生活中总有人会忘记微笑，什么人会忘记微笑呢？忘记微笑对他将意味着什么？ 2学生发言后，课件出示一组忘记微笑的图片。学生发言后，课件出示一组忘记微笑的图片。 看到他们，你会怎么想、怎么说又会怎么做？请学生谈一谈。看到他们，你会怎么想、怎么说又会怎么做？请学生谈一谈。 3请一生读请一生读 7、8 小节。小节。 师生对读。师生对读。 师：如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我。师：如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我。 生
12、：如果匆忙中你忘记对我微笑，我会原谅你。生：如果匆忙中你忘记对我微笑，我会原谅你。 师：而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？师：而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？ 生：而善良淳厚的我，一定会给你一个微笑。生：而善良淳厚的我，一定会给你一个微笑。 师：如果我是来自远方的客人，你的微笑就是对我的师：如果我是来自远方的客人，你的微笑就是对我的- 生：欢迎。生：欢迎。 师：如果我是运动场上的失败者，你的微笑就是对我的师：如果我是运动场上的失败者，你的微笑就是对我的- 生：鼓励。生：鼓励。 师：如果我将要去远行，你的微笑就是对我的师：如果我将要去远行，你的微笑就是对我的- 生：祝福。生：祝福。中小学教育资
13、源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 师：多么善良的人，多么真挚的情，谢谢你们！师：多么善良的人，多么真挚的情，谢谢你们！ 总结板书：人人都应付出微笑总结板书：人人都应付出微笑 （借助多媒体课件出示忘记微笑的图片，请学生说说自己的想法做法，从而激发学生内心（借助多媒体课件出示忘记微笑的图片，请学生说说自己的想法做法，从而激发学生内心 深处的美好情感，用自己的微笑去安慰、鼓励那些忘记微笑的人。并通过师生对读，将学深处的美好情感，用自己的微笑去安慰、鼓励那些忘记微笑的人。并通过师生对读，将学 生对微笑的认识达到一个高潮。生对微笑的认识达到一个高潮
14、。 ） 四、资料补充，升华感悟四、资料补充，升华感悟 课件出示句子课件出示句子“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。 ” 1请学生说说自己对这句话的理解。请学生说说自己对这句话的理解。 2补充桑兰、霍金身残志坚，用微笑面对人生的事例，请学生再谈感受。补充桑兰、霍金身残志坚，用微笑面对人生的事例，请学生再谈感受。 3读搜集到的微笑格言，并说说自己的微笑格言。读搜集到的微笑格言，并说说自己的微笑格言。 （通过资料的补充，有效地突破了教学难点，让学生认识到人人都需要微笑，都应该付出（通过资料的补充，有效地突破了教学难点，让学生认识到人人都需要微笑，都应该付出
15、微笑。微笑对他人是一种关怀激励，对自己更是一种乐观开朗的心境，一种积极向上的人微笑。微笑对他人是一种关怀激励，对自己更是一种乐观开朗的心境，一种积极向上的人 生态度。生态度。 ） 五、积累运用，拓展延伸五、积累运用，拓展延伸 1练习有感情地背诵课文。练习有感情地背诵课文。 2课件出示课外的一首课件出示课外的一首微笑微笑小诗，师配乐范读。小诗，师配乐范读。 微笑微笑 微笑是世界上一朵永远不会凋谢的花，微笑是世界上一朵永远不会凋谢的花， 它，不分四季，它，不分四季， 不分南北，不分南北， 越是高洁的心灵，越是高洁的心灵， 微笑就越美丽。微笑就越美丽。微笑是世界上一种最美妙的语言，微笑是世界上一种最美妙的语言， 它会让伤痛悄然溜走；它会让伤痛悄然溜走； 它会让邪恶瑟瑟发抖；它会让邪恶瑟瑟发抖； 它会让善良发扬光大；它会让善良发扬光大； 它会让眼泪变得它会让眼泪变得 坚强坚强它是寒冷时的暖阳；它是寒冷时的暖阳； 它是酷热时的清风；它是酷热时的清风； 它是饥饿时的佳肴；它是饥饿时的佳肴； 它是干渴时的泉水；它是干渴时的泉水； 人生的乐趣莫过于人生的乐趣莫过于 用微笑面对一切，用微笑面对一切， 微笑是一种态度，微笑是一种态度， 是一种领悟，是一种领悟， 是一种高尚的境界，是一种高尚的境界，将微笑酿成幸福的美酒，将微笑酿成幸福的美酒， 享受一生。享受一
