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1、1高埗镇小课题研究立项高埗镇小课题研究立项申请评审书申请评审书学校高埗镇西联小学负责人黎锏明任课及职称六（4）班语文小语高级课题组 成 员叶惠开、周锦明、张领锦、苏笑媚教育教学中遇到的问题或困惑多年从事小学语文高年级教学工作，我们深刻的感受到，课堂的高耗低效的局面随处可见，语文课堂的波澜不惊、死气沉沉，学生的无精打采、恹恹欲睡现象越来越突出。长期以来，教师为片面追求成绩而忽视了语文教学的首要任务，把课堂当作语文知识掌握的工具而忽视语文知识以外的丰富的人文内涵，把极丰富的语文知识限制在单纯的死记硬背上，缺乏语文课堂的灵动和美感。在阅读中积累词语有利于语言文字的运用。但是在教学实践中，有相当一部分
2、学生的口语和习作词汇贫乏，语句不生动；或者是乱用词语，词不达意；对于意思相近的词语更是无法辨别和正确运用。到底是什么原因呢？确定研究 的小课题厚实词语教学，培养高年级学生语感的研究2行动研究计划(包括已开展的行动和反思 )一、课题研究的意义新课标强调语文课程要致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，在教学中，尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 著名语言学家吕叔湘先生也说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。 ”就课堂教学来讲，语文素养、语感和整体把握能力的培养与提高，都离不开阅读教学。而词不离句，句不离篇，词语是文本的基本组成，词语教学应是阅读教学的重要组成
3、，词语的感知、领悟、运用与积累，对于提高学生的阅读能力起着举足轻重的作用。名特级教师王崧舟也认为：学语文，必须求得语言和精神的协同发展。教学中老师要引导学生对词语的意义、意蕴的开掘，使词语更加形象化；带领学生“沉入词语的感性世界” （李海林语） 。而在教学实践中，我们发现高年级的教师比较容易忽视词语教学，具体表现为：教学形式单一，简单的词语认读，对词语中的生字进行识记，让学生泛泛地说词语的意思等,缺乏对词语的深度感悟，不能与阅读教学有机融合，为教词语而教词语等等。上述现象致使学生对词语的理解是模糊的、僵化的、死板的，当然也就没有生命力。因此，重新审视词语教学中存在的问题，探讨词语教学的策略，使
4、词语与精神同构，在学生心灵中获得持久的生命活力。二、课题研究的目标1、转变思想，厚实词语教学。2、以课堂为主阵地，以词语品读为抓手，厚实词语教学，提高课堂效率。3、开展语文实践活动，让学生的语感大放异彩。三、课题研究的内容1、问卷调查，了解高年级学生在理解词语上的困惑。2、老师分析学生在理解词语困难的原因及教师在教学中引导学生品词策略上的不足。3、制定有效的教学模式，厚实词语教学，培养高年级学生的语感的策略。3四、课题研究的重点、难点重点：以课堂为主阵地，以词语品读为抓手，厚实词语教学，提高课堂效率。难点： 根据本校高年级学生的实际情况，在教学中制定有效的教学模式，厚实词语教学，培养高年级学生
5、的语感的策略。五、课题研究的方法调查法、实验法、观察法、行动研究法、经验总结法、成果展示法。六、课题研究的步骤：第一阶段：研究准备阶段（2012 年 10 月）1、做好准备工作，进行文献研究，对学生在理解词语困难的原因及教师在教学中引导学生品词策略上的不足进行调查分析。2、研讨研究的目的意义、内容、对象、研究方法。3、制定研究方案，初步确定研究策略，确定申报课题。第二阶段：方案实施阶段（2012 年 10 月至 2013 年 1 月）1.开展课题，确定人员任务分配，如撰写相关资料：教学预案、导学案、课堂词语理解的练习等。2、全面启动课题研究，备教学预案，开展试验课，并做好课堂记录，及时反思、交
6、流总结，改进教法。3、进行阶段性的小结与展示。撰写教学反思、教学随笔和教学论文、学生阅读能力测评、学生作品展等。第三阶段：总结阶段（2013 年 4 月和 5 月）1.收集信息，整理资料，形成教学理念。 2.课例展示，在校内推广。3.收集研究成果。4.撰写研究报告。5.组织鉴定结题。4条件分析我们的研究团队都是高年级语文教学的一线老师，而且在常规教学中我们已尝试相关理论的探究。学校意见本申请书填写的内容属实，课题负责人及主要参加者的政治素质和业务水平适合于主持和参与本课题的研究。我校保证提供完成课题所必需的时间和其他必需条件，统一承担本课题的管理任务和信誉保证。负责人签名： （学校盖章） 20
7、12 年 10 月 23 日5附件 2 ： 高埗镇小课题研究工作进度表高埗镇小课题研究工作进度表（记录研究过程中所做的或参与的各项工作）时间时间工作要点工作要点产生的效果及问题简述产生的效果及问题简述 （有关证明材料附表后）2012 年10 月制定研究方案2012 年10 月开展课题，确定人员任务分配2012 年10 月 11月开展试验课，写反思、小结等2012 年12 月教学反思、随笔、论文的整理2013 年1 月学生阅读能力测评和作品展示2013 年3 月课例展示2013 年4 月收集资料，撰写研究报告，结题证明材料包括：证明材料包括：教学案，听、评课稿，读书笔记，听课笔记，调查问卷及统计分析材料，会议研讨、讲座等研讨活动记录（包括文字和图片资料） ，学生作品等各种能反映研究过程的资料。
