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1、浅淡加强幼儿园常规管理工作浅淡加强幼儿园常规管理工作梁集镇中心幼儿园 胡彭静抓好幼儿园的常规管理能让幼儿形成良好的生活和学习习惯，也能提高教师在组织活动时的质量。让各项工作正常、高效的进行。面对当前复杂纷繁的教改形势，我们不得不思索，如何加强常规管理，让我们的教师，让我们的孩子，能够拥有一个良好的生活、教育环境，是我们的当务之急。一、改变思想观念，坚持以人为本。在常规管理中，作为管理者，有时候容易和被管理者产生分歧。有时还存在相互干扰的问题。如果找不到探索问题的解决办法，还会影响正常工作的进行。我们怎么来解决这些问题。常规管理说到底还是“人”的管理，总之，我们要不断探索和研究调动教师积极性的方
2、法与途径，使幼儿园教师管理工作向更人性化、科学化和民主化的方向推进。做为管理者，一定要积极引导，从严要求，发挥主导作用，并充分利用各类岗位职责，工作规程去指导和监督教师的工作情况。公平对待每一个岗位的教师，正确引导教师合理分工、协调一致，发挥管理机构的协调职能。和消除工作中的不利因素，有利于缩短管理者与教师间的距离。细心观察每一个人的情绪变化，对有情绪的人做到放下架子，主动和她们沟通，关注她们的情感，为她们疏导压力，帮助她们解决困难，让每一个人都感受到来自上级的尊重、信任和关心，产生温暖如家的感觉。如有的教师因为家庭或其它特殊情况而耽误了一些工作。这些问题也是存在的，作为领导，要及时的调查，了
3、解真正的原因。想办法从根本上解决问题，把教师诸如“误工”的可能降到最低。二、坚持保教结合，促进幼儿和谐发展。当前社会竞争很激烈，为了迎合家长，幼儿园往往重“教”而轻“保” 。 他们只注重给幼儿灌输多少知识，学会多少拼音和汉字，并不注重幼儿良好的习惯养成，把素质教育紧紧当做一句空洞的口号。而为“高分低能”提供了可以生长的土壤。幼儿园教育具有不同于中小学的特殊性，要从幼儿的年龄特点的能力需要出发，加以组织安排。因此在常规管理中，应认真贯彻保育与教育相结合的原则，创设幼儿教育和谐发展的环境，实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，切实纠正和防止幼儿教育“托儿所化” 、 “小学化”倾向。而做为老师，更
4、要坚持不懈，主动贯彻。认真履行保教职责，全面促进幼儿身心健康。 教师要对幼儿进行最起码的德育教育，培养幼儿良好的道德习惯，形成良好的卫生习惯。学会尊敬别人，与人为善。 “尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和特点，以游戏为基本活动，保育教育并重，关注个别差异，并通过室外活动及体育活动确保幼儿健康，并重视保健工作的开展。促进每个幼儿富有个性、健康发展。三、要给教师确立明确标准常规管理中往往会有这样的现象，给教师指定的目标不够明确。往往造成保教人员模棱两可，不知如何做起的现象。这也是一个常见的问题，需要领导者和教师通过共同努力方可解决问题。在提出常规要求时，一定要具体、明确，要有具体的要求
5、，不可空洞说教，而落不到实处，最简单的如教师签到的问题，如有的教师迟到了，依然在签到簿上签到，那就证明管理上有疏漏，如果在签到簿上加上时间限制，使教师入园时间具体化，还潜意识的规范了教师的行为。再比如晨检和午检，有时候教师会因为有事或时间不充足而放弃晨午检，这种情况是存在的，因此，必须有一个明确的时间和具体规定，方可调动教师的积极性，确保幼儿的安全及健康。四、摒弃社会问题带来的负面影响。幼儿园周边环境存在隐患，也会严重影响幼儿园常规管理工作的开展，如违章建筑，如无照的小商小贩。再如一些废弃的线路等，都会对幼儿的身心健康都会带来负面影响。要想解决这一系列的问题，要按照中小学幼儿园安全管理办法的要
6、求，建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，及时消除隐患，预防发生事故。还要加大排查整改力度。将排查出的安全隐患进一步落实责任，全力消除幼儿园及周边的安全隐患，同时还要加强学校的治安防范。完善门卫制度，配备防御性器械和监控设备，遇到突发事件发生，能采取有效措施及时制止。加强校内巡逻和昼夜值班工作，为师生提供安全保障，防止社会犯罪分子对师生的侵害。确保校园不出现安全事故。同时要加强幼儿园周边、幼儿从校门口到家门口路线安全隐患整治，重点检查这些区域的安全保卫工作制度和责任是否落实、措施到位、应急预案是否建立。坚决防止发生火灾、建筑物倒塌、拥挤踩踏、食物中毒等安全事故，切实防范暴雨、洪水、雷击等
7、自然灾害。严把食品卫生关，及时清理校园附近卖食品的小贩。并教育幼儿不吃不干净的零食，以防病从口入。五、常规管理要突出重点。常规管理中存在不分主次，齐头并进的现象。往往令教职工无所适从，管理者也会忙得不可开交，筋疲力尽，这样很不利于常规管理工作的开展。因此，常规管理要有明确的目标，合理安排，先安排主要工作内容，待工作熟悉后，再对其中的细节问题一一安排，这样主次分明，职工一一解决问题，就会得心应手。比如：开学初常规检查的重点是幼儿一日作息时间的执行情况，过两周后，常规检查的重点则是幼儿晨间活动的开展，而每项常规检查前都在周前会上向全体人员公布，这样，就使常规的标准要求真正落到实处。六、运用多种方式
8、促进幼儿常规的养成。常规教育往往采用说教方式，这对幼儿所起的作用只是暂时的，幼儿被指教成“不准这样” “不准那样”而不明白“为什么不能这样” ，知其然而不知其所以然。说教型常规教育存在方法单一、活动乏味等问题。因此，在常规教育中，教师要准备不同形式的活动来帮助幼儿实际体验常规的重要性，而不能单凭说教的形式。幼儿的思维是具体形象的，加上他们的生活经验有限，说教的方法对于他们是很难起作用的。只有以具体、生动的方式，才能引起幼儿的注意及学习模仿的兴趣。如故事讲述法，通过讲述的故事，让幼儿形象地了解爱惜粮食的重要性；儿歌讲述法，通过讲述洗手歌 ，既让幼儿熟练地掌握了洗手的要领，又让幼儿把握了动作的先后顺序。总之，常规管理是一项很系统的工程，社会在进步，教育在发展，幼儿教育在其发展中也不断向我们提出更高的要求、更新的问题，因此，没有哪一种方法是永远有效的，这就要求管理者在实践中不断创新总结，形成体系，推进幼儿常规教育发展。2010 年 12 月 28 日
