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1、3 交互式电子白板环境下的教学设计表教学设计表 学校 _ 学科 _英语_ 授课年级 _四年级_ 教师姓名 _章节名称I like summer计划学时1课堂改革 设计理念贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行 听说训练，从而激发学生的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，并为 进一步学习打下良好的基础。学习内容分析 （可附加知识导图）课的设计意图着重让学生掌握季节，天气，的单词“spring, summer, winter, antumn, favourite. 在此基础上还能对所喜欢的季节进行提问 “whats your favourite season?”。 I lik
2、e _. Its _. I can_.I like doing.了解每个季节的天气特点，相关活动。一般特征有一定的英语学习基础。但他们不喜欢枯燥的学习，所以激发学生们的 英语学习兴趣是关键，在教学中，生动的语言材料和多样的教学形式能 提高孩子们的学习兴趣，并能寓教于乐，变被动学习为主动学习，变乏 味为有趣，实现语言技能与学生的情感同步发展。结合教学重点，设计 教学任务，开展学习活动，运用任务型教学的形式设计了同桌合作学习， 及小组调查的任务，并运用多媒体课件，创设情境，以达到理想的教学 效果。学习者分析初始能力本节课的教学对象是四年级的学生. 他们从一年级起学习英语，长期接 受全英语信息的大量
3、输入，积累了一定的词汇量，具备一定的听说能力课程标准通过本课学习，能听懂、会说、季节单词。 并会表演本课的会话。使学 生学会表达自己所喜欢的季节、天气和相关活动的用语，学会相互勾通、 学会交流。知识与技能听读课文及单词，使用 Do you like 疑问句及回答过程与方法通过图片展示，让学生们了解四季的特点，学习相关短语。 设计多种活动帮助学生加深对课文重点难点的理解。教学 目标情感态 度与价值观通过对季节的学习培养学生热爱自然,热爱家乡,热爱生活的情操.在学习 过程中教育培养学生的自信心,告诉学生热爱大自然,努力学习的精神.教学重点难点及解决措施教学重点：Do you like spring
4、(summer autumn winter)?Yes, I do. No, I dont. 教学难点: Whats your favourite season?I like summer.Why?Because I can swim. 解决措施：利用多媒体课件及电子白板，游戏及学生对话等方法。教学策略的 选择与设计1 看图片猜季节，让学生初步感知四季英语单词 2 借助图片了解四季的特点。 3 学生仿照例句对话。 4 闻声猜季节。 5 让学生调查亲人或朋友喜欢的季节。教学环境DVD+TV 教师机+投影机（上网不上网） 教师机+投影机 +电子白板 教师机+投影机+应答分析器 电脑教室+投影机（上网
5、 电脑教室+电子教室控制其他：_资源与媒体应用分析知识点媒体内容 与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源课前活动说唱讲本节内容之前活跃课堂气氛网络单词的学习图片 板 书 游戏听完本课录音之后直接感知，更容易 让学生理解网络课文重点句型的操练游戏 听 录音边讲边练培养学生兴趣 有 助于掌握重点句型利用网路资源， 自己加工整合调查报告表格本课句型学习之后使学生灵活运用本 课句型利用网路资源， 自己加工整合教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图 教学策略 方法热身：随拍手的节奏说数 字1 分钟操作游戏学生响应活跃课堂气 氛导入新课出示季节图片5 分钟提问： 你喜欢 哪
6、个季节学生回答接触有关季 节的单词单词的操练大小声 手指次数 分组 读 个别读10 分钟领读 提问学生回答 自 学争取让学生 读准 读会句型图片 对话 游戏20 分钟提问 引导学生 熟练运用句型学生回答这部分内容 形式多样化， 有利于培养 学生学习兴 趣，熟练掌 握本课句型课堂总结练习 4 分钟学生自己完成， 小组找人讲解并 分析 最后老师 总结本课内容学生发言可以使老师 了解学生掌 握情况，同 时学生自己 分析比老师 讲解更容易 掌握。学习目标联系与检测教学 评价本课主要语言目标是能听懂、会说、会用季节单词及 问所喜欢季节的句型。让学生运用所学英语知识能够 表达自己喜欢的季节及询问别人喜欢的季节,能熟练地 运用上述的日常用语进行交流。利用学生对话，练习以及自己 的分析理解来检验学生对本课 所学知识的掌握程度。教学 反思上完本节课后，我对以下几点感触很深： 1， 利用图片与录音，自然而然让学生感知四季 2， 利用学生之间对话与游戏，让学生熟练掌握句型变换 3， 知识点与知识点之间的衔接不够紧密。 4， 板书设计独特新颖，重难点一目了然，学生对于活动反响热烈。
