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1、1一年级生物期末复习提纲（上册）一年级生物期末复习提纲（上册）第一章 认识生物 第一节 生物的特征 1、生物的生活需要营养 。植物通过光合作用制造有机物；动物以植物或别的动物为食，从中获得 营养物质。2、生物能进行呼吸 。绝大多数生物要吸入氧气，呼出二氧化碳。3、生物能排出体内产 生的废物：排尿、呼吸、排汗 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有 遗传和变异的特性 7、除病毒外，生物都是由细胞构成的 第二节 调查周边环境中的生物 1、调查（抽样调查） 步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理 2、生物的分类 按照形态结构特点分：植物、动物、其他生物；
2、按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章 了解生物圈 生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和 1、环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素 非生物因素：光、水分、温度等 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 2、光对鼠妇生活影响的实验 P14 探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 3、对照实验 P16 单一变量原则 4、生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生关系 5、生物对环境的适应和影响 生物必须适应环境才能生存下去。在适应环境的同时，也影响和改变着环境。 生
3、物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物 粪便改良土壤、蚯蚓松土 6、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农 田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 7、生态系统的组成： 生物部分：生产者：植物，消费者：动物，分解者：细菌和真菌 非生物部分：阳光、水、空气、温度 生态系统中在一般情况下数量最大的应该是生产者。 8、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物链以生产 者为起点，终点为消费者，不出现分解者。生物间用箭头 食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，
4、彼此交错连接，形成食物网。 9、生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少；有毒物质沿食物链积累（富集）。 10、生态系统具有一定的自动调节能力。 在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定 限度，超过则会遭到破坏。 例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子 几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡 失调。211、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面 150 米内的水层 岩石圈的表面：是一
5、切陆生生物的“立足点” 12、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。第二单元 生物和细胞 第一章 细胞是生命活动的基本单位 1、 显微镜的结构 对物体起放大作用：目镜和物镜； 反光镜：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：范围小 2、显微镜里成倒像。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 3、放大倍数=物镜倍数 X 目镜倍数 4、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。玻片标本分：切片、 涂片、装片 4、观察植物细胞：实验过程 P4344 5、植物细胞的基本结构 细胞壁：保护、支
6、持 细胞膜：控制物质的进出， 细胞质：液态的，可以流动的。 细胞核：贮存和传递遗传信息 细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分） 叶绿体：进行光合作用的场所，线粒体：呼吸作用，为细胞生命活动提供能量 6、观察口腔上皮细胞实验 P47 7、动物细胞的结构 细胞膜：控制物质的进出 细胞核：贮存和传递遗传信息 细胞质：液态，可以流动 8、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核 9、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡。 10、细胞是构成生物体的基本单位。 11、细胞中的物质 有机物（一般含碳，可燃烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，能提供能量 无机物（
7、一般不含碳）：水、无机物、氧等，不提供能量 12、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。 13、细胞内的能量转换器： 叶绿体：进行光合作用，将光能转变成化学能储存在它所制造的有机物中。 线粒体：进行呼吸作用，把有机物中储存的化学能释放出来，供细胞利用。 二者联系：都是细胞中的能量转换器 二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中； 线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。 植物细胞中有叶绿体和线粒体；动物细胞中只有线粒体。 动植物细胞都有线粒体。 14、细胞核控制着生物的发育和遗传，遗传信息存在于细胞核中 细胞核中的遗传物质DNA，DNA 上有
8、指导生物发育的全部信息。 15、细胞的生活需要物质和能量。 细胞膜可以控制物质进出。 线粒体和叶绿体是能量转换器。 细胞的控制中心是细胞核。 细胞核中的 DNA 上有遗传信息。细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。 第二章 细胞怎样构成生物体 1、生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。 2、细胞生长：细胞从周围环境中吸收营养物质，转变成自身的物质，体积增大。 3、细胞分裂：一个细胞变成两个细胞，数目增多。3分裂过程：细胞核分成两个，细胞质分成两份，动物细胞的细胞膜从细胞中部向内凹陷，缢裂为两 个细胞。植物细胞在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。 4、染色体：在细胞中能被碱性
9、染料染成深色的物质。是由 DNA 和蛋白质组成。 DNA 是遗传物质，因此染色体是遗传物质的载体。 同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定 5、在细胞分裂过程中，染色体进行复制，再分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。两个新 细胞的染色体形态和数目相同。 新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。 新生命的开端-受精卵 经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相 同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。 细胞分化的结果产生了组织。 不同的组织按一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。 动物和人的基本组织分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉
10、组织、神经组织。 上皮组织：具有保护、分泌等功能；肌肉组织：具有收缩和舒张功能；神经组织：感受刺激，传导 神经冲动；结缔组织：骨组织和血液。 由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。 例如：大脑、胃、心脏 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。 动物和人的基本结构层次（小到大）细胞组织器官系统动物体和人体 植物结构层次（小到大）：细胞组织器官植物体 第二节 植物体的结构层次 绿色开花植物的六大器官 营养器官：根、茎、叶 ；生殖器官：花、果实、种子 植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等 第三节 只有一个细
11、胞的生物体 单细胞生物：草履虫、酵母菌、大肠杆菌、衣藻、眼虫、变形虫 草履虫见课本 68 页图，分裂生殖 能对外界刺激做出反应 单细胞生物与人类的关系：有利也有害 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一节 孢子植物 孢子生殖 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 孢子是一种生殖细胞。 古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。 苔藓植物的根是假根，有了茎和叶，但是茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物 不能脱离开水的环境。 把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官
12、的分化；细胞里 有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。 第二节种子植物 种子的结构 菜豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2 片）（贮存营养物质） 玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1 片）、胚乳（贮存营养物质） 种皮：保护胚及内部结构；胚芽：发育成茎和叶；胚根：发育成根；胚轴：连接茎和根；玉米是单 子叶植物，菜豆是双子叶植物。4种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。 种子植物分为裸子和被子植物。被子植物：种子外面有果皮包被。 裸子植物：种子是裸露的，常见的裸子植物：油松、侧柏、苏铁、银杏等。 种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 自
13、身条件：具有完整的活的胚，已度过休眠期。 种子萌发的过程 吸收水分营养物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根， 食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的 植株的生长 根尖的结构和各部分的功能 根尖是幼根生长最快的部位 由下及上：根冠：保护作用；分生区：能分裂产生新细胞，伸长区：体积增大的快；成熟区：吸收 水分和无机盐的部位。 根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积增大。 枝条是由芽发育成的，植株的生长需要营养物质：水、无机盐和有机物。 植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾 花的结构（课本 104）一朵桃花：花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成。 花的主
14、要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。 传粉和受精（课本 104-105） 花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。 果实和种子的形成 子房果实 受精卵胚 胚珠种子 子房壁-果皮 人工受粉 当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。 生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 第三章 绿色植物与生物圈中的水循环 根尖的成熟区：根吸收水分的主要部位；有大量的根毛。 导管运输水分和无机盐。 筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物 途径：土壤中的水分、根毛、根内导管、茎内导管、植株各处。 蒸腾作用
15、：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 通过叶片进行的。 叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔。 气孔由保卫细胞围成，下表皮多。气孔是蒸腾作用的门户，也是气体交换的窗口。 气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 白天气孔张开，空气进入气孔，为叶片制造有机物提供二氧化碳。晚上气孔缩小或闭合，蒸腾作用 减弱。 蒸腾作用的意义： 可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤； 是根吸收和促使水分、无机盐在体内运输的主要动力； 可增加大气湿度，增加降水，促进生物圈水循环。 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物通过光合作用制造有机物 天竺葵
16、的实验 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。 对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照 光的部位是不是都产生淀粉。 脱色：几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，目的：脱色，酒精溶解叶片中叶绿素便于观察。5滴加碘液：用碘液检测淀粉 结论：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。说明淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造有机 物不可缺少的条件。 光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变 成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。 叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器” 光合作用意义：绿
