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1、中国大学教学 2014,01,29-33+47 抓住抓住 MOOCMOOC 之机遇之机遇 促进计算机与软件工促进计算机与软件工 程专业教学改革程专业教学改革 徐晓飞徐晓飞 哈尔滨工业大学哈尔滨工业大学 哈尔滨工业大学计算机科学与技术哈尔滨工业大学计算机科学与技术学院学院 哈尔滨工业大学软件学院哈尔滨工业大学软件学院 教育部高等学校软件教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会工程专业教学指导委员会 导出/参考文献 关注 分享 收藏 打印 摘 要： 近两年, MOOC (大规模开放在线课程) 给全球大学的传统教育带来了前所未有 的冲击, 计算机与软件工程专业教育又是首当其冲。如何应对 MOOC 挑
2、战和借助 MOOC 促进我国高等教育改革、特别是计算机与软件工程专业教育改革的问题就 摆在我们面前。本文从多个角度探讨了我国大学通过 MOOC 促进教育改革的途径, 并着重从 MOOC 建设、利用、改革、联盟四个方面阐述了我国计算机与软件工程 MOOC 课程建设与教学方法改革的发展途径。文中还就教学方法改革、学习方法 改革、学院教学改革等层次探讨了如何利用 MOOC 促进计算机与软件工程专业教 与学方法的改革问题。最后, 给出了关于计算机与软件工程 MOOC 课程建设的思 考与建议。关键词： MOOC; 计算机; 软件工程; 教学改革; 作者简介：作者简介：徐晓飞, 哈尔滨工业大学校长助理,
3、计算机科学与技术学院院长、 软件学院院长, 教授, 教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会副主任委 员。一、一、MOOCMOOC 对全球高等教育特别是计算机与软件工程专业教育的影响对全球高等教育特别是计算机与软件工程专业教育的影响近几年, 随着互联网、服务计算、云计算、 大数据的迅猛发展, 网络化的信息 浪潮正在深刻影响着人类社会发展的各个方面。 MOOC (Massive Open Online Course, 大规模开放在线课程) 这一网络化智慧教育火种闯进了高等教育领域 的大门, 正在教育的现实世界和虚拟世界迅速蔓延和燎原着, 给全球高等教育 传统教学方式带来了前所未有的冲击。本世纪初
4、以来, 大规模开放式网络课程的兴起引起了教育界的关注。特别是 2012 年以来, 美国顶尖大学陆续设立了网络学习平台, 提供免费网络课程, MOOC 在一年间热遍全球。麻省理工与哈佛大学联合发起的 ed X、斯坦福大学创 立的 Coursera 和 Udacity , 还有可汗学院 ( Khan Academy) 等成为 MOOC 的 全球引领者。在全球范围内, 有数百万人注册参与了各类 MOOC 教育系统。已有 数十个国际知名大学分别加入了 ed X 和 Coursera。到目前为止, 有 14 个国家 和地区 30 所国际知名大学加入 ed X, 有 22 个国家和地区 94 所大学与组织
5、加 入了 Coursera。上述数字还在不断上升之中。这场由美国知名大学发起的教育 风暴正在蔓延到世界各地。我国的高校也在积极响应 MOOC 的浪潮。教育部高度 重视大规模在线教育 MOOC。清华大学与北京大学于 2013 年 5 月加入了 ed X, 并有多门课程上线;北京大学、 上海交大与复旦大学加盟了 Coursera。我国一 些重点大学正在利用 MOOC 方式进行教学方法改革。MOOC 给全球范围的教育带来了冲击和挑战。MOOC 具有大规模、高端、在线、开 放、目前免费的特点, 能够帮助大规模学生自由地获得世界范围的优质课程资 源, 并通过网络接受在线教育;MOOC 也使得各国大学可以
6、在全球范围内选择最 优秀的在线课程资源建设课堂教学环境, 改革教学方式。在教学与学习方式上, MOOC 促进了全新的教学模式“翻转式课堂” (Flipped Class Model) 与 “小型私有在线课程” (SPOC:Small Private Online Courses) 的发展, 变换 了教师与学生在课堂教学中的角色, 真正形成了以学生为中心的教学方式;通过 重构学习流程、学生在线参与、自主学习、互动讨论与协作、课堂讨论、即时 测试、反馈和评价等形式, 激发了学生参与课程学习的热情, 改善了教学质量 与效果。 这引起了大学教学方法的一次“颠覆性创新”。 MOOC 将带来全球范 围的多
7、元化大学教育竞争格局的变化, “大学中有 MOOC, MOOC 中有大学”交相 辉映, 对于全球范围的大学教育带来广泛而又深远的辐射与影响。当然, MOOC 也给大学教育带来了巨大机遇。MOOC 引起全球优质教育资源的重组, 将促进全球范围开放课程资源的整合、大学课堂云平台建设、新型精品共享课 建设;基于 MOOC/SPOC 的课堂导致在线课堂与大学课堂的有机结合;基于 MOOC/SPOC 的学习与教学模式引发了深层的教学方法改革;网络化、信息化、共 享在线课程教育将使得教育传播服务方式产生前所未有的变革。由于 MOOC 的多数课程建设始于计算机专业, 因此, MOOC 对于计算机与软件工 程
8、专业教育的影响首当其冲且最为深刻。在各个 MOOC 平台上, 计算机与软件工 程相关课程资源最为丰富。目前, 据不完全统计, Coursera 平台上拥有计算机 类课程 94 门, 其中软件工程课程 55 门; ed X 平台上拥有计算机类课程 21 门, 其中软件工程课程 10 门;Udacity 拥有计算机类课程 23 门, 其中软件工程课程 18 门。MOOC 给计算机与软件工程专业教育带来的主要影响可以归纳为以下几个方面:(1) 优质课程资源。MOOC 提供了名校名师名课、前沿技术、专业核心课等资源。(2) 灵活学习方式。MOOC 使学生有更大的学习选择和普适的学习方式。(3) 对学生
9、的挑战。MOOC 提升了学生主动学习能力和参与学习社群互动的机会。(4) 对教师的挑战。学生借鉴 MOOC, 可质疑本校教师教学内容及方式。(5) 对学院的挑战。MOOC 带来了全球范围比较的教学水平、教学质量评价。如此一来, 如何应对 MOOC 带来的挑战, 如何借助 MOOC 之机遇促进我国高等教 育改革特别是计算机与软件工程专业教育改革的问题, 摆在了我们面前。二、大学教育如何适应二、大学教育如何适应 MOOCMOOC 之浪潮之浪潮为了适应 MOOC 之浪潮, 我国的大学应该在以下几个方面探索发展 MOOC, 促进 教育改革:(1) 更新教育观念。更新大学教育观念, 接受、 采纳和再创造
10、 MOOC/SPOC 等先 进的教学模式、方法、工具和平台, 提高大学教育水平和教育质量。(2) 教学资源建设。积极建设我国自己的 MOOC 课程资源, 并采用 MOOC 共享课 程资源、 SPOC 课堂模式和课堂云平台进行新型的大学教学资源建设。(3) 教学信息化。作为学校教务管理网络平台之补充, 建设 MOOC 课堂云平台支 持教学与学习过程及活动的信息化。(4) 教学方法改革。通过 MOOC/SPOC 与翻转课堂教学模式促进教学方法的深化 改革, 进行基于课堂云平台的教学设计与优质数字化教学资源组织, 提供专业 的教学支撑服务, 使教学更加有用、 有效。(5) 提高学生学习兴趣与效率。通
11、过课堂云、 MOOC 以及翻转课堂的新型学习 环境以及各种有趣灵活的学习形式 (如社区化、学习者协作、趣味性、即时评 测等) , 可以充分调动学生参与学习的积极性, 改善学习效果。(6) 促进教育国际化。通过吸纳 MOOC 联盟的国际优质开放课程, 可以建立国际 化课程资源, 加强英语或双语教学, 并使学生有更广泛的机会直接接受国际知 名教授讲授的课程教学, 促进大学教育国际化进程。(7) 建设教师教学发展中心。结合教师教学发展中心建设, 建立基于 MOOC 与课 堂云的国际化教师教学培训平台, 从教学观念、模式、方法与工具及平台等方 面对青年教师进行全方位的培训。(8) 扩大大学教育服务及影
12、响。借助 MOOC 与课堂云平台、开放课程共享联盟, 可以对外提供具有大学特色精品资源共享课与优秀课的教育服务, 从而扩大我 国大学在国内和国际上的优质教育服务及品牌影响。例如, 下图给出了一个大学课堂云平台及 MOOC 课程资源中心的示意。该平台作为集课程资源中心、教学支撑环境、自主学习空间、教育服务提供于 一体的 MOOC 课堂云平台, 可以为大学教育提供课程资源管理、 课程建设、教 学过程管理、自学环境、研讨空间、 作业管理、师生管理、考试成绩管理、学 情分析等功能, 提供大学教育中课前的帮助教与学、课中的辅助教与学、课后 的互助教与学等支持。该平台可以作为大学课程教学方法与学习方法改革
13、的重 要支撑。大学课堂云平台与 MOOC 课程资源中心图 下载原图三、计算机与软件工程三、计算机与软件工程 MOOCMOOC 课程建设的必要性与发展途径课程建设的必要性与发展途径1.1.建设计算机与软件工程建设计算机与软件工程 MOOCMOOC 课程的必要性课程的必要性国际上 MOOC 课程建设始于计算机类的专业课, 计算机专业与软件工程专业课也 是目前国际上 MOOC 平台上占专业课程比例最大的课程系列。可以说, MOOC 对 于计算机与软件工程专业教学方法与学习方法的影响最大。因此, 我国高校应 该首先重视和发展计算机与软件工程 MOOC 课程建设。具体而言, 建设计算机与软件工程 MOO
14、C 课程的必要性体现在以下方面:计算机 与软件工程专业教学观念更新、专业教学水平提高、教学方式改革, 学生更多 学习资源与机会选择的需求、 学生学习方式改进与主动学习能力的提升, 我国 不同层次学校计算机与软件工程专业教学水平差距的缩减, 我国计算机与软件 工程专业优质教育课程资源建设与共享, 促进我国计算机与软件工程教育的国 际化, 保持与扩大我国计算机与软件工程教育阵地及其影响。2.2.计算机与软件工程计算机与软件工程 MOOCMOOC 课程的发展途径课程的发展途径关于我国计算机与软件工程 MOOC 课程建设与教学方法改革的发展途径, 可以从 四个方面着重考虑:建设、利用、改革、联盟。(1
15、) 计算机与软件工程 MOOC 课程体系建设。 建设一批我国高水平的计算机与 软件工程 MOOC 核心课程与特色课程是首要的工作。MOOC 课程体系建设主要涉 及:面向计算机科学与软件工程知识体系的 MOOC 课程体系建设、国内外计算机 与软件工程 MOOC 优秀课程体系与课程资源整合 (要尊重知识产权) 、计算机与 软件工程 MOOC 精品资源共享课改造与优秀 MOOC 专业课程建设、MOOC 特色课程 与创新实验实践课建设等。我国的计算机类专业教指委、软件工程专业教指委 将在其中发挥重要作用。在 MOOC 课程建设过程中, 将会产生一批基于 MOOC 课 程教学的教学名师与 MOOC 明星
16、。还要建设计算机与软件工程 MOOC 课程资源与平台, 其中包括:计算机与软件工 程 MOOC 课程资源中心与云平台建设、开放式 MOOC 优秀课堂云/资源池与共享机 制、基于 MOOC 的 SPOC 教学环境与规范建设等。基于 MOOC 课堂云平台, 还将建 立计算机与软件工程 MOOC 网络化开放式教学体系与质量标准规范, 构建计算机 与软件工程专业的 MOOC 教学服务系统与课程质量保证与认证体系。(2) 计算机与软件工程 MOOC 课程资源利用。 如何利用好国内外的计算机与软 件工程 MOOC 课程为我国高校的计算机专业与软件工程专业教学服务是又一重要 任务。首先, 应该由学术权威组织 (如计算机类的三个教指委或 MOOC 课程联盟) 对计算机与软件工程 MOOC 优秀课程以及 MOOC/SPOC 优秀教学案例进行认证与推 荐;然后, 建立具有较广泛共识的 MOOC/SPOC 课程教学方法与教学体系规范, 引 导我国高校的计算机专业与软件工程专业教学改革;接下来, 在先小后大范围的 高校计算机专业与软件工程专业开展 MOOC/
