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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 7 养花 教学目标1.自主识写生字，读准多音字，积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，了解养花的乐趣，培养热爱生活的思想感情。4.学习作者的表达方法：把事情写具体。教学重点1.通过理解课文，体会作者在养花中得到的乐趣，培养热爱生活的思想感 情。2.领悟作者的表达方法，学习作者把事情写具体的方法。教学难点1.从不同方面理解体会养花的乐趣。2.学习把事情写具体。教学准备生字卡片；搜集有关花和养花的资料。教学时数2 课时教学过程第一课时一、谈话交流，导入
2、新课1.学生交流课前搜集的有关花和养花的资料。2.学生交流自己养花的经历。3.老师展示一些有关花和养花的资料。4.小结过渡，引入课题：从我们刚才的交流中，的确让人感受到养花给人 们带来美的享受和养花的学问，养花也不易。今天，我想带着大家来分享我国 著名作家老舍先生养花的感受。你们有兴趣吗？5.简单介绍老舍。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出成语。2.检查生字词读音。昙秉 赠 蕊（1）指名读生字，及时纠正错误读音。（2）指名组词，读词。（3）齐读生词，巩固生字读音，练习书写。（4）指名说画出的成语，自由地读几遍。3.老舍对养花有怎样的感受？三、再读课文，梳理脉络1.指
3、名分自然段读课文，注意纠正容易读错的字，同学思考：（1）文章每个自然段讲什么意思？（2）文章可以分成几个部分？依据是什么？2.学生交流。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 3.教师小结：文章按由总到分再总的顺序分为三部分，开头和结尾各为一 部分，中间第 2-6 自然段为一部分。第一部分讲“我“把养花当作一种乐趣。第 二部分从几方面具体讲养花的乐趣。第三部分总结养花的乐趣。四、学习第一、三部分1.齐读第一部分，思考：老舍先生怎样看待养花？2.学生交流。3.老师小结过渡：是的，作者只是把养花当作生活中的一种乐趣，那么， 这其中的乐趣
4、是什么呢？4.齐读第三部分，思考：（1）老舍先生觉得养花的乐趣是什么？（2）这句话在全文中起什么作用？（总结全文，点明中心。）5.学生交流。6.再指导有感情地朗读，试着背诵这段话。五、作业1.抄写生字词，积累词语、成语。2.背诵第 7 自然段。第二课时一、复习1.听写生词、成语。2.老舍先生在养花中感受到的乐趣是什么？二、品读感悟1.细读课文第 2-6 自然段，分别找出表现作者“喜“和“忧“的语句。2.用心读读这些语句，从中体会到什么？3.全班交流，在交流的过程中，教师重点指导理解：（1）词语或成语：奇花异草置之不理自生自灭门道秉烛夜游（2）为什么作者只养好种易活的自己会奋斗的花草？（因为北京
5、气候不利 于好花生长，看着花草生病要死“是件难过的事“。）从中体会到什么？（爱花）（3）为什么多次累得“腰酸腿疼，热汗直流“，还觉得“多有意思啊“？（作 者虽然很累，很紧张，但从养花的辛苦中感受到了劳动的快乐，体会到了养花 的乐趣。）（4）文章前后两次出现“多有意思啊“，这样写意思重复吗？有什么作用吗？ （从不同的方面说明养花的乐趣。）（5）第 6 自然段写的是“伤心的时候“，这能表现养花的乐趣吗？（没有“ 忧“，怎知“喜“？养花中的悲喜交加、付出、收获，都使作者的生活变得丰富多 彩，这就是养花的乐趣，也就是生活的乐趣。看着花被摧残而伤心落泪，说明 作者已经对花产生了特殊的感情，让人体会到作者
6、爱花之深。）4.找出最能体现作者爱花的句子，读读句子。体会到什么？5.指导有感情地朗读课文。6.总结：养花过程中的“喜“和“忧“，“笑“和“泪“，都透露出作者对花的酷 爱，对养花的酷爱。而养花是生活中的一种乐趣，是生活的一部分，所以，我 们能感受到作者对生活的热爱。他把对生活的热爱以养花的方式表达出来。那 么，养花还有哪些好处呢？中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 三、拓展说说养花的好处。（可以丰富生活，陶冶情操，培养劳动能力、毅力、爱 心等。）四、领悟写法1.学生思考讨论：作者是怎样把养花的乐趣写具体的？2.交流。3.小结。（1）全文先总再分最后再总结，揭示文章中心。（2）围绕中心，从多方面表达：有正面，有侧面。（3）不仅全文条理清楚，脉络清晰，每一自然段也极有层次。五、作业1.背诵自己喜欢的段落。2.小练笔：选择自己一次养花草或者小动物的经历写下来，要写具体，有 真情实感。
