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1、 中小学教育资源站(http:/),百万免费教育资源当下来,无须注 册!中小学教育资源站 http:/ 7 养花 教学目标1.自主识写生字,读准多音字,积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容,了解养花的乐趣,培养热爱生活的思想感情。4.学习作者的表达方法:把事情写具体。教学重点1.通过理解课文,体会作者在养花中得到的乐趣,培养热爱生活的思想感 情。2.领悟作者的表达方法,学习作者把事情写具体的方法。教学难点1.从不同方面理解体会养花的乐趣。2.学习把事情写具体。教学准备生字卡片;搜集有关花和养花的资料。教学时数2 课时教学过程第一课时一、谈话交流,导入
2、新课1.学生交流课前搜集的有关花和养花的资料。2.学生交流自己养花的经历。3.老师展示一些有关花和养花的资料。4.小结过渡,引入课题:从我们刚才的交流中,的确让人感受到养花给人 们带来美的享受和养花的学问,养花也不易。今天,我想带着大家来分享我国 著名作家老舍先生养花的感受。你们有兴趣吗?5.简单介绍老舍。二、初读课文,整体感知1.自由读课文,读准字音,读通句子,画出成语。2.检查生字词读音。昙秉 赠 蕊(1)指名读生字,及时纠正错误读音。(2)指名组词,读词。(3)齐读生词,巩固生字读音,练习书写。(4)指名说画出的成语,自由地读几遍。3.老舍对养花有怎样的感受?三、再读课文,梳理脉络1.指
3、名分自然段读课文,注意纠正容易读错的字,同学思考:(1)文章每个自然段讲什么意思?(2)文章可以分成几个部分?依据是什么?2.学生交流。中小学教育资源站(http:/),百万免费教育资源当下来,无须注 册!中小学教育资源站 http:/ 3.教师小结:文章按由总到分再总的顺序分为三部分,开头和结尾各为一 部分,中间第 2-6 自然段为一部分。第一部分讲“我“把养花当作一种乐趣。第 二部分从几方面具体讲养花的乐趣。第三部分总结养花的乐趣。四、学习第一、三部分1.齐读第一部分,思考:老舍先生怎样看待养花?2.学生交流。3.老师小结过渡:是的,作者只是把养花当作生活中的一种乐趣,那么, 这其中的乐趣
4、是什么呢?4.齐读第三部分,思考:(1)老舍先生觉得养花的乐趣是什么?(2)这句话在全文中起什么作用?(总结全文,点明中心。)5.学生交流。6.再指导有感情地朗读,试着背诵这段话。五、作业1.抄写生字词,积累词语、成语。2.背诵第 7 自然段。第二课时一、复习1.听写生词、成语。2.老舍先生在养花中感受到的乐趣是什么?二、品读感悟1.细读课文第 2-6 自然段,分别找出表现作者“喜“和“忧“的语句。2.用心读读这些语句,从中体会到什么?3.全班交流,在交流的过程中,教师重点指导理解:(1)词语或成语:奇花异草置之不理自生自灭门道秉烛夜游(2)为什么作者只养好种易活的自己会奋斗的花草?(因为北京
5、气候不利 于好花生长,看着花草生病要死“是件难过的事“。)从中体会到什么?(爱花)(3)为什么多次累得“腰酸腿疼,热汗直流“,还觉得“多有意思啊“?(作 者虽然很累,很紧张,但从养花的辛苦中感受到了劳动的快乐,体会到了养花 的乐趣。)(4)文章前后两次出现“多有意思啊“,这样写意思重复吗?有什么作用吗? (从不同的方面说明养花的乐趣。)(5)第 6 自然段写的是“伤心的时候“,这能表现养花的乐趣吗?(没有“ 忧“,怎知“喜“?养花中的悲喜交加、付出、收获,都使作者的生活变得丰富多 彩,这就是养花的乐趣,也就是生活的乐趣。看着花被摧残而伤心落泪,说明 作者已经对花产生了特殊的感情,让人体会到作者
6、爱花之深。)4.找出最能体现作者爱花的句子,读读句子。体会到什么?5.指导有感情地朗读课文。6.总结:养花过程中的“喜“和“忧“,“笑“和“泪“,都透露出作者对花的酷 爱,对养花的酷爱。而养花是生活中的一种乐趣,是生活的一部分,所以,我 们能感受到作者对生活的热爱。他把对生活的热爱以养花的方式表达出来。那 么,养花还有哪些好处呢?中小学教育资源站(http:/),百万免费教育资源当下来,无须注 册!中小学教育资源站 http:/ 三、拓展说说养花的好处。(可以丰富生活,陶冶情操,培养劳动能力、毅力、爱 心等。)四、领悟写法1.学生思考讨论:作者是怎样把养花的乐趣写具体的?2.交流。3.小结。(1)全文先总再分最后再总结,揭示文章中心。(2)围绕中心,从多方面表达:有正面,有侧面。(3)不仅全文条理清楚,脉络清晰,每一自然段也极有层次。五、作业1.背诵自己喜欢的段落。2.小练笔:选择自己一次养花草或者小动物的经历写下来,要写具体,有 真情实感。