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1、 浅谈学校实施美育的途径和措施摘要:培养全面发展的人才是教育面临的重大课题。美育是教育内容的重要组成部分, 对开发教育对象的潜能和提升社会文明起着至关重要的作用。在教育教学过程中,教育者 可以多渠道、多方式对教育对象进行言传身教、潜移默化的审美教育。 关键词:学校教育 美育 意义 途径所谓美育,也称审美教育。它是以陶冶情感,养情操为特征,以生动形象为手段,提 高学生感受美、理解美、创造美的能力,进而促进学生全面、自由发展的一种教育。 美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展 的人才,具有重要作用。艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径,它有着其它教育方 式所没
2、有的、独特的、不可替代的作用,是学校教育的重要组成部分。 如今,美育已是建设社会主义精神文明和物质文明的需要,也是人的全面发展的需要, 它具有开发智力陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。恩格斯曾把美育称为关于美学方 面的教育,它既是美学的,又是教育的,是审美与教育的结合。因此,对小学生进行美育 的培养有助于学生树立良好的审美观念,培养学生独特的审美能力,挖掘学生认识美、创 造美的潜能。美育的基本特征有:情感激励性、认识形象性、意识自由性。它的特征是其 它事物教育不可替代的。 我校非常重视学校的美育工作,开学初就安排、策划好学期的美育工作,制定好工作 计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广,面比
3、较大,是一项不好做的工作。所以我们 在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为学期的美育工作能顺利开展奠定了良好 的基础。 把美育工作与各科、各项教学工作有机结合。 为了确实能提高学生的美育,利用美育 工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如:在课堂教学 中,强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学,学生通过听录音、看投影、录像等 多位一体的教学手段中提高审美意识,树立美的思想,并严格要求要认真上好每一节课, 提高教学效率。 积极开展课余艺术教育活动,鼓励学生参加艺术实践。开展形式多样的比赛,给学生 提供表现美的舞台。 要让学生把自己对美的理解表现出来,就要给学生
4、一个自我展现的舞 台。为此,我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如:“六一”组织学生开展“经典美文 朗诵比赛”,组织器乐兴趣组、美术兴趣小组、英语兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、 自己的生活中,发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动,使学生在美育方 面发展得到了进一步的推进。 随着社会的不断进步,科学的日趋发展以及教育教改的不断深化,素质教育在教育发展 的步伐中扮演着及其重要的一面。尤其是素质教育中的美育教育在提高与完善人的素质方 面有发挥着它独特的作用。中国教育改革与发展纲要也指出:“美育对培养学生健康的审美观和审美能力,陶 冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才具有重要作用。
5、要提高认识,充分发挥美育在教 学中的作用,根据各级各类学校的不同情况,开展形式多样的美育活动。 ”由此可见,美育 既是培养学生素质、又是提高全民素质的重要组成部分,在全面发展的教育中有十分重要 的作用。可以说,性格美是人的美的核心,是人的美的关键。 实施美育教育,是真正体现全面贯彻党的教育方针、积极推进素质教育、培养“四有” 新人的重要举措。 美育是开发学生智力的重要手段,是造就人才的原动力,同时也是强化德育工作的有力手段。 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出:“美育不仅 能够陶冶情操、提高素养,而且有利于开发智力,对于促进学生的全面发展具有不可替代 的作用。 ”心理学研
6、究表明,人的大脑分为左半球和右半球,它们各司其职,一部分管理运 动,另一部分管理思维活动。美育既需要学生运用思维活动感受美,同时还需要学生运用 肢体语言感受美并创造美。智力是智慧和能力的综合体现,主要包括感受力、观察力、记 忆力、想象力、思维力、创造力等,而以思维力和创造力为核心。美育过程,同样渗透于 发展和提高各种认知力、形成完整的智力结构的过程之中。美育对开发学生智力有不可低 估的作用,主要体现在: (1)美育有利于发展学生的形象思维能力。美的欣赏和创造,以形象思维活动为主。在 学校美育中,无论是引导学生观赏美景、欣赏歌舞,还是指导学生朗诵诗词、阅读散文、 赏析小说,都需要通过形象思维体味
7、其中的意境,领略其中的志趣,把握其中的主旨,获 取美的感受和享受。发展学生智力的最终目的,是学生创造精神的培养,而美育则通过人 们新颖活泼的独创精神的契机,给予学生美的熏陶,激发学生创造美、感受美的兴趣。 (2)美育有益于开发学生的抽象思维能力。发展思维力、促进创造力。郭沫若说过,人 的根本改造,应当从儿童情感教育、审美教育入手。因此,有远见的教师,特别注意引导 学生确立正确的美育观念,并以此开发学生智力为教育的主导意识。许多杰出的科学家之 所以取得巨大成就,都与他们在生活、学习和工作中注重审美能力的不断提高有着密切的 联系。(3)美育有助于培养学生的道德情操。人的审美观念往往与人的道德观念、
8、道德习惯相 结合,形成一定的道德情操,从而转化为行为。我国近代教育家蔡元培认为:“所以美育者, 与智育相辅相成,以图德育之完成也。 ”合理、适时地实施美育教育,可以培养学生高尚的道德情操。美育为通过说服、监督、褒 扬等方式帮助学生确立信念的德育工作的开展打下了坚实的基础。它通过形象的魅力,潜 移默化地诱发、感染、陶冶学生的情操,从而树立高尚的审美理想,为学生欣赏美、追求 美、创造美的后继学习、生活作好先驱奠基。 (4)美育有利于激发学生的学习兴趣。学校实施美育,要充分发挥课堂教学这一主渠道 的作用。这正如周扬所指出, “审美活动,可以使人们情绪饱满,积极向上,对促进人们身 心的健康和智力的发展
9、都有着很大的益处。 要培养自觉地建设社会主义的新人,就不能不发展美育,不能不发展审美教育。现在, “地摊文学”、 “网络文学”充斥大街小巷,录像厅内的节目、广告触目惊心,各种不健康的电 子软件随处可见。网络传输更使各种信息大量、快速地渗透于社会生活的各个领域,学校 教育也不例外。加强学校美育,可增强青年学生抗“病毒”的免疫力,纯洁净化心灵,抵御 社会垃圾的侵害。它是开发学生智力、陶冶学生情操不可或缺的重要手段,又与德育、智 育和体育相辅相成,对学生施以教育影响。 关于小学生美育的培养,目前的状况是: 1.乡村小学教育的课程不完善,小学比较分散,加上经济的制约,乡村小学课程往往缺 少英语,体育,
10、音乐,美术等课程,严重影响了小学生的全面发展。 2.乡村经济的不发达,许多必要的器材,实验设备,适合学生实践的工具的短缺,是造 成乡村小学生的美育发展不平衡。 3.由于地处山村,远离现代化教学设备,通讯设施缺乏等一些高科技产品技术无法在乡 村小学中普及开来。 4.小学生的父母都是农民,因此对他们的影响是比较大的,致使他们对新事物的接受比 较困难。 5.乡村老师自身条件的局限性。的多数从事乡村教学十几年的老师,缺乏现代高科技知识,很难进行美育教育,这也是造成乡村小学生自身的美育素质低下的原因。 要根据学生的特点,有计划、有步骤、有系统地实施美育。前面说过,美育的对象应当 是美的,才可能产生美感。
11、同时,还要注意美的对象情况复杂,学生的特点,依年龄和受 教育程度的不同而不同。在实施过程中,都需要认真研究。 要把美育融入整个教育活动之中,实施多种多样多层次的美育。艺术教育不仅仅是在课 堂上教音乐、美术课,还可以学校开展形式多样的课余文娱活动。把美育与德育很好地结 合起来,同样是学校美育的重要形式。还应该把美育融入智育和体育之中。虽然美育与智 育相互区别,但它们也是相互联系的。美育可以发展人们的观察力、感悟力、理解力,特 别是想象力及创造性思维的能力;但是美育的实施,想象力的发挥,都必须凭借一定的知 识,而知识的把握与发展,也都需要想象力的帮助。 从这里,我们可以找到把美育融入智育的具体途径。还有,学校的环境、校风建设等, 也是实施美育的具体途径。总之,中小学实施美育的天地相当广阔,只要我们不断探索, 会有很多好办法。 美育教育是一项长期的工作,我们将不懈努力,通过不同的方式方法来提高学生的审美 意识和思想,把美育工作做得更好。