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1、 浅谈学校实施美育的途径和措施摘要：培养全面发展的人才是教育面临的重大课题。美育是教育内容的重要组成部分， 对开发教育对象的潜能和提升社会文明起着至关重要的作用。在教育教学过程中，教育者 可以多渠道、多方式对教育对象进行言传身教、潜移默化的审美教育。 关键词：学校教育 美育 意义 途径所谓美育，也称审美教育。它是以陶冶情感，养情操为特征，以生动形象为手段，提 高学生感受美、理解美、创造美的能力，进而促进学生全面、自由发展的一种教育。 美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展 的人才，具有重要作用。艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，它有着其它教育方 式所没
2、有的、独特的、不可替代的作用，是学校教育的重要组成部分。 如今，美育已是建设社会主义精神文明和物质文明的需要，也是人的全面发展的需要， 它具有开发智力陶冶情操，培养美感和愉悦身心的作用。恩格斯曾把美育称为关于美学方 面的教育，它既是美学的，又是教育的，是审美与教育的结合。因此，对小学生进行美育 的培养有助于学生树立良好的审美观念，培养学生独特的审美能力，挖掘学生认识美、创 造美的潜能。美育的基本特征有：情感激励性、认识形象性、意识自由性。它的特征是其 它事物教育不可替代的。 我校非常重视学校的美育工作，开学初就安排、策划好学期的美育工作，制定好工作 计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比
3、较大，是一项不好做的工作。所以我们 在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为学期的美育工作能顺利开展奠定了良好 的基础。 把美育工作与各科、各项教学工作有机结合。 为了确实能提高学生的美育，利用美育 工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学 中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等 多位一体的教学手段中提高审美意识，树立美的思想，并严格要求要认真上好每一节课， 提高教学效率。 积极开展课余艺术教育活动，鼓励学生参加艺术实践。开展形式多样的比赛，给学生 提供表现美的舞台。 要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生
4、一个自我展现的舞 台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：“六一”组织学生开展“经典美文 朗诵比赛”，组织器乐兴趣组、美术兴趣小组、英语兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、 自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动，使学生在美育方 面发展得到了进一步的推进。 随着社会的不断进步，科学的日趋发展以及教育教改的不断深化，素质教育在教育发展 的步伐中扮演着及其重要的一面。尤其是素质教育中的美育教育在提高与完善人的素质方 面有发挥着它独特的作用。中国教育改革与发展纲要也指出：“美育对培养学生健康的审美观和审美能力，陶 冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要作用。
5、要提高认识，充分发挥美育在教 学中的作用，根据各级各类学校的不同情况，开展形式多样的美育活动。 ”由此可见，美育 既是培养学生素质、又是提高全民素质的重要组成部分，在全面发展的教育中有十分重要 的作用。可以说，性格美是人的美的核心，是人的美的关键。 实施美育教育，是真正体现全面贯彻党的教育方针、积极推进素质教育、培养“四有” 新人的重要举措。 美育是开发学生智力的重要手段，是造就人才的原动力，同时也是强化德育工作的有力手段。 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“美育不仅 能够陶冶情操、提高素养，而且有利于开发智力，对于促进学生的全面发展具有不可替代 的作用。 ”心理学研
6、究表明，人的大脑分为左半球和右半球，它们各司其职，一部分管理运 动，另一部分管理思维活动。美育既需要学生运用思维活动感受美，同时还需要学生运用 肢体语言感受美并创造美。智力是智慧和能力的综合体现，主要包括感受力、观察力、记 忆力、想象力、思维力、创造力等，而以思维力和创造力为核心。美育过程，同样渗透于 发展和提高各种认知力、形成完整的智力结构的过程之中。美育对开发学生智力有不可低 估的作用，主要体现在： (1)美育有利于发展学生的形象思维能力。美的欣赏和创造，以形象思维活动为主。在 学校美育中，无论是引导学生观赏美景、欣赏歌舞，还是指导学生朗诵诗词、阅读散文、 赏析小说，都需要通过形象思维体味
7、其中的意境，领略其中的志趣，把握其中的主旨，获 取美的感受和享受。发展学生智力的最终目的，是学生创造精神的培养，而美育则通过人 们新颖活泼的独创精神的契机，给予学生美的熏陶，激发学生创造美、感受美的兴趣。 (2)美育有益于开发学生的抽象思维能力。发展思维力、促进创造力。郭沫若说过，人 的根本改造，应当从儿童情感教育、审美教育入手。因此，有远见的教师，特别注意引导 学生确立正确的美育观念，并以此开发学生智力为教育的主导意识。许多杰出的科学家之 所以取得巨大成就，都与他们在生活、学习和工作中注重审美能力的不断提高有着密切的 联系。(3)美育有助于培养学生的道德情操。人的审美观念往往与人的道德观念、
8、道德习惯相 结合，形成一定的道德情操，从而转化为行为。我国近代教育家蔡元培认为：“所以美育者， 与智育相辅相成，以图德育之完成也。 ”合理、适时地实施美育教育，可以培养学生高尚的道德情操。美育为通过说服、监督、褒 扬等方式帮助学生确立信念的德育工作的开展打下了坚实的基础。它通过形象的魅力，潜 移默化地诱发、感染、陶冶学生的情操，从而树立高尚的审美理想，为学生欣赏美、追求 美、创造美的后继学习、生活作好先驱奠基。 (4)美育有利于激发学生的学习兴趣。学校实施美育，要充分发挥课堂教学这一主渠道 的作用。这正如周扬所指出， “审美活动，可以使人们情绪饱满，积极向上，对促进人们身 心的健康和智力的发展
9、都有着很大的益处。 要培养自觉地建设社会主义的新人，就不能不发展美育，不能不发展审美教育。现在， “地摊文学”、 “网络文学”充斥大街小巷，录像厅内的节目、广告触目惊心，各种不健康的电 子软件随处可见。网络传输更使各种信息大量、快速地渗透于社会生活的各个领域，学校 教育也不例外。加强学校美育，可增强青年学生抗“病毒”的免疫力，纯洁净化心灵，抵御 社会垃圾的侵害。它是开发学生智力、陶冶学生情操不可或缺的重要手段，又与德育、智 育和体育相辅相成，对学生施以教育影响。 关于小学生美育的培养，目前的状况是： 1.乡村小学教育的课程不完善，小学比较分散，加上经济的制约，乡村小学课程往往缺 少英语，体育，
10、音乐，美术等课程，严重影响了小学生的全面发展。 2.乡村经济的不发达，许多必要的器材，实验设备，适合学生实践的工具的短缺，是造 成乡村小学生的美育发展不平衡。 3.由于地处山村，远离现代化教学设备，通讯设施缺乏等一些高科技产品技术无法在乡 村小学中普及开来。 4.小学生的父母都是农民，因此对他们的影响是比较大的，致使他们对新事物的接受比 较困难。 5.乡村老师自身条件的局限性。的多数从事乡村教学十几年的老师，缺乏现代高科技知识，很难进行美育教育，这也是造成乡村小学生自身的美育素质低下的原因。 要根据学生的特点，有计划、有步骤、有系统地实施美育。前面说过，美育的对象应当 是美的，才可能产生美感。
11、同时，还要注意美的对象情况复杂，学生的特点，依年龄和受 教育程度的不同而不同。在实施过程中，都需要认真研究。 要把美育融入整个教育活动之中，实施多种多样多层次的美育。艺术教育不仅仅是在课 堂上教音乐、美术课，还可以学校开展形式多样的课余文娱活动。把美育与德育很好地结 合起来，同样是学校美育的重要形式。还应该把美育融入智育和体育之中。虽然美育与智 育相互区别，但它们也是相互联系的。美育可以发展人们的观察力、感悟力、理解力，特 别是想象力及创造性思维的能力；但是美育的实施，想象力的发挥，都必须凭借一定的知 识，而知识的把握与发展，也都需要想象力的帮助。 从这里，我们可以找到把美育融入智育的具体途径。还有，学校的环境、校风建设等， 也是实施美育的具体途径。总之，中小学实施美育的天地相当广阔，只要我们不断探索， 会有很多好办法。 美育教育是一项长期的工作，我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学生的审美 意识和思想，把美育工作做得更好。
