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1、如今家乡山连山说课稿 各位评委老师好,很荣幸能有这样的机会和大家一起交流,我的说课题目是如今家乡山 连山 ,新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力,使学生在音乐实践活动中享受到美 得愉悦,从而受到情感的陶冶,根据新课标的要求和我对教材的理解,结合学生实际水平, 我分六项来完成我的说课。 一、说教材 如今家乡山连山选自人民音乐出版社,五年级第五单元第三课。全曲由五个乐句两 个声部组成,用第一人称的手法描写了农村儿童的天真、纯朴。抒发了对家乡的热爱,歌 颂了农村经济改革后的大好形势。歌词通过儿童的心理活动,把谷垛比作山,形象、生动 的表现了农村丰收的景象。歌曲活泼、风趣,具有儿童语言特征。根据五
2、年级学生的特点: 接受能力强,学习歌曲快,我选择了这节音乐课。 二、说目标 教学目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。为此我制定了知识、情感、 能力三个方面的学习目标。具体如下: 1、知识目标:掌握顿音记号的标志,知道顿音记号要唱的短促、跳跃。 2、情感目标:能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌。 3、能力目标:在对歌曲有一定的了 解后,学生能够在歌曲中适当的加入语气词,使歌曲更生动、形象具有表现力。 三、说教 学重、难点 重点:学生能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌,并表现出丰收的喜悦和儿童的天真、活 泼。 难点:二声部是这节课的难点,我会拿出时间让他们单独练习二声部。 四、说教法 1、
3、游戏法:虽然是五年级的学生,但他们还是一群天真、活泼的小孩儿,所以游戏法可 以调动学生们的积极性,集中他们的注意力,起到更好的教学效果。 2、情景法:通过创设这样的情境:一个多梦的港湾,清早,小鸟唤醒我,我和小伙伴们 一起嬉戏玩耍,伴随着蓝天白云,度过了一天天愉快的生活。那就是美丽的小山村。有人 说,小山村的秋天是一年四季最美的季节,因为到了秋天,果实飘香,大自然向人们回报 一个又一个丰收年。来引起同学们的兴趣,使学生们更快的融入到音乐情境之中。 3、讨论法:分小组讨论的方法以学生为中心,充分发挥学生的自主性,调动学生学习的 积极性。 五、说学法 1、主动吸收法:教育并不只是教师教的过程,而是
4、人的本能发展的一种自然过程,所以我 会给孩子创造条件,让学生自己主动吸收。 2、小组合作法:我用合唱的方式,将他们分 成高声部和低声部来演唱这首歌,从而增强他们的合作意识。 3、发现探究发:通过学生对歌词的理解,让他们去探究应该在什么地方加语气词,加哪种 语气词比较好。 六、说教学过程 1、情景导入 为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体 来创设情境导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦,对音乐 产生兴趣,因而学生全身心的投入了课堂。 2、学歌曲 演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能 自信的
5、演唱歌曲,我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境。主要分为四个部分: 我先完整的弹唱一遍这首歌,并展现出儿童的天真、活泼,使学生们喜欢这首歌,激 起学生们的学习欲望。 我运用教唱法先将歌谱学会(高声部),学生能够完整的唱歌谱后,加入歌词,让学生完 整的唱这首歌。 把二声部的 4 个小节拿出来,单独练习低声部,再低声部学会的情况下,加入高声部, 让他们感受二部和声的效果。 用游戏的方法唱歌,分高声部、低声部两个小组,把整首歌演唱出来,体会丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。 3、拓展 要求:在学生对歌曲有了一定的了解之后,我会让学生在歌词中适当的地方加入语气词, 使歌曲更生动、形象。例如:“妈妈告诉我
6、, 家乡没有山”这句歌词,显得有点惋惜和遗憾之情,我觉得用“唉”比较好,下面的就分 组讨论。 每小组派一个代表唱出自己组里填的语气词。 在所有组里的语气词里选一组最好的, 确定下来。 全班一起演唱,并加上确定的语气词。 唱歌比赛:将学生分 4 个组,一组高声部、一组低声部、一组加语气词、一组加打击 乐器(如沙锤、双响筒、碰玲) ,增强他们的合作意识和合作默契。 4、小结 在课堂小结时我先安排了学生谈一谈这节课的感想,如:这节课你学到了什么?歌曲中你 最喜欢那一句?而且对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。在本课的教学中我 以表扬和鼓励为主,随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价,以提高 学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他 的同学协作配合。 以上是我的说课内容,敬请评委老师批评指正。 谢谢!