《学六英语末质量马丽》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学六英语末质量马丽（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、东塔中心学校东塔中心学校 2014-2015 学年第一学期学年第一学期 六年级英语期末质量分析东塔三小东塔三小 马丽马丽1、卷面分析本次命题体现素质教育的要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度题型难易程度及题量适合大部分学生，题型灵活多样，符合新课标的要求。2、试题的特点:1、依据教材，注重基础，把学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容，重点语法，重点短语，习惯用语，句型等来源于教材。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主
2、要目标的命题原则，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、渗透了能力考查的要求。英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：笔试题的六、八题等。3、融英语教学于学生的生活实际，且体现了考查的全面性。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知
3、识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试第六题和第八题，小作文，根据提示词描述自己的生活，根据提示词介绍自己。这两道题除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。三、成绩统计班级任教班级总人数应考人数实考人数平均分合格人数合格率优秀人数优秀率转差率六（1）六（2）四、 学生答题情况分析通过对六年级试卷进行
4、抽样分析计算每道题的得分率，发现学生在英语学习方面取得的成绩和存在的问题，并针对问题研究出应对策略。1、听力方面：学生听的能力能达标，第一题仔细听，先将单词标序号，再将图片排序。这道题大部分学生都能选对，得了满分，但是仍有一部分学生能把单词的序号标对，没能准确的将图片排序，导致失分。第二题听句子，选词填空，将序号和单词分别填写。这道题失分率较低，学生基本上都拿了满分，说明教师在类题型上引导学生训练的比较到位。听力第三题，听句子，先选词填空，再补充翻译句子。这道题学生做的也很好，绝大部分学生都拿了满分，只有个别学生在翻译句子的时候由于粗心总要丢上一两分。本次期末考试听力部分的得分率较高，说明我们
5、小学英语教师能创设良好的语境和英语学习氛围，对学生进行听说训练。在各校听课调研时也发现我们的学校对小学英语教学都很重视，几乎每位教师都配有点读笔和录音机，磁带。教师上课时都能适时地使用点读笔，非常方便，这对学生的听力，口语和学习标准的语音都有很大的帮助。2、笔试方面：第二题，1-5 找出 5 个汉语的英文，6-10 根据汉语提示写出单词。这道题考察学生对多学四会单词的熟记情况，这道题大部分学生都得了满分，但个别学生在根据提示写单词这部分把单词写错了，导致失分，说明掌握知识还不是很牢固扎实。第三题，读句子选择最佳答案。这道题主要考察学生对一些简单的语法的掌握情况。学生做的还可以，丢分不是很严重，
6、个别学生由于粗心还是丢了 1-2 分。说明教师今后在多给学生出一些这类题多多练习。第四题找出问句对应的答语。这道题相对来说比较简单，几乎所有的学生都拿了满分，只有及个别的“差生”丢分。第五题仔细阅读，判断黑体字部分是否符合每个节日。这道题失分较多，虽然平时也总让学生熟记这几个节日如“感恩节” ， “中秋节”人们的活动以及庆祝方式，但学生做提前由于很粗心没有认真审题，就把此题当成了一般的判断题去做了，导致失分比较严重。教师今后要培养学生良好的审题习惯。第六题观察表格信息，按照要求，完成 A 与 B 两部分。此题主要考察学生对四个频度副词的掌握情况，以及考察学生观察表格信息的能力。A 部分，根据表
7、格信息补写句子，大部分学生都拿了满分，只有个别基础差的学生丢分，B 部分让学生参考表格中所给的频度副词描述自己的生活，很多学生丢分了，主要原因是所写的句子时态不正确，还有的学生不明白主语是第一人称，和主语是第三人称时谓语动词的变化情况，导致写出来的句子有语法错误，比如有的学生写出这样的错句子“I never plays football.”说明学生对写句子，写短文这样的知识点练习较少，今后应加强相关知识的练习。第七题按照要求完成 A 与 B 两部分，此题考查学生对一些祈使句，以及一些公共场合的规则的掌握情况，这道题比较简单，只要学生能理解句子的意思，就能填出准确的答案。只有个别“差生“丢了分。
8、第八题阅读笔友介绍，按照要求完成 A 与 B 两部分。此题丢分较严重，A 部分，根据表格信息判断句子是否与信息相符，很多学生由于粗心导致失分，B 部分参考表格中的提示词，介绍自己，很多学生丢了分，原因主要是写出来的句子存在语法错误，从此题答题情况看出，学生写作的培养，还要有待加强训练。从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。五、个人教学中的几点做法。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人
9、在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语新课标中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上，尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感
10、到学习英语既容易又有趣。3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。4建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。六、改进措施与方法本次期末考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改进措施：1、狠抓基础，培养能力。学生是教学的主体。因此，了解和分析
11、学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。尤其是在后进生的辅导上，更是要注意这些。这个学生到底是哪里有问题，要找准问题的关键，并不是一味的让学生背单词、默写句子，而是应该为他们打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度。2、讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。上课内容丰富，现实。
12、教态要自然，讲课生动，教学内容难易适中，要照顾到全部学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。3、培优转差，快乐教学。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不够理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。5、对于基础知识的掌握，如常
13、用词以及日常用语的掌握等，教师要加大关注力度，要采用多种形式调动学生识记单词的积极性，提高学生的识记、运用单词的能力，在小学高年级英语教学中还要加强阅读能力的培养，扩大英语词汇量，培养学生的思维、想象和分析能力。6、要创造有利于学生学习的环境和氛围。因为语境对语感培养很重要。教师要根据学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心里特点，教学中采用听、做、唱、玩等方式吸引学生积极参与到教学活动中，让学生在活动过程中接受英语语言的熏陶。7、对于暂时后进的学生，应给予足够的关注和帮助，课堂上多给他们练习的机会，课后要进行个别辅导，要善于发现他们的些微进步，并予以及时的肯定。想办法调动这部分学生的学习积极性，指导他们形成良好的学习习惯，使他们不掉队。8、在学习过程中要注重培养学生良好的英语学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。在教学过程中渗透情感态度(主要是英语学习兴趣、自信心及克服困难的意志)和文化意识的熏陶，最终向形成“综合语言运用能力”的目标靠拢。总之，本次期末考试仍有很多学生的成绩不理想，在以后的工作中英语教师要多帮助、多关心后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时为他们辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。 在今后的工作中教师要不断学习，积累经验，提高课堂教学的效率，使每位学生的学习成绩都有所提高。
