《人教版四级下册《加法交换律、加法结合律》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版四级下册《加法交换律、加法结合律》教案(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 加法交换律、加法结合律教学内容:P28/例 1(加法交换律) P29/例 2(加法结合律)教学目标:引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。 使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程:一、主题图引入:观察主题图,根据条件提出问题 (1)李叔叔今天一共骑了多少千米?(2)李叔叔三天一共骑了多少千米? 引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。 二、新授 练习本上用自己的方法列出综合算式,解答黑板上的问题。
2、 教师巡视,找出课堂上需要的答案,找学生板演。 学生观察第一组算式,发现特点。 引导学生观察第一组算式,总结出:40+56=56+40 试着再举出几个这样的例子。 根据学生的举例,进行板书。 通过这几组算式,你们发现了什么?学生发现规律:两个加数交换位置,和不变。这 叫做加法交换律。 教师根据学生的小结,板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗? 引导学生观察第二组算式,总结出:(88+104+96)=88+(104+96)学生观察第二组算 式,发现特点。 学生继续观察几组算式。出示:(69+172)+28、69+(172+28) 、155+(145+207) 、 (155+145)+20
3、7 通过上面的几组算式,你们发现了什么? 学生总结观察到的规律。 教师板书:先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。这叫做叫法结合律。学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。 学生根据这两个运算定律,举一些生活中的例子。 三、巩固练习:P28/做一做、P31/4、1 四、小结 学生小结本节课学习的加法的运算定律。 今天这节课你们都有什么收获? 你能把这些运用于以后的学习中吗? 五、作业:P31/3板书设计:加法的运算定律中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ (1)李叔叔今天一共骑了多少千米? (2)李叔叔三天一共骑了多少千米? 40+56=96(千米) 56+40=96(千米) 88+104+96 104+96+88=192+96 =200+88=288(千米) =288(千米)40+56=56+40 (88+104)+96=88+(104+96)(学生举例) (69+172)+28=69+(172+28) 两个加数交换位置,和不变。 155+(145+207)=(155+145)+207 这叫做加法交换律。 先把前两个数相加,或者先把后两个数相 加,和不变。这叫做加法结合律。a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)