长度比较详案

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1、长度比较教案- 1 -长度比较长度比较教学内容：教学内容：上海市九年制义务教育课本小学数学第二册第 50-51 页。教学目标教学目标: :1、会使用视觉直接比较出物体的长短，初步感知长度概念。2、会使用直接比较的方法确定物体的长短。3、初步学会在方格纸上比较物体的长短。4、发展观察能力、动手操作能力、语言概括能力和探究数学问题的能力。5、体会到数学与生活的密切联系，体验学习的愉悦与知识的价值。教学重点：教学重点：1、通过操作探索、合作交流、自主学会比较物体长短的方法。2、会正确运用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。教学难点：教学难点：灵活运用比较物体长短的方法。教学准备：教学准备：教具：课

2、件、实物投影、材料等。学具：学习用品、方格纸、长方形纸等。课前准备：课前准备：师：这节课，老师对你们有几个要求：1、积极思考（就是老师提出问题要积极思考）2、踊跃发言（就是发言要积极，但是能不能说“我，我” ）3、认真倾听（老师在讲的时候，其他小朋友在回答问题时要认真听讲）4、乐于合作（在同桌合作完成任务时，我们同桌之间要积极，互相帮助）5、学会方法。 （不仅要学会做题，还要掌握其中的方法， ）你们能不能做到这些要求？达到一个要求的一颗星，下课时，看看你能得几颗星？ 自我评价表能够积极思考能够踊跃发言能够认真倾听能够乐于合作能够学会方法总计教学过程：教学过程：一、创设游戏，引入新知长度比较教案

3、- 2 -1、填一填师：小朋友们，在上课之前我们来做个填反义词的游戏长-（ ） 宽-（ ） 厚-（ ） 高-（ ） （课件出示）预设生：长-（短 ） 宽-（窄 ） 厚-（薄 ） 高-（ 矮、低）2、做一做师：谁愿意用手势来比划下长与短。 （1-2 名小朋友比划） 。师：嗯，比划的真不错，我们一起来手势比划下长与短。 （集体比划）师：宽与窄呢，谁来试试？我们跟着这位小朋友一起来比划一下高与矮。师：厚与薄呢？我们跟着这位小朋友一起来比划一下厚与薄。师：高与矮呢？我们跟着这位小朋友再来比划一下高与矮。3、揭示课题师：刚刚我们比划的都是描述长度的词语，今天，我们我们一起来学习长度比较。板书课题：长度比

4、较【设计意图：通填一填反义词，做一做动作等游戏环节，帮助学生对长度的初步感知，激发学生的学习兴趣，揭示课题。 】二、自主探究、获得方法（一）直接比较1、比书厚薄师：看我带来了什么？这本是新华字典，这本是数学书。新华字典与数学书进行比较，谁厚？谁薄？ （指 2 到 3 名学生回答。 ）预设：新华字典与数学书进行比较，新华字典厚，数学书薄。 （要求学生说完整）师：你是怎么知道的。预设：用眼睛看师：用眼睛看是我们平常常用的的一种比较方法。板书：用眼睛看2、比楼梯宽窄师：其实，在我们生活中还有很多东西可以用眼睛一看就能比出结果的，我们一起来比比看！比一比左右楼梯进行比较， （ ）边楼梯宽， （ ）边楼

5、梯窄（课件出示）预设：左右楼梯进行比较， （左边楼梯 ）宽 ， （右边楼梯）窄。师：讲得真不错，比宽窄也是在进行长度比较。长度比较教案- 3 -3、比铅笔长短师：比一比，两支铅笔进行比较， （）长， （）短预设：两支铅笔进行比较， （黄色铅笔笔）长， （黄色铅笔短）师：比长短也是在进行长度比较。4、比一比旗帜的高度师：六一儿童节快到了，校园里彩旗飘飘。比一比哪面旗帜最高，那面旗帜最矮？师：你是怎么判断出来的？预设：旗子一端都在地上，看旗面，谁旗面高，谁就最高。师：因为旗子一端都在地上呈一条直线，我们只要看旗面的高度就可以了。5、比身高师：小丁丁和他的小伙伴在比身高，小丁丁说：“哈哈，我的身高最

6、高” 。你们同意吗？预设：不同意，这样比不公平。师：那怎样比才算公平？预设：小丁丁也站在地上和其他小朋友站成一排。小巧和小亚比， （ ）高， （ ）矮，小巧和小丁丁比， （ ）高， （ ）矮。师：为什么巧和小亚比是矮的，小巧和小亚比却是高的，为什么小丁丁一会高，一会矮呢？预设：比的对象不一样。 师：比较的对象不同结果也不同。【设计意图：由抽象到具体事物的比较，帮助学生形成对长度的进一步感知。视觉是人先天就有的，它是人了解周围客观世界的一种重要的手段，视觉对促进人的多元智能的发展起着重要的作用。实际上小学生在生活中很早就有了长短、高矮、厚薄、宽窄、高低的经验。能够通过视觉来比较，这是定性比较。同

7、时又锻炼了学生的语言概括能力和表达能力。 】6、绳子长短的比较师：我们小朋友真棒，可以通过眼睛进行长度比较了，现在，我们来看看小伙伴手里的绳子，能不能再用刚才的方法用眼睛一看就马上知道绳子的长短呢？有没有好的办法来比一比这三根绳子的长短呢？和你的同桌讨论讨论。师：老师给每个小组三根彩带代替绳子，用你们想出的方法比一比。师：哪组想出好办法了，你来交流一下。 （指明 2 到 3 组交流）长度比较教案- 4 -预设：将三根彩带一段对齐，看另外一段。师：哦，原来小伙伴们的办法和你们一样。 （出示课件）7、师生共同总结并板书。师：这又是我们平时常用一种比较方法，当我们不能用眼睛直接看出长短的时候，我们可

8、以把比的物体放在一起，用一端对齐，看另一端的方法。 （板书：用一端对齐，看另一端的板书：用一端对齐，看另一端的方法方法） ，其实刚刚我们在比旗子的高度，比身高，也都是用了一端对齐，看另一端的方法。【设计意图：学生初步形成长度的概念以后，接下来我们要创造条件，让学生能够进行长度的直接比较，有三根长短不一的绳子，现在的问题是哪根最长？哪根最短？教师要帮助学生总结，在比较的时候要将三根绳子的一端都对齐。 】B、出示两根彩带（两端对齐，一根弯曲，一根已经拉直）师：这两根彩带一样长，你们认为对吗？为什么？【设计意图：初步渗透变曲为直的数学思想和一端对齐，看另一端的方法。 】3、自由比较：师：在我们的课桌

9、上有许多学习用品，请你从里面挑选几样物品，用我们刚才学到的本领和你的同桌比一比它们的长度。 （铅笔、尺的长度、橡皮、书本与本子的厚度）（1）同桌交流。（2）学生演示汇报，并说出自己的比较方法。师：你用什么方法比较的？【设计意图：在此，学生是学习的主体，教师则提供大量操作素材，操作的时间和空间，让学生通过动手操作、自主探究、合作交流，自己获得长度比较的方法。这样不仅培养了学生合作学习的能力，同时也培养了学生动手操作、自主探究等能力。 】（二） 、间接比较1、长方形纸长与宽的长度比较：师：嗯，你们真聪明，都能比较自己的学习用品了，老师现在手里有一张长方形的纸片，想知道是黄色的边长呢，还是蓝色的边长

10、，该怎样比较呢？现在，请你拿出长方形纸片，利用你们手边的工具来动手比较一下，看哪组想出的比较方法多？（1）独立思考（2）小组交流（3）全班交流 师：哪个小组来说说看，你们是怎么比较的？比较的结果是怎样的？ （板书：借助工具）长度比较教案- 5 -预设：借助其他物体进行比较，两张纸比较，对折进行比较等等（4）小结师： 小朋友们真棒，想出了这么多的方法来比较长方形两条边的长，来一起表扬下自己。【设计意图：通过思考运用多种方法解决同一个问题，引发学生思维的积极性，提高解决实际问题的能力，让学生体验产生数学知识的乐趣与愉悦。 】1、长方形纸长与宽的长度比较：师：嗯，你们真聪明，都能比较自己的学习用品了

11、，老师现在手里有一张长方形的纸片，想知道是黄色的边长呢，还是蓝色的边长，该怎样比较呢？现在，请你拿出长方形纸片，利用你们手边的工具来动手比较一下，看哪组想出的比较方法多？（1）独立思考（2）小组交流（3）全班交流 2、小结：通过刚才的讨论，我发现了，当物体不在一起时，我们可以借助些小工具进行比较，比如尺，铅笔等等，今天老师还想送给你们一个小工具，他叫“方格纸” 。【设计意图：通过思考运用多种方法解决同一个问题，引发学生思维的积极性，提高解决实际问题的能力，让学生体验产生数学知识的乐趣与愉悦。教师通过比较折纸过渡到间接比较，和间接比较的方法上来。 】3、数格子的方法（1）观察方格纸，他有什么特点

12、？预设:格子的大小是样的（2）在这些文具中，想要知道谁长谁短，只要怎么办就可以了？预设：看物体在方格纸上所有的长（3）请一个小朋友上来说一说记号笔有几格长？（4）请你用同样的方法，数一数其他文具有几格长。（5）小结：刚才我们借助方格纸也能将物体进行长度的比较。【设计意图：通过数方格的方法来比较出物体的长短，让学生知道比较物体长短还可以通过数大小相同的方格来进行。同时在方格纸上进行物体长短的比较，是由定性比较向定量比较过渡的一个环节，从直接比较过渡到间接比较，为后继的测量长度学习打下基础。 】三、灵活运用，合理比较师：恩，你们真是太聪明了，一会儿就学会了在方格子上比较物体的长短，接下来就让我们用

13、今天学到的本领去帮帮小猫吧。长度比较教案- 6 -1、数一数，比一比，为小猫选择路线？师：我们再来瞧瞧两只小猫在忙什么？哦，他们都想吃老鼠，如果它们跑得一样快，你觉得谁可能最先吃到老鼠？【设计意图：再次渗透变曲为直的数学思想和利用数线段来比长度的方法。 】2、大家一起做游戏（1）男生看图女生闭眼（2）女生闭眼男生看图（3）汇报交流（4）小结师：下面我们一起来做个游戏，好吗？现在请女生闭眼男生看图，准备好了吗？请你数数蓝色小棒占了几格长度？交换一下，男生闭眼女生看图，准备好了吗？请你数数红色小棒占了几格长度？同桌交流一下。两根小棒的长度一样吗？哦，不一样长的。为什么呢？虽然数到的格子数一样，但是

14、由于格子的长度不同，所以小棒的长度也就不一样了！【设计意图：让学生初步感知测量物体的长度单位要统一。 】四、总结四、总结师：现在谁来说说，这节课你学会了什么本领？学会了哪些长度比较的方法？师：这节课，你们都表现得很棒，现在你们给自己打打分，能得几颗星？（学生自我评价）自我评价表能够积极思考能够踊跃发言能够认真倾听能够乐于合作能够学会方法总计师：那这节课，谁表现得最棒？能得五颗星？还有吗？（学生互评）五、布置作业五、布置作业 师：用你今天学到的本领比较家里的物品。 （可以比比物品的长短、高矮、厚薄、宽窄、高低等）板书设计：长度比较教案- 7 -长度比较长、短 用眼睛看厚、薄 一端对齐看另一端宽、窄 借助工具：数格子高、矮