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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选教案设计教案设计教学背景教学背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：第一课时（共一课时）教学课题教学课题 北师大版小学语文五年级下册教学设计大人们这样说教材分析教材分析 1、教学内容： 北师大版小学五年级下册语文教材第一单元第二课大人们这样说 2、内容分析：这是一首歌颂龙所象征的精神的诗歌，从中华民族的民族文化、民族精 神落笔，赞美龙，就是赞美民族的光荣历史和美好前程。值得一提的是，本 文
2、的教学不应片面理解龙怎样，而应该借助丰富的互联网资源，引导学生感 受中国、中国人、中华民族、中华文化。 3、学情分析： 我们的家乡广东顺德“龙江”本身就与龙结下了不解之缘。与“龙”有 关的地名随处可见，还有名闻国内的“龙家展” 、龙头产品“生力龙啤” 。学 生对于龙与本地的密切关系是比较容易理解的。适逢神舟系列火箭升空、武 广高铁的投入使用，它们展示的正是文章提到的龙的形象。在百度视频搜索 中，这些资料都不难找到，可以很好地引导学生理解今天的龙形象，理解我 们伟大祖国在各方面取得的瞩目的成就，她，就像巨龙腾飞。教学方法教学方法 分三步走：自读文章，梳理内容借助视频，理解内容激情朗诵，升华 情感
3、。教学目标教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。体会龙文化，感受今天中华巨龙腾飞的 气势。理清课文的表达顺序。教学重难点教学重难点 体会龙文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势。教学准备教学准备 在百度中搜索有关资料，通过选择、整理，用于课堂教学。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 教学过程教学过程 一、导入 师：同学们，老师带给你一段精彩的视频（舞龙视频） http:/ 请告诉老师你看到什么？（生：舞龙） 师：你看过真实的舞龙吗？在哪里？（生：过年的时候在文化广场看过。 ） 师：你能形容一下这场表演以及你的感受吗？（生：精彩极了，
4、那龙很有 气势，我觉得很震撼） （设计意图：适逢农历春节假期结束回校，同学们肯定对见过的舞龙舞狮 记忆犹新，耳熟能详，借助这段视频，既切合本课主题，又能激发学习兴趣。 ） 师：是呀，中国人喜欢热闹、喜庆，在农历新年这个重要的传统节日，舞 龙往往是必不可少的节目。这一节课，我们继续了解我们身边的龙。二、检查预习情况 老师先来考考你是否认识这些词语 开火车，读词语 缩小 蚕蚁 遮天 气魄 喷涌 呼啸 腾云驾雾 呼风唤雨 万里长空 旭日东升三、整体把握内容 师：很不错，看来同学们预习很认真。 老师读第一小节，自然进入下一步对内容的梳理。 师：奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、老师分别告诉我龙是什么？自由朗读课
5、文， 然后小组合作，完成表格 人物内容 奶奶 爷爷 爸爸 妈妈 老师小组汇报，师投影展示答案 （设计意图：表格对于梳理内容很有帮助，尤其是本文的体裁诗歌，各小 节内容分明，借用表格梳理内容，一目了然）四、学习课文 1、师：奶奶心目中的龙是怎样的？ 生：腾云驾雾、呼风唤雨、威力无边（师补充：她相信龙的真实存在） 师：爷爷心目中的龙是怎样的？ 生：腾空而去，留下足迹（师补充：他相信龙曾经存在）师：你相信龙的真实存在或者曾经存在吗？（生：不相信） 师：你也来谈谈对龙的理解。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 生 1：龙只是一种精神。生
6、 2：龙是中国人的象征。生 3 ：龙很威猛，代 表中国人的形象。生 4：龙是中国人崇拜的一种图腾。 （师：你的课外知识真丰 富，连图腾都用上了）（设计意图：接下来爸爸、妈妈、老师的话最能体现龙的精神气魄，龙所象 征的中华形象，因而，对于爷爷奶奶的话，老师以两个“怎么样”窜起来，一 笔带过，自然而然过渡至下一内容，呈现重点）2、老师很赞同你们的见解，是呀，龙这种动物并非真实存在，但是我们 仿佛又可从生活中找到它的影子，它，让我们为之鼓舞；它，让我们为之骄傲， 它，让我们心潮澎湃。 （音乐想起，听歌看视频） http:/ 师：爸爸是怎样说的？（生不由自主地念起了爸爸说的话） 师再激发：看到这雄伟的
7、万里长城，你激动吗？看到这崇山峻岭中飞舞的 万里长城，你骄傲吗？孩子们，再读一读吧？（生激情朗读）3、妈妈又在哪里发现了龙呢？（生：长江三峡、京九线上的列车、西昌基 地的火箭） 师：让我们随着妈妈的讲解跟随龙的足迹。 （播放视频） http:/ http:/ 你对哪段视频最感兴趣，为什么，和你学习小组的同学分享一下吧。 （老师走进小组当中，参与讨论） （设计意图：小学生的特点是爱说爱表现，但是有限的提问肯定不能满（设计意图：小学生的特点是爱说爱表现，但是有限的提问肯定不能满 足相当一部分同学，该环节的设计，让每个同学都有发言的机会，在交流足相当一部分同学，该环节的设计，让每个同学都有发言的机会
8、，在交流 中促进语言能力的发展，老师的参与，起到点拨补充的作用，也促进师生中促进语言能力的发展，老师的参与，起到点拨补充的作用，也促进师生 关系的和谐发展。关系的和谐发展。 ） 师：刚才老师在和同学们的交流当中，听得最多的词语是“激动” “骄傲” “震撼” ，是呀，祖国在各个领域取得的瞩目成就怎不让每一个中国人激动无比、 骄傲无比呢，让我们带着这份激动、这份骄傲，好好地读这一小节吧。4、同学们，你都了解下列幻灯片的内容吗？（通过百度图片搜索，制作幻 灯片，播放幻灯片，边看边说，学生不会，老师补充，为学生下一步的仿写联 系准备素材）中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注
9、 册！中小学教育资源站 http:/ 生 1：车队在抗震救灾的道路上奔驰。 生 2：瀑布在壶口倾泻而下。 生 3：和谐号列车在武广线上奔驰。 生 4：A380 飞机在空中飞驰。师：同学们，你们的课外知识真丰富，你们说得多好啊，选取一幅图，让 我们也仿照妈妈说的话，也说一说，写下来。 （指名汇报，讲评）（设计意图：幻灯播放的内容，对一个高年级学生来说并不陌生，但是如果 直接布置仿写句子，学生的思路可能一下转不过来造成束手无策，借助幻灯， 轻而易举唤起他们对生活经验的回忆，为仿写句子练习铺开了一条“康庄大道” ， 讲练结合也体现高年段教学的特点。 ）五、借助文中老师的话，总结升华 请告诉老师祖国人
10、民取得这么瞩目的成就，靠的是什么？ 生 1：自强不息的精神。生 2：团结拼搏、不怕困难。生 3：万众一心、勇 往直前。生 4：不断进取、锐志创新 师：对呀，这就是龙的精神。龙的气魄，凭着这样的精神、这样的气魄， 我们的祖国必将越来越强大，它将（生：跃出东海，搏击万里长空；迎接旭日 东升。在人类的新世纪里，全世界将为它的腾飞震惊。 ） 师激情结尾：小小的龙的传人们，为祖国的腾飞，一起努力吧，下课！教学反思教学反思 诗歌的学习注重朗读，在本文的教学过程中，创设的朗读机会还是比较充 足的，而且体现层次性为了初步把握课文的自由读、借助视频深入理解之后 的齐读、老师煽动情感的激情朗读、老师的范读，朗朗的
11、书声贯穿整堂课。高 年段的教学讲求讲练结合，仿写句子是一个难点，在学习课文过程中，安排了 一个仿句练习。由于借助百度视频的帮助，解决了学生选材困难的问题，攻破中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 了一个难点。本节课的视频运用恰到好处， “各司其职” ，舞龙的视频，引起兴 趣；长城的视频，激发情感；欣赏祖国在各领域的瞩目成就，唤起了学生的记 忆，加深了认识，对理解课文很有帮助。当然，教案还存在不足，例如各环节 的过渡略显生硬，不够简练，以后还得努力改进。教师情况教师情况 省份广东省学校顺德龙江实验学 校姓名郭少芬职称小语高 级电话0757-23370711邮箱通讯地址广东省佛山市顺德龙江实验学校
