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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 教师学科科学班级六二 课题密切联系的生物界课时1 课时主要内容项目 课前预设 学习 目标 重点 难点课后修订教学过程设计意图导入： 课件：欣赏自然图片 自然界多姿多彩的生物难以计数，他们都以自己的特有的 方式适应着地球千差万别的自然环境。正是由于这些各具 特色的生存本领，才使它们千百年来能在地球上不断地生 长和繁衍。 下面请同学们打开课本 66 观察草原生态环境图看这里生 活着哪些生物？她们是怎样生存的？（野狼、梅花鹿、野 兔、狐、猫头鹰、豹、羚羊、鹰、食虫的鸟、食草的昆虫、 秃鹫等）这些生
2、物共同生活在草原上，它们之间会发生什 么事？ 学习食物链、食物网 兔子吃草、鹰吃蛇、蛇吃老鼠、等 草鼠猫头鹰秃鹫 草食草昆虫食虫鸟蛇鹰 草牛豹 草鼠蛇鹰 草兔子狼 师：师：吃的东西我们平常叫什么（食物）说明动植物之间有 食物联系 对在一个生态环境中，各种生物之间的食物联系叫做食物 链。 师：食物链怎样表示呢？师：食物链怎样表示呢？ 老师告诉你们食物链是按照谁被谁吃用箭头把两者连起来。 箭头指向猎食者。好，现在我们按照谁被谁吃用箭头把它 们连起来。请同学们观察上面的食物链，你发现了什么？ 食物链首先是绿色植物然后是吃植物的动物，然后是吃动 物的动物最后是凶猛的肉食动物，也就是说食物链从绿色 植物
3、开始到凶猛的肉食动物终止。一个食物链至少有三个 环节，即：植物 植食动物、肉食动物。可以有四五六个 师：师：在上面的的环节中，谁（草）能自己制造食物，其他 动物是直接或间接地利用草（绿色植物）制造的营养物质。 归根结底都是以植物为食物。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 教学过程设计意图课件课件：请同学们再回忆草原生态环境中的这些生物，你能 说出多少条食物链？从这些食物链中可以看出什么？根据 划出的食物链可以看出：由于一种动物或植物可能与多种 动植物具有食物联系，因此很多条食物链相互交错，就形 成了食物网。 请同学们观察有关其它
4、生态环境中的食物网。 这些各个生态环境中的生物共同生活在一起，构成了密切 联系 的生物界。密切联系？课件：课件：请同学们再观察这个食物网， （去掉草）假如没有 这一望无际的大草原，这些动物都会没有食物了，都会饿 死，并且它们就没有家了。我们应该保护大草原。假如没 有狼，豹子、蛇、鹰、这些凶猛的动物，兔子、羊等吃草 的动物就会很多，就会使草原受到破坏，造成水土流失。 课外阅读课外阅读：请同学阅读同步学习的资料 85、86 页阅读后 你有什么感受：生活在同一地球上的不同生物之间是相互 制约、相互联系的，仅仅根据自身的片面的认识去判定动 物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中即需要鹿， 也需要狼。
5、人们必须尊重生物界中的这种相互关系。了解食物链破坏所带来的后果了解食物链破坏所带来的后果 是啊，食物链中每一种生物，都充当着重要的角色，它们 都是生态平衡中的重要组成部分，缺一不可。如果某一链 条断开，也就是食物链中有一个环节出现问题，整条食物 链都会受到破坏。我们千万不能人为地去破坏，否则就会 破坏生态平衡，受到大自然的惩罚。所以我们要珍爱大自 然的生物，与自然要和谐相处。六、拓展应用，六、拓展应用，1、谈话：人类大量捕杀野生动物，最终会破坏良性的食物链和食物网；大量使用农药、排放污染也会给良性的食物链造成巨大的破坏。如果不采用农药灭虫，我们可以用什么方法来防止植物遭受虫害？课件 答：不用农药灭虫，我们可以采用生物链的原理来防 止植物遭受虫害。比如我们可以用青蛙来捕捉田里的虫子； 田里的田鼠过多可以用放蛇的方法来解决等。 2、了解土壤沙化的原因，并设计一份土壤保护方案。
