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1、教育心理学教育心理学期末复习指导期末复习指导一、一、 考试形式考试形式 1、期末考试采取当堂闭卷笔试。闭卷考试时限为 120 分钟，即 2 小时。 2、期末考试卷面满分为 100 分，占总成绩中的 80。 二、命题单位命题单位 考试由中央电大出题 三、试题类型及结构三、试题类型及结构本课程考试题型共有六种：1 1、选择题（、选择题（每小题每小题 2 2 分分，共，共 1010 分，包括单选和多选题，分，包括单选和多选题，多选题中答对但不全的给多选题中答对但不全的给 1 1 分分）2 2、名词解释（、名词解释（每小题每小题 3 3 分分，共，共 1515 分）分）3 3、判断正误并改正错误（、判
2、断正误并改正错误（每小题每小题 3 3 分分，共，共 1515 分，分，对于正确表述，判断正确的给对于正确表述，判断正确的给 3 3 分；分； 对于错误表述，仅判断出错误给对于错误表述，仅判断出错误给 1 1 分，把错的表述，改正正确得分，把错的表述，改正正确得 2 2 分分）4 4、简答题（、简答题（每小题每小题 5 5 分分，共，共 2020 分）分）5 5、案例分析题，（、案例分析题，（1010 分）分） 6 6、论述题，（每题、论述题，（每题 1515 分，共分，共 3030 分）分） 四、答题要求四、答题要求1 1、多选题中答对但不全的给多选题中答对但不全的给 1 1 分，所以拿不准
3、的不要选，只选最有把握的。分，所以拿不准的不要选，只选最有把握的。 2 2、简答题答出要点即可，不必展开论述。如果没有准备到，按自己的理解列出几点。简答题答出要点即可，不必展开论述。如果没有准备到，按自己的理解列出几点。 3 3、案例分析要首先找准理论依据。案例分析要首先找准理论依据。 4 4、论述题不能只答要点，必须按题目要求展开论述。如果是联系实际的论述题，在考、论述题不能只答要点，必须按题目要求展开论述。如果是联系实际的论述题，在考 试中一定别忘了想你所想的去解答，千万别空着，不然就白白丢分了。试中一定别忘了想你所想的去解答，千万别空着，不然就白白丢分了。 五、复习依据五、复习依据 1
4、1、文字教材文字教材 2 2、形成性考核册形成性考核册 3 3、中央电大中央电大 20042004 年年 6 6 月月 2222 日直播课堂脚本中的兰色字体日直播课堂脚本中的兰色字体 4 4、中央电大中央电大 20042004 年年 6 6 月月 2222 日综合练习日综合练习 六、复习要点六、复习要点最最基本的要求（根据对上学期考题的分析，下列兰色画线的斜体字必最最基本的要求（根据对上学期考题的分析，下列兰色画线的斜体字必 须掌握）须掌握）第一章第一章 教育心理学概述教育心理学概述 1 1、 教育心理学的研究对象教育心理学的研究对象 2、了解教育心理学产生、发展的简史。比如代表性著作和著名的
5、心理学家，比如代表性著作和著名的心理学家， 18791879 年年 冯特，桑代克冯特，桑代克“教育心理学之父，教育心理学之父，19031903 年年教育心理学教育心理学，18681868 年，俄罗斯乌伸斯基，年，俄罗斯乌伸斯基， 人是教育的对象人是教育的对象第二章第二章 心理发展与个别差异心理发展与个别差异 1 1 识记概念：思维思维（考过）（考过）、社会性社会性（考过）（考过）、自我意识自我意识、人格人格 2 2 掌握心理发展的遗传决定论（考过）遗传决定论（考过） 3 3 了解学生的人格差异（人格是个体与社会有关的完整而稳定的行为倾向的总和。人格差异（人格是个体与社会有关的完整而稳定的行为倾
6、向的总和。 学优生与学差生，如动机、主体性与适应）学优生与学差生，如动机、主体性与适应）第三章第三章 学习心理学习心理1识记概念：学习学习、有意义学习有意义学习2了解学习的内涵学习的内涵和学生学习的特点学生学习的特点3理解行为主义学习理论、认知主义学习理论（布鲁纳的认知结构学习理论及其对现（布鲁纳的认知结构学习理论及其对现 代教学的影响，理论实质是主动形成认知结构，对新知识获得、转化与评价）代教学的影响，理论实质是主动形成认知结构，对新知识获得、转化与评价）、信息加工 学习理论、建构主义学习理论（强调新旧知识的联系，主动根据经验）建构主义学习理论（强调新旧知识的联系，主动根据经验）（考过（考过
7、简答）简答）、 人本主义学习理论（对现代教育实践的启示）人本主义学习理论（对现代教育实践的启示）关于学习实质和学习过程的基本观点。第四章第四章 陈述性知识的获得陈述性知识的获得1识记概念：陈述性知识陈述性知识、概念学习概念学习2 2、掌握促进概念学习的条件掌握促进概念学习的条件（考过（考过论述）论述）。第五章第五章 程序性知识的获得程序性知识的获得1、了解程序化知识的获得的阶段程序化知识的获得的阶段2、掌握如何培养智力技能掌握如何培养智力技能。 第六章第六章 学习策略学习策略1识记概念：学习策略学习策略、元认知元认知（考过）（考过）2、了解学生元认知发展的特点了解学生元认知发展的特点。3、理解
8、学习策略教学应遵循的基本原则理解学习策略教学应遵循的基本原则。第七章第七章 学习的迁移学习的迁移 1 1、促进学习迁移的教学原则促进学习迁移的教学原则（考过（考过简答）。简答）。第八章第八章 问题解决与创造性问题解决与创造性1识记概念：问题解决问题解决、创造性创造性。 2影响问题解决的主要因素影响问题解决的主要因素 3 3、联系实际掌握如何在教学中培养学生创造性、联系实际掌握如何在教学中培养学生创造性（考过（考过论述）论述）。第九章第九章 学习动机学习动机1识记概念：动机动机、归因、习得性无力感、自我效能感归因、习得性无力感、自我效能感2联系实际掌握如何激发和维持学生的外来动机和内在动机联系实
9、际掌握如何激发和维持学生的外来动机和内在动机。3如何进行归因训练（考过如何进行归因训练（考过案例分析）以及如何消除无力感案例分析）以及如何消除无力感与与增强效能感增强效能感。 第十章第十章 品德的形成品德的形成 1 1 品德的心理结构品德的心理结构 2 2、科尔伯格的道德发展阶段理论科尔伯格的道德发展阶段理论第十一章第十一章 教学心理教学心理1识记概念：教学目标、学习准备、最近发展区教学目标、学习准备、最近发展区（考过）（考过）、能力倾向与教学的相互作、能力倾向与教学的相互作 用用2.了解学习准备的必要性及学习准备的内容了解学习准备的必要性及学习准备的内容。3、理解能力倾向与教学的相互作用的研
10、究对教育的启示理解能力倾向与教学的相互作用的研究对教育的启示。第十三章第十三章 教师心理教师心理 1理解影响教师威信形成的因素理解影响教师威信形成的因素。教育心理学教育心理学综合练习综合练习（根据对以往考试内容的分析，下面的选择题、判断题、案例（根据对以往考试内容的分析，下面的选择题、判断题、案例分析题必须会做，名词解释可以先按上面的复习要点复习即分析题必须会做，名词解释可以先按上面的复习要点复习即兰兰色字体色字体部分，有能力的可以看看综合练习中的其它名词）部分，有能力的可以看看综合练习中的其它名词）（ 2004 年 06 月 22 日）资料来源：http:/ 选择题（至少有选择题（至少有 1
11、 1 个正确答案，每小题个正确答案，每小题 2 2 分，共分，共 1010 分）分） 1 1根据迁移的性质分类，迁移有（根据迁移的性质分类，迁移有（ ）。）。 A A 顺向迁移顺向迁移 B B 逆向迁移逆向迁移 C C 正迁移正迁移 D D 负迁移负迁移 2 2用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（ ）。）。 A A苛勒苛勒 B B巴甫洛夫巴甫洛夫 C C斯金纳斯金纳 D D桑代克桑代克 3 3教育心理学的研究对象是（教育心理学的研究对象是（ ）。）。 A.A.学习的心理规律学习的心理规律 B.B.教学的心理规律教学的心
12、理规律 C.C.学与教的心理规律学与教的心理规律 D.D.学与教二者相互作用的心理规律学与教二者相互作用的心理规律 4 4加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（ ） A.A.动作技能动作技能 B.B.分析技能分析技能 C.C.态度态度 D.D.综合技能综合技能 5 5 学生的心理发展主要包括（学生的心理发展主要包括（ ）方面。）方面。考过考过 A.A.认知认知 B.B.情感情感 C.C.人格人格 D.D.社会性社会性 答案：1.C D 2. D 3.C 4. A C 5A B D 注：请根据考核说明补充编制并解答选择题。注：请根据考
13、核说明补充编制并解答选择题。 二、二、 名词解释（每小题名词解释（每小题 3 3 分，共分，共 1515 分）分） 请从以下名词中任选 5 个。进行解答。 实验法、观察法、教育经验总结法、思维、社会性思维、社会性、自我意识、人格自我意识、人格、认知方式、 学习学习、 观察学习观察学习（已考）（已考）、有意义学习有意义学习、陈述性知识陈述性知识、程序性知识、概念学习概念学习、概念形成、概念 同化、概念运用、动作技能、智力技能 学习策略学习策略、自我调节学习、元认知元认知、学习策略教学、 学习迁移、正迁移与负迁移、问题解决问题解决、定势、功能固着、原型启发、创造性创造性、头脑风暴 法、动机动机、学
14、习动机、成就动机、归因、习得性无力感、自我效能感归因、习得性无力感、自我效能感、 品德、自律与他律、 意义障碍、教学目标、学习准备教学目标、学习准备、最近发展区最近发展区、能力倾向与教学的相互作用能力倾向与教学的相互作用、发现学习、 合作学习、程序教学、掌握学习、教师的威信、教学反思能力。三、三、 判断正误并改正错误（在正确的叙述后面打判断正误并改正错误（在正确的叙述后面打 ，在错误的叙述后面打，在错误的叙述后面打 ，每小题，每小题 3 3 分，共分，共 1515 分）。分）。 1 道德品质的基础是道德动机。（道德品质的基础是道德动机。（ ） 2 2 定势对迁移的影响有两种：促进和阻碍。（定势
15、对迁移的影响有两种：促进和阻碍。（ ） 3 3冯特创立了第一个完整的学习理论。（冯特创立了第一个完整的学习理论。（ ） 4 4社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。（社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。（ ） 5 5几何证明中的反证法实际就是手段几何证明中的反证法实际就是手段目的分析法。（目的分析法。（ ）考过考过 解答：解答： 1 1（）。道德品质的基础是道德动机。）。道德品质的基础是道德动机。 改为：道德认识改为：道德认识 2 2（）。）。 3 3（）。冯特创立了第一个完整的学习理论。改为：桑代克。）。冯特创立了第一个完整的学习理论。改为：桑代克。 4 4（）。社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。改为：观察学习）。社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。改为：观察学习 5 5（）。几何证明中的反证法实际就是手段）。几何证明中的反证法实际就是手段目的分析法。改为：逆推法。目的分析法。改为：逆推法。 注：请根据考核说明补充编制并解答选择题。注：请根据考核说明补充编制并解答选择题。 四、简答题（每小题四、简答题（每小题 5 5 分，共分，共 20
