八月份语文教学设计

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1、八月份语文教学设计八月份语文教学设计一、小说单元的教学目标一、小说单元的教学目标根据对小说单元教学目标与要求的理解，我们将必修三和必修四的小说单元合并在一起上，并定下以下的教学目标：1引导学生通过对故事情节和人物形象的把握，走进不同的时代，体会真实的现实生活和复杂的人性世界，学习观察社会的方法。2引导学生初步掌握小说的阅读方法，培养学生从构思、人物、描写手法、语言等角度鉴赏小说的能力。短篇小说单元侧重在构思和细节描写方面的鉴赏，长篇小说重在人物形象和环境场面描写的鉴赏。3结合课外名著阅读的活动，养成学生阅读名著、写读书笔记的习惯。4学会写短篇小说。二、具体做法二、具体做法1以教学促阅读。小说单

2、元的选篇涉及古今中外的大家，仅靠阅读了教材的选篇，尤其是像红楼梦三国演义这样的长篇著作，学生难以有深刻地体会和印象。因此，我们在小说单元的课堂教学前，做了比较多的铺垫工作。如在寒假时，我们便结合教材的选篇，给学生一个阅读的范围，让学生做十篇读书笔记，要求书写，不得打印，每篇不少于 400 字。开学后，虽然课时很紧，但我们还是安排了堂上阅读、写读书笔记的时间，让学生继续寒假的阅读作业。基本上是隔周一次。又如补充了鲁迅先生的一些作品，让学生利用早读的时候阅读。在讲宝玉挨打失街亭之前，我们要求学生将之前之后的相关情节概括出来，并整理好人物的关系图。从效果上来看，最明显的就是基本上每个学生的书桌上，都

3、会放一本“像样”的课外书。而且学生都很认真地对待堂上阅读课。我们的体会是学生不是不喜欢阅读，而是没有这个习惯和时间。一旦有了引导和要求，他们还是能养成阅读好书的习惯。2以读促写。读写训练是经常结合在一起的。为了让学生在阅读中学会写，在写当中加深阅读，我们设计了一些动笔的课堂环节。比如让学生用对联的形式概括作品的主题，为作品续写结局。3活泼、开放、多样的课堂教学。小说是学生比较喜欢的体裁，也不难看懂，问题是懂到什么程度。我们的想法是老师不要讲太多，让学生多发言、多体会、多辩论，老师更多的是在引导上下工夫，比如在人物形象的分析、主题的理解上。如在上药这篇小说，我们让学生自己选人物形象进行分析，用课件或书面报告的形式在课堂上展现并讲解，由其他同学评价，老师总结。又如失街亭一课，我们让学生讨论“失街亭，谁之过？”，基本上就是一场辩论赛。可能我们所说的这些方法，其他老师都用过。但我们感受到，在这样活泼、开放的课堂氛围中，学生能激发不少个性化的思想火花。