《山东人民版二级上册《品德与生活》教学计划 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东人民版二级上册《品德与生活》教学计划 (2)（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 堽城镇中心小学 20102011 学年度第一学期学科教学工作计划学科： 品德与生活 班级： 二（1） 姓名： 孙绪强 堽城镇中心小学 二 0 一 0 年八月中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 堽城镇中心小学 20102011 学年度第一学期二（1）品生教学工作计划一、基本情况分析一、基本情况分析：本班有学生 46 人，其中男生 22 人，女生 24 人，经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，
2、并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。随着对品德与生活这门课程了解的加深，学生的学习热情不断高涨，他们的责任感和自尊心逐渐产生形成，已开始运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。但他们绝大部分是独生子，平时娇生惯养，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，思想品德情感形成还不稳定，这给教学会带来一定的负面影响。另外，教材以图画的形式呈现更可以开展的活动、游戏及其活动的过程，儿童活动的兴趣被引发出来，儿童通过自己的活动而非教师给予的现成结论去获得知识固然很好。但是，可能由于地区的差异，本地儿童的生活与教材反映的不尽相同，个别儿童对课文内容理解不够透切，这有待今后教学中扬长避短，让每
3、个学生都得到全面发展。我从事小学教育时间比较短，对儿童的认知特点和心理特点还不是很了解，需要向有经验的教师学习。今后我会从小事入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，更教会他们求知、合作、竞争，培养了他们正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 二、教材分析二、教材分析 本册教科书共有四个单元，根据小学二年级儿童心理发展特点，从儿童经过一年级的过度，逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活的需要出发，设计
4、主题单元。在单元的编排和组织上，教科书不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择知道的重心，设计主题单元。同时，本册教科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线 。第一单元“我爱我班”共 4 课，分别是我佩服的同学、找长处、和同学相处、夸夸我的班集体，本单元从儿童与同学、儿童与自我、儿童与班集体若干层面展开呈现与探究，培养儿童有爱心、负责任、自信、乐观、宽容、欣赏和尊重他人，追求上进的情感与态度，引导生生之间、师生之间建立诚实友爱、互信互助的关系，促进儿童养成基本的行为习惯。第二单元“金色的秋天”
5、，是由秋天的消息、我们去收获两个活动主题组成。前者主要通过观察季节的变化对动植物和人们生活的影响，使学生了解天气、季节变化对生活的影响。后者由“玉米成熟”这个点引发出学生对秋天成熟果实的探究平台，初步领会“一分耕耘，一分收获”的道理，培养学生自己的生活自理能力。其宗旨在于引导学生在生活中善于发现、问题。第三单元“我的家乡”设计了美丽的家乡、家乡面貌新、中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 我为家乡做点事三个主题活动。通过教学要让学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并能为家乡做一些力所能及的事，初步培养
6、学生热爱家乡的情感。第四单元“困难面前我不怕”共设计了遇到困难的时候、为我喝彩两个活动主题，主要让学生感悟到学习和生活中经常会遇到各种各样的困难；在遇到困难的时候不胆怯，在遇到困难的时候主动想办法解决；有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕困难；做事有耐心，有毅力；能积极解决问题的看法或建议，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸，在教学主题上分别侧重重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全；愉快积极、负责人有爱心；动脑筋有创意，并同时进行其他射干货主题教育。三、教学目标三、教学目标 1、情感与态度尊敬老师，喜欢和同学交往
7、，热爱学校和班集体，自信、诚实、求上进。珍爱生命，面对灾害胆大心细。培养学生热爱家乡的思想情感，初步树立建设家乡的远大志向。感受并喜爱秋天的独特魅力，愿意用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果。客观地认识自己的优缺点，乐意向别人展现自我。能真诚地与人相处，尊重他人的独特价值。2、行为和习惯中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 养成基本的文明行为，遵守纪律。会初步评价自己的生活。能处理常见的困难，并对处理方法进行评价。养成在日常生活中防止灾害的良好习惯，做事有耐心、有毅力。积极参加小组合作活动。积极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。
8、关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。选择生活和学习物品时有自己的判断，不盲从，能细心观察生活，发现别人的优点和长处，并虚心向别人学习。3、过程和方法尝试用观察、讨论、采访等方法进行探究活动，体验问题、探索问题的过程，学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人交流合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞赏别人和向他人致歉的方法。4、知识与技能初步掌握与老师、同学交往的技巧，初步培养学生的交际能力；初步掌握秋天的自然常识，能描述秋天的特征、了解种子与果实的关系和种子成长的里程，懂得秋季的一些基本保健知识。从不同途径了解有
9、关家乡的初步知识。具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感，能设身处地地从他人角度考虑问题，知道集体生活的一些基本原怎，学会友好地和他人交往，初步掌握一些中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 与人交往的方法，尝试运用这些方法妥善处理人际交往中可能出现的一些问题。重点重点:1、珍爱生命，面对灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收获。乐意向别人展现自我。2、极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所
10、能及的事。3、学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人交流合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞赏别人和向他人致歉的方法。4 4、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感难点难点:1 1、极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。2、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。四、改进教学工作的措施及教学中应注意的问题：四、改进教学工作的措施及教学中应注意的问题：1、
11、提高四个意识（1）目标意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 动主题、选择 活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。教师在完成显性目标的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐性目标。（2）主体意识：儿童是学习的主体, 教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。（3）情感意识：以
12、教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。（4）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。2、做到四个尊重（1）尊重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。因此，要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。（2）尊重学生的选择。学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学生决定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同中小学教育资源站（h
13、ttp:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高认识。（3）尊重学生的人格。学生作为独立的个体，具有自己的人格尊严。过去我们不太注意保护儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意地伤害了儿童的自尊心。这点请老师们注意。（4）尊重学生的个性。不同的学生有不同的特点，应尊重学生的个性差异，教师要转变观念，由统一教育向差异性教育转变，关注每一个学生，能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。3、
14、实现四个转变（1）由过去的灌输向积极地引导转变。过去我们考虑比较多的是教什么？给学生什么？重在讲道理。教师在备课和教学过程中考虑最多的是怎样把要教的东西给学生讲清楚。现在应从重在讲变为重在引，教师要研究学生的需求，调动学生自主学习的积极性，在学生的学习过程中给予积极的引导。（2）由问题的主考官向积极启发转变。过去教师在引导学生研讨问题时，更多地是充当主考官的角色，即“我问你答”。现在我们更强调启发学生自己发现问题，问题，在老师的引导下自己找出问题的答案和解决问题的方法。（3）由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。教师 作为学习的参与者，要能与学生分享自己的感情和中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/
