《北师大版英语二年级上册《Unit 3 Who’s that》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版英语二年级上册《Unit 3 Who’s that》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ UnitUnit 3 3 WhosWhos thatthat第三课时说课稿第三课时说课稿大兴八小：安红梅各位评委老师大家好，我是大兴八小的安红梅，今天我说课的内容是北师大版小学英语二年级上第一册第三单元第三课时的教学内容。接下来我将从以下几方面进行介绍：指导思想与理论依据指导思想与理论依据 兴趣是最好的老师，每节课都能从学生的兴趣出发，使英语学习成为一件 快乐的事，那么课堂将成为学生的快乐天堂。而评价又是英语课程的重要组成 部分英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。教学
2、 过程合理化，根据教学需要灵活使用教材，合理安排教学内容让学生在有限的 时间内学到更多的知识成为每位教师追求的目标。从而达到语言的综合运用。 本课设计力求能科学全面的评价课堂教学，激发学生学习兴趣，培养学生 认真倾听的习惯。关注全体学生，在情节中拓展语言，培养学生理解语言的能 力。在复习与巩固的过程中让学生掌握重点句型，并能通过动画的效果给字母 和语音词赋予生命与性别进行第三人称的训练。鼓励孩子们敢于向别人介绍自 己的朋友、同学及家人，在教学升华同时培养学生创新意识和综合运用英语的 能力。有效的教学背景分析决定了课堂教学效果。根据课标我对教材进行了如下有效的教学背景分析决定了课堂教学效果。根据
3、课标我对教材进行了如下的分析：的分析： 本课是北师大版先锋英语二年级第三单元，第 3 课时。针对二年级课时少 教学任务重的特点，我将教学内容灵活调整为 talk together 和 lets sing 以及语音和字母的复习巩固等内容。 （1）四个表示国家的单词进一步学习和询问那是谁及回答。 （2）鼓励学生敢于用英语进行介绍朋友的信息。 （3）课后作业采用任务型教学活动途径，让学生在完成任务的过程中，参 与、感受、合作、实践、创新，并充分体现爱的教育。 学情分析： （1）二年级学生思维特点以具体形象直观为主，在情境中参与学习是最好 的语言学习方法。 （2）通过前两个单元的学习，学生学习英语的兴
4、趣很浓。初步养成正确的 学习习惯，但需要老师利用评价等形式进行引导。 （3）通过前面两课时学习学生已了解四个国家的说法，初步能区分 He/She.对于字母 A 到 I 及相关语音词汇已做学习。初步形成较为系统的评价观， 了解老师的评价标准。 教学方式和手段说明：教学方式和手段说明： （1）本课采用情境教学法、设计以旧带新，通过复习猜朋友游戏引出 talk together 图片，帮助学生了解图片信息的基础上出示课件，进而引出赋予生 命与性别的字母和语音词进行句型操练。操练过程中自然渗透爱的教育。 （2）手段：学生在情景中通过教师引导，观察、思考、实践。在卡片和图片的帮 助下理解句型，并通过小组
5、活动、汇报表演及家庭作业等形式达到运用的程 度。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 根据教材特点以及学生认知规律，我制定了如下的三维教学目标：根据教材特点以及学生认知规律，我制定了如下的三维教学目标： 1 1、知识与技能目标：、知识与技能目标： （1）学生能听懂会说国家单词 Canada/China/Britan/America 理解意思， （2）学生能区分人称 He 和 She 的不同用法。 （3）学生能理解并初步进行对话练习 Whos that ? Thats .Hes/Shes from。 2 2、过程方法目标：、过程方法
6、目标： （1）通过歌曲及猜人物的游戏引入，让学生多感官全方位的理解感受句型 及含意。 （2）通过游戏活动和教师引导，让学生能初步进行对话练习。 （3）通过听、唱、表演等方式，让学生对重点内容充分了解的基础上进行 展示。 3 3、情感态度与价值观目标、情感态度与价值观目标 （1）学生能够在游戏过程中做到认真听，仔细体会重点句型的意思，激发 英语学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。 （2）学生能够在句型和对话的学习过程中，体会对祖国之爱。 （3）学生能够以口头作业的形式向父母介绍自己的朋友。增强语言综合运 用能力及自信心。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：能够听懂、会说 Canada/China
7、/Britan/America。 并能进行简 单对话练习 Whos that ? Thats .Hes/Shes from 教学难点：字母组合 th 的发音及人称 He 和 She 的不同用法。教具：教具：自制课件、卡片四、教学过程四、教学过程基于对教材和新课标的理解，在课堂教学中我力争体现以下几方面：基于对教材和新课标的理解，在课堂教学中我力争体现以下几方面：1 1、合理有效利用时间，灵活调整教材内容合理有效利用时间，灵活调整教材内容2 2、多元评价学生，多角度吸引学生注意力多元评价学生，多角度吸引学生注意力3 3、让英语学习成为一件快乐的事儿让英语学习成为一件快乐的事儿 由于二年级教学内容
8、多课时少，要用四课时完成平时需要六课时完成的任 务，所以灵活的调整使用教材成为必须。我设计了以下环节： 1、复习导入环节 2、学习新知环节 3、趣味操练环节 4、运用拓展环节利用歌曲直接导入，完成歌曲的教学任务，不再把歌曲作为单一的新授处 理，为下一步学习节省时间。引入书中猜人物的活动复现重点句型，边理解边 记忆，分散 TALK TOGETHER 中句子的难点单词 picture，so many,friends 等。 在这个环节，首先出示整幅的人物剪影图，然后留下最熟悉的主要人物剪影， 学生以游戏的方式发问：Whos that ? 指名回答：Thats .人物图像的剪 影，瞬间变化成真实的影像
9、，让孩子们眼前一亮。再请学生选择来自于哪个国 家：Hes/Shes from。随风飘动的四国国旗，更是吸引了所有孩子的眼球， 使每个孩子都急于用英语来表达。作为英语老师能教会孩子们说英语比较简单，而能帮助孩子们在学习英语中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 的同时养成善于观察搜集整理信息的习惯更有意义。 在新授环节，先出示图片利用聚光灯让孩子们对图片进行观察与描述，使 孩子们能主动搜集信息，并加以想像。出示对话内容， Th 吐舌头的发音是难 点，所以每次在书本上遇到有这个音时，都要求孩子在 th 下面标画舌头，以示 提醒。视频课件
10、的插入让孩子们能自由的跟读重点句型，并有效模仿读音。趣味操练调动起了所有孩子的兴趣。二年级字母学习是关键，既要让孩子 们掌握字母的音形义和相对应的语音词汇，同时不与重点句型相割裂开，达到 和谐的统一很难办到。在本课时我进行了大胆尝试，给字母赋予生命与性别， 为每个字母加画几笔形成生动的人物，并能判断出性别，这样就可以操练本课 的重点句型 Whos that? Thats.Hes/Shes from.同样给语音词汇 加画几笔变成有性别的拟人化物品，再贴上国籍标签，让孩子们进行有趣的句 型操练。既对重点句型达到操练的目的又对字母与语音词汇进行了复习与巩固。运用与拓展环节，让孩子们自由选择有趣的字母
11、及图片进行句型训练，并 给孩子们自由想像的空间，利用学生自己画的国旗进行国籍。在课堂中及 学生展示的过程中为孩子进行拍照，并把照片发到工作博客，家长可以及时了 解孩子在课堂上的表现，并为孩子留下珍贵的记忆，同时吸引家长和孩子们更 关注英语学习。也成为多元评价最有力的支持。再出示班内同学的照片，请孩 子可以利用画像等方法把自己的朋友介绍给家人或其他人，使孩子们课上所学 语言找到运用空间。 板书设计突出重点，体现评价。五、教学设计亮点及反思五、教学设计亮点及反思在本课时把字母与语音词赋予生命与性别进行句型操练，增加学习的趣味 性的同时让孩子进一步对语音与字母加强理解与记忆。这样无形中让孩子们既 熟悉了学习的主要内容，也增加了信息输入量。学生兴趣非常浓，乐于参与活 动中来。使英语学习真正成为一件快乐的事儿。使用白板进行授课还处于学习尝试阶段，操作上还有很多不熟练的地方，课件的制作还需要更加完善，争取在今后的教学中能发挥出白板的更大功效，让教学更加生动有效。
