三年级数学第一二单元

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1、1_年级数学第年级数学第_册学期计划册学期计划班 级 人 数上学期期末成绩统计备注总数男女平均分及格率优秀率基 本 情 况教学目标教材简析2教学措施单元名称课时数起止日期备注123456789101112教学进度133数学第数学第 册第册第 单元教学计划单元教学计划教材简析教学目标教 学 内 容课 题课时数起 止 日 期备注课时要求4第（第（ ）课时）课时 （ ）月（）月（ ）日）日 NO:NO: 第第一一单单元元 除除法法 教学内容： 教材第 1、2 页 教学目标： 1、掌握整十数除以一位数的口算， 两位数除以一位数（每一位都能 整除的）的口算和两位数除以一位数笔算方法， 2、通过自主探索，

2、借助实物操作掌握除法竖式的结构和算理。 3、引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生良好的学习习惯。 教学重点、难点： 1、理解并掌握两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两 位数除以一位数笔算方法。 2、理解并掌握 除法竖式的结构和算理 教具、学具准备： 挂图、小棒 教学设计： 教 学 过 程个性化修改一、复习引入1、口答。20 里面有( )个十，46 里面有( )个十和（ ）个一60 里面有( )个十，78 里面有( )个十和（ ）个一2、口算82 155 204 168 729 657二、新授1、出示左边一幅挂图（1）提问：从图中你知道了什么？可以提什么问题？要求每个男孩买多少枝

3、，也就是求什么？算式怎么写？（板书算式）（2）算 402 可以怎样想？（同桌讨论或小组讨论）（3）交流算法2、出示右边一幅挂图(1)提问：这幅图又告诉了我们什么？谁来提一个问题？求平均每个女孩买多少枝，算式怎么写？（板书）(2)把 46 枝铅笔平均分给 2 个女孩，可以怎样分，分得了什么结果？（小组讨论 先用小棒摆一摆想想结果是多少再交流）（3）组织全班交流每人先分得 2 捆，再分得 3 支，合起来是 23 支板书口算的想法： 402=20 62=3 20+3=235教 学 过 程个性化修改（4）探索竖式计算方法先把 4 捆平均分成两份，每人先分得2 捆，是 20 枝，就在十位上写 2；再把

4、6 根平均分成 2 份，每人再分得 3 枝，写在什么位上？分完了吗？在竖式里怎样表示？（边讲解边板书竖式）提问：2 为什么写在商的十位上？3、小结： 462 的竖式，先用十位上的 4 除以 2，得到的 2 写在商的十位上，再用个位上的6 除以 2，得到的 3 写在商的个位上，正好分完。三、巩固练习1、 “想想做做 ”第 1 题学生一组一组完成，选择一组让学生说说是怎样想的。2、第 2 题指名板演，指名学生说说竖式计算的过程。提问：953 分完了吗？还剩下多少，在竖式里怎样表示？3、第 4 题能把这道题目的意思连起来说一说？学生独立列式计算。提问：要求可以分成几组，也就是求什么？你是怎样算的？4

5、、第 5 题从图中你知道了什么？哪种树苗每棵的价钱贵一此？你是怎样想的？还可以怎样想？四、课堂作业： “想想做做 ”第 3 题五、课堂总结你学到了什么？用竖式计算除法要注意什么？ 板书设计：6第（第（ ）课时）课时 （ ）月（）月（ ）日）日 NO:NO: 教学内容 ：教材第 3、4 页 教学目标： 1、使学生在口算整十数除以一位数的基础上，能口算两位数数除以一 位数的除法 (被除数十位、个位上的数分别除以除数都没有余数)。 2、体会乘除法之间的关系，理解乘法可以验算除法，掌握两位数数除 以一位数的验算，包括没有余数和有余数的。 3、培养学生验算的习惯。 教学重点、难点： 重点：理解并 掌握两

6、位数数除以一位数的验算，包括没有余数和有余数 的。 难点：进一步体会乘、除法之间的联系。 教具、学具准备： 挂图 教学设计： 教 学 过 程个性化修改一、复习口算205 488 408 306 102 546二、新授出示挂图 1、提问：从图中你知道了什么？如果我用 36 元买蛋糕，可以买多少块？谁来说算式怎样写？你能口算出来吗？你能说说你是怎样想的吗？他（她）算得对吗？可以怎样验算？（同桌讨论）（引导学生算算 12 块蛋糕是不是 36 元）2、小结：我们可以用除法算式里的商乘除数，如果积等于被除数，就说明计算正确。3、用 65 元来买蛋糕，可以买多少块，还剩多少元？你能列式并口算吗？（板书）你

7、能帮我验算一下吗？提问：为什么还要加上 2？4、小结：验算有余数的除法时，商乘除数还要再加上余数才等于被除数。5、你还能提什么问题？（列式口算）三、完成 “想想做做 ”1、第 1 题7教 学 过 程个性化修改学生独立完成提问：每组中两道题有什么联系？2、第 3 题 （1）口算第一组693 你是怎样算的？（2）口算第二组上下两题之间有什么联系？3、第 4 题图上画了什么？你能把这幅图的意思连起来说一说吗？学生独立列式计算？可以怎样验算？4、第 5 题(1)你会打乒乓球吗？乒乓球是我们的国球，在刚刚结束的雅典奥运会上，中国队拿了三块乒乓球金牌。乒乓球可以分为单打和双打，你知道单打和双打每组分别有几

8、人？(2)有 48 人打乒乓球，如果都参加单打，中以分成几组？(3)你还能提出什么问题？四、课堂作业“想想做做 ”第 2 题课堂总结五、这节课我们一起学到了哪些新知识？板书设计： （1） 36 元可以买多少块？ 363=12（块） （2） 65 元可以买多少块？ 653=21（块）2（元） 教学后记：8第（第（ ）课时）课时 （ ）月（）月（ ）日）日 NO:NO: 教学内容： 教材第 5 页第 15 题。 教学目标： 1、在计算活动中让学生进一步理解两位数除以一位数（首位能整除）的口算和 笔算，熟练掌握计算方法。 2 计算过程中养成验算的良好习惯，并强化口算训练，提高计算的正确率和计 算速度

9、。 教学设计： 教 学 过 程个性化修改 一、教学第 1 题： 1、学生在书上填写口算结果。 2、点名口算，说说口算的方法。 二、教学第 2 题： 1、提问用竖式计算的方法及怎样验算。 2、列竖式计算并验算。 3、学生板演，集体订正。 三、教学第 3 题： 1、说说从表格里你能知道些什么？要我们算什么？ 2、口算结果并填写表格。 3、汇报结果及计算方法。 4、哪个组平均每人收集的节数多？从表中你还能看出什么？ 四、教学第 4 题： 1、读题，说说条件和问题各是什么？ 2、怎样算平均每组有多少人？怎样列式计算？ 3、算全班需要多少张课桌怎么想？ 指导观察场景图，图中的隐含条件是每 2 个小朋友用

10、一张课桌。 列式口算结果，说说为什么要除以 2？ 五、教学第 5 题： 1、要算平均每辆车要坐多少人得知道什么条件？我们应该先算什 么？ 2、列式计算。 六、课堂小结 通过今天的练习，你还有什么疑问吗？ 板书设计：9第（第（ ）课时）课时 （ ）月（）月（ ）日）日 NO:NO: 教学内容： 教材第 6 页第 68 题及思考题。 教学目标： 1、在解决问题的过程中进一步提高学生计算两位数除以一位数的能力。 2、通过分析、解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。 3、在学生中体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的学习兴趣。 教学重点： 培养学生收集、整理信息，并灵活组合信息，进行有条理

11、的思考。 教学设计： 教 学 过 程个性化修改 一、教学第 6 题： 1、从图和题中你能知道些什么？ 2、要想知道用多少根水管要知道哪些条件？我们要先算什么？ 3、列式计算，说说思考过程。 二、教学第 7 题： 1、读题，剩下的平均分给一年级三个班是指把哪些小熊分给三 个班？ 2、说说要算每班分几个要怎么想？ 3、列式计算，说说 48-15 算的是什么？为什么要减去 15？ 三、教学第 8 题： 1、读题， “找你 7 元”说明什么？ 2、每个小足球多少元怎么算？ 3、为什么用 100-7？列式计算。 四、思考题： 1、试填方框。 说说可以填哪些数，你是怎么想到的？ 2、讨论每个算式中先填哪个

12、数比较方便？ 3、说说除法算式中各个数之间的关系。 怎样才能找出所有合适的数？你能全填出来吗？ 五、小结板书设计：10第（第（ ）课时）课时 （ ）月（）月（ ）日）日 NO:NO: 教学内容：第 7-8 页教学目标： 1、经历探索、商是两位数的除法计算方法的过程，在理解算理的基础上进 行正确的计算。 2、在动手操作基础上获取知识，培养学生初步的分析、概括的思维能力。 教学重点： 理解两位数除以一位数（首位不能整除） 、商是两位数的除法计算的方法。 教学难点： “十位上剩下的余数怎么除” 教学准备： 师生各准备 52 根小棒（5 捆，每捆 10 根，另 2 根小棒） ，例题挂图。 教学设计：教

13、 学 过 程个性化修改 一、复习引入 1、笔算 422 指名 1 人板演，其余写在练习本上。 2、评析： 说说 422 是怎样算的？ 商里十位上的“2”是怎么来的？表示什么？“1”呢？ 强调：计算除法时，要先从被除数的最高位除起，除到被除数的 哪一位，就把商写在哪一位上。 二、探索新知 1、挂图出示例题 （1）根据题意，可以怎样列式？ （2）引导学生比较 522 与 422，看十位上的“5”除以“2” ， 与刚才十位上“4”除的时候有什么不同。 （3）想一想，可以怎样分？ 2、动手操作，探索算理 （1）用 52 根小棒代替 52 个羽毛球，自己动手试着分一分。 （2）学生汇报自己的分法。 提问

14、：52 里有几个十和几个一，先把多少平均分成 2 份？5 个十平均分成 2 份，每份几个十， 还剩几个十？（演示） 剩下一个十，怎么办？（演示：把剩下的 1 捆拆开和 2 根合起来）强调：1 捆平均分 2 份，每份不够 1 捆，就把剩下的 1 捆拆 开和 2 根合起来是 12 根，就可以继续分了。 把 12 平均分成 2 份，每份多少？（演示） 谁来说说，522 结果是多少？（完成横式） （3）指名说说 52 个羽毛球平均分成 2 份，是怎样分的？11教 学 过 程个性化修改 3、教学竖式计算，加深对算理的理解 （1）指出 522 也可以用竖式计算，列出竖式。 （2）回忆刚才动手分的过程，说说

15、先用 2 除 52 里的哪一位？商 几？ 已经从 5 个十里分去 4 个十，十位上的 5 减 4 还得几个十？ 十位上减下来的“1”表示什么意思？ 接下去要怎样除？ 教师边指导边写出算法。 （3）指名说说用竖式计算 522 是怎样算的？十位上剩下 1 以后 是怎样除的？ （4）学生边回忆算法，边在书上完成竖式计算。 4、想一想，可以怎样验算。 5、比较： 522 与 422 在计算时有什么不同？ 指出：一位数除两位数，如果十位上有余数，就把余下的数和个 位上的数合起来继续除。 三、巩固应用 1、 “想想做做”第 1 题 每组 1 题，做完交流：你是怎样算的？当十位上有余数时， 接下去要怎么算？ 2、第 3 题 学生独立完成，比较每组上下两题，说说计算过程中有什么 不同？并选择两题说说计算方法 3、第 5 题 看图试着提一些用除法计算的问题，再列式计算。 4、第 6 题 明确题意，看清估算要求，自己先试着估算，说说要估计商 是几十多主要看被除数的哪一位？ 5、课堂练习 “想想做做