《老山界》学案(含答案)-语文教学资源

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2、句，揣摩其含义及作用；按时间变化和地点转移安排文章层次的写法学习过程一、字词预习（注意划线字的注音和写法）蜷缩（）呜咽（）点缀（）澎湃（）咀嚼（）篱笆（）酣然入梦（）苛捐杂税（）二、整体感知整体感知， “诵读”是最基本的方法。要忘情地读，美美地读，读出语感和情趣，读出感受和理解，读出兴趣和能力，进而达到“味之者无极，闻之者动心” （司空图）的程度。也只有这样，才能在整体上把握文章的灵魂和意蕴。下面三道题分别从主题、结构和内容上设计，有助于整体感知课文。 1初读课文，完成下列两小题。课文记叙了什么事情。查阅资料，了解长征。 2再读课文，完成下列两小题。完

3、成下表，梳理记叙的六要素，弄清本文的结构。时间地点人物事情第一天下午傍晚天黑夜里半夜第二天黎明以后下午根据上表，思考：本文是以什么为顺序来叙事的呢？点拨：梳理记叙的要素，能把握作者行文的思路，填好表格，纵向思考时间和地点的不同，即可完成。 3三读课文，完成下列两小题。文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山” ，其“难”表现在哪些方面，从文中找出相关的词句填表。困难情况战士的态度走路难睡觉难吃饭难处境难表现了红军战士怎样的思想性格？点拨：“困难情况” “战士的态度”都可以从文中找相应的语句完成。必须在的基础上进行分析，从意志和精神方面进行概

4、括。第二课时上课时间：总课时：三、重点赏析所选语段是本文中最为重要的景物描写片段。抓住这两段有助于理解文章的主题。【重点段落】之一满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的。。。。。。。但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。思考： 1 “一步一步”包含什么意思？“奇观”指什么？ 2文段在写景时有两个观察点，它们分别是和。景物描写，暗示了老山界山路的特点是；老山界山势的特点是。 3 “这真是我生平没见过的奇观”这一句

5、表达了作者什么心情？ 4作者在写景中穿插语言描写，起到了什么作用？ 5选文两次提到了“火把” ，说说它们在文中各自的作用是什么？第一次：第二次： 6.选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用。点拨：这是本文中一处非常重要的段落。既正面写景，又侧面写战士的语言和心理。了解写景的角度，体会写景的作用；品味战士的语言和心理，了解战士们爬山时的艰难和精神状态。【重点段落】之二半夜里，忽然醒来才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷

6、包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。思考： 1用四个字概括这一自然段的主要内容。 2、这段文字先写冻醒后的寒冷的感觉，次写所见，再写所闻。请你完成： A “见”写了哪些景物？给人什么感受？以什么为序？用了哪些修辞？ B “闻”突出了夜晚山中“寂静” ，可作者描写的却是各种声响，这样的描写是否自相矛盾？这是用了什么手法？写“闻”用了哪些修辞？ C写所闻时，作者用了四个“像” ，这四句

7、能否调换位置？为什么？ D在“像波涛在澎湃”后，仿照其所用的修辞手法及形式，续写两个句子。点拨：这是课文中规定背诵的段落。把握写作顺序有助于背诵，更有助于理解。在此基础上，掌握所写内容、所用修辞以及“以动衬静”的写作手法等。四、总结全文本文记叙了_ ，通过对的描写，歌颂了红军_和_精神。教学后记：【参考答案】 1红军长征途中翻越老山界略 2略。时间的变化、地点的转移。 3略。表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。重点段落一1 “一步一步”包含每一步都走得很小心、很艰难的意思；“奇观”指“火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星” 。 2

8、山脚山腰；曲折陡峭。 3表达作者豪迈、喜悦的心情。 4表明红军战士身临绝境仍很乐观。 5第一次写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次写火把，展示了“奇观”的细节，描写细致、生动。 6如“横着心躺下去” ，这里的心理描写写出了不怕困难的态度，衬托了红军战士不怕苦的精神。重点段落二 1露宿见闻 2A 星星、山峰、四周的山、（身边的战友）；高峻奇伟（行军生活艰苦）；由上及下，由远及近；比喻。 B 不矛盾，以声写静，更显其静；反衬；排比、比喻、拟人。 C 不能调换。四句分两组：一组以动物作比，一组以水流作比。两组在比声音方面都是一小一大，表现了听觉上或小或大的

9、两种“不可捉摸”的感觉。如果调换，就不能表现听觉上的矛盾感觉了。 D 示例：像落花飘零在水面像狂风掠过松林本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！ -站内搜索关键字：栏目推荐相关资料老山界说课稿 ppt 课件老山界教学设计 6老山界导学案老山界ppt 课件 8老山界教学反思老山界教学实录片段苏教版老山界ppt 课件 7老山界介绍及相关图片陆定一老山界原文阅读老山界重点赏析老山界读后感老山界ppt 课件 6老山界ppt 课件 5老山界教案 5老山界同步练习 2老山界综合能力测试题老山界同步训练老山界知识导学老山界ppt 课件 4老山界ppt 课件 3老山界同步练习老山界课课练老山界教案 4老山界教案 3老山界ppt 课件 2更多-版权所有无忧无虑中学语文网 Email: 浙 ICP 备 05019169 号

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