作文公开课说课稿

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1、作文公开课说课稿作文公开课说课稿教学内容,写一件令人感动的事 教学理念:课标第三学段习作要求:学生习作是为了自我表达和与人交流,养 成留心观察周围事物的习愤,有意识地丰蓄自己的见闻,珍视个人的独特感受,积 累习作素材,会写简单的记实作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的 需要,使用常用的标点符号,修改自己的写作,并主动与他人交换修改,做到语句 通顺,行款整齐正确。课标对习作要求不像老教材那样严格,因为是农村学生基 于阅读面、课外积累等有限,因此要求学生完成习作提纲。 教材:本册教材的第四组的几篇课文讲述了,些感人至攀的故事,有散文,有 小说,内容生动,人物鲜明,表达了作者丰富美好的清感

2、。课文在表达方法上各具 特色,编排这组教材的自的要引导学生潜心读书,感受人物够神品质,体会作者的 情感脉络和表达方法,并在口语交际的基础上写一件令人感动的事。 教法:先尝试让学生在口语交际的基础上习作,完成初稿,从大体上把握本次 习作要求:把故事说完整,把经过写具体,然后读下水文,从文中总结归纳习作要 领,其次读自己的草稿,在小组内讨论交流修改,最后指名汇报,师做适当评价。 习作案例 令人感动的一件事 学习目标知识与能力:在口语交际的基础上选一件令人感动的小事记下来, 内容要具体,语句要通顺,感情要真实,把事情的来龙去脉交代清楚护众 过程与方法:师讲解,学生归纳,小组交流评价,修改誊写,掌握记

3、事文的最基 本的写法。 情感态度价值观:培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达 时有条理有感情。 学习重难点:把事情说具体,清楚,适当运用表达方法。 教具准备:下水文若干篇、录音机、欣赏曲磁带 学习过程: 一、复习导人:第四单元我们的口语交际话题是讲一件你听到、看到或亲身 经历过的感动的事。上两节课看到你们在小组里快乐地分享着令人感动的事,我 真羡慕。广告词说的好“好东西要与好朋友分享”,我是你们的好朋友吧,可我 无法完全分享每位同学那精彩纷呈的感人故事,这节课你们写下来,我再细细品 味。板书课题令人感动的一件事 二、讲解习作要求及要领 I.指名一二名学生读自己的习作草稿,其余学

4、生做适当的评价。(从事情写 得是否完整、具体来评价。) 2.师生共同明确习作要求。- 题目:令人感动的一件事(可以自己定副标题) 提纲:主要内容:事情的起因、经过、结果 思想感情(中心) 表达方法:按一定的顺序、修辞写出人物的语言、动作心理等 习作要求:1)事情完整,经过具体清楚 2)情感真实、语句通顺、题目新颖别致 3)分段、不写错别字 4)自己修改,小组修改 3.师读下水文。要求学生倾听,想想运用了哪_些表达方法奋(指生做简单评 价) 生 1:有环境描写。 生 2:突出了“感动”一词。 生 3:人物外貌描写抓住了特点。 生 4:有真情实感。 生 5:心理活动刻画细致 师指名学生读类似的文章

5、。一两篇父亲或母亲曾让你感到过的事的习作,找 出差距。 4.发放下水文若干篇,按照评价要求修改补充自己的习作,师巡视。 5.指名学生汇报习作成果(体现不同层次的学生) 能按照提纲和习作要求做汇报。写了一件什么事,感动的地方 老师评价一二篇,然后指名学生评价,评价精彩的句段也可以。 总结:文章不厌百回改,好文章是改出来的,再做修改,三分文章七分改。 6、小组内互相修改作文。 三、作业:誊写作文。成功的喜悦应该让更多的人分享。 四.课后反思:本节课是在口语交际的基础上进行习作的,按理没有多大的困难,学 生当堂能完成一般的记事文矛但为了达到“具体”运用学到的表达方式,就稍增 加了难度。从指导到讲评有十名学生已完成。成功之处,基本掌握了记事文的要 点,基本抓住了习作的题眼“感动”去选材习作。不足之处:有些约束了学生的 思维,如下水文的出现,使学生也集中围绕父母为自己做的事进行习作。但要想 精益求精,只有这样做,因为“下水文”基本涵盖了记事文所需的所有的表达方 式。学生掌握了习作方法,能够灵活运用与自己的习作中,这才是最重要的。