评价艺术也需创新

《评价艺术也需创新》由会员分享，可在线阅读，更多相关《评价艺术也需创新（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、评价艺术也需创新评价艺术也需创新2007-04-18 10:39:11 来源: 中国体育报 网友评论 1 条 进入论坛体育教学评价是整个中学体育课程教学的有机组成部分，其功能在于促进，而不仅仅是选拔。以前，我们对学生的评价基本局限于定量评价看谁跑得快、跳得远、球打得好。这种方法不能反映学生达到学习目标的情况。在新课程的改革中，我对学生的评价在等级制的基础上加以创新。以“学生成长记录”、“鼓励性评语”、“展示”、“测验”为主要形式。一、评价注重激励性评价的最终目的是激发和调动学生的学习积极性。因此，教师以发展的眼光看待学生的学习活动，善于运用艺术的赞美对学生进行正面引导，用表扬的方式激励学生，以

2、增强学生对教师的信任，增强学生的学习信心。如，一次跳高课上，有位性格内向文静的男生，看到别的同学轻松、敏捷地跳过一个高度，他却默默地站在一旁，我来到他的身边，拍拍他的肩膀，用真诚的语言对他说“某某同学，当你战胜自我的时候才能征服眼前的高度！来，勇敢地试试”。随后在老师和同学的期待、鼓励的目光下，他成功地跳过了眼前的高度。全班同学给予其热烈的掌声，这令他激动不已。对这位同学来说不仅仅是跳过了一个高度，强烈地成功体验必将激励他更加刻苦锻炼，同时对其他同学来说也是一种导向。二、评价突出主体多样性现在在评价方式中，评价主体不再只是老师，学生可以自我评价和相互评价。学生也评价自己的老师，学生家长也参加了

3、评价。不论是教师还是学生，都是平等民主的主体。教学过程中，教师常常创设学生参与评价的机会，如：你觉得老师投篮动作标准吗？谁说说他羽毛球握拍是否正确等等，让学生参与评价，不仅有助于培养他们的自尊心、自信心，还可以使学生懂得不同人对同一学习行为或学习成果的不同看法。要学会用他人之长，补自己之短。同时，强调教师在对学生进行体育学习评价时，关注学生之间的个体差异。如有的学生由于先天因素，在体能和运动技能方面存在不足，运动能力也比较低，应注意保护他们学习的积极性。三、评价讲究批评方法在学习过程中，有的学生掌握运动技能较差，动作不规范，上课精力不集中，不认真，教师除了耐心，正面引导外，还要善于批评指出，让

4、学生在微笑中接受批评。如：在教篮球双手胸前传接球时，有几个技术好的学生没有按照老师要求去做，而是模仿 NBA 球星做胯下背后传球，这时我要求学生停止练习，首先肯定这几位同学的传接球技术和创新，然后，及时引导他们要有团结协作精神，接下来，我要求所有练习的学生，在正确传接球的基础上发挥个人想象，采用变换练习法，传球可以单手、双手，没想到一下子，活跃了学习气氛，同学们的积极性也提高了。这几位同学，以后在课堂上不但很有纪律，也成了我上课的得力助手。一年多来，我注重对学生评价运用的艺术，让评价成为课堂的引路人。学生得到客观地、公正的评价，就会产生持久的体育锻炼习惯，放飞鲜活的生命。兴化市戴窑高级中学鲁志安