教育学适合中学教师资格申请者

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1、一、 单项选择题1、 学校教育产生于：奴隶社会初期。2、 制约着教育结构的变化：生产力水平。3、 教育教学要求的“一刀切”违背了人身心发展的：个别差异性。4、 造成人的片面发展原因是：旧式劳动分工。5、 一般来说，教师扮演的职业角色不包括：服务者角色。6、 课业及进程是指：课程。7、 教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力里外，还要求具有一定的研究能力。8、 在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是：班级授课制。9、 马克思主义认为实现人的全面发展的唯一办法是：教育与生产劳动相结合。10、 主张把课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”

2、上来的课程评价模式是：目标游离评价模式。11、 中国最早采用班级授课制的年代是：1862 年。12、 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有：互补性。13、 我国社会主义教育目的的理论基础是：马克思主义个人全面发展学说。14、 教师的根本任务是：教书育人，全面实现教育目的。15、 学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。二、 多项选择题1、 近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括：公立教育系统的建立；教育的世俗化；重视教育立法，以法治教；初等义务教育的实施。但是教育的终身化则是 20 世纪以后的教育特征。2、 罗马帝国灭亡后

3、，西欧为了更好的布道，设立众多教区学校，讲授的内容是：宗教教育和读书教育。 （罗马帝国灭亡后，西欧进入基督教与封建世俗政权紧密联系，相互利用的时期，最受重视的教育是培养僧侣人才的教育，为此设立了众多的教区学校，主要用于对普通贫民子弟的宗教教育，也适当讲授一些读写知识。 ）3、 教育对生产力的促进作用主要有：教育再生产劳动力；教育再生产科学知识。4、 科学对教育的作用表现在：科学技术能改变教育的观念；科学技术能影响受教育者的数量；科学技术能影响到教育的内容；科学技术能影响受教育者的教学质量。5、 校园文化包括：学校物质文化，学校组织和制度文化学校精神文化，但不含课程文化。6、 人的身心发展特殊性

4、的表现：人的身心发展是在社会实践过程中实现的；人的身心发展具有能动性。7、 皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括：感知运算阶段；前运算阶段；具体运算阶段；形式运算阶段。8、 全面发展的教育包括：德育、智育、体育、美育。9、 中国的教师资格条件有：必须是中国公民；必须具有良好的思想道德品质；必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格；必须具有教学能力。10、 关于教学的理解，教学以培养全面发展的人为根本目的；教学由教和学两方面活动构成；教学是共性与多样性的统一；教学是学校进行素质教育的基本途径。三、 是非判断题1、 学习化社会的终身教育即人在一生中要一直学习，不断获得高学位，学习主要，工作次要。

5、 （）2、 孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱。 （）3、 教育受政治经济制度的影响，因而不会对社会的政治经济产生作用。（）4、 第一次工业革命后提出了高等教育大众化的要求。 （）5、 英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表。 （）6、 教育能使人的价值得到越来越充分的体现，并使人的个性发展空间越来越大。 （）7、 教育目的与教学目标、培养目标彼此相关，可以相互取代。 （）8、 教师专业化的实现需要依靠教师个人的主管努力和国家政府的支持。（）9、 教育的整个过程要围绕着学生转。 （）10、 综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。 （）11、

6、研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。 （）12、 教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据。 （）13、 教学过程是指教学进程的基本阶段，对于任何学科来说，教学过程有固定的模式。 （）14、 学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。 （）15、 班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。 （）附：差等生是指达不到基本教育要求的学生；差等生是德智体全面发展水平较差的学生；差等生是学习成绩差的学生。一、 单项选择题1、 制度化教育阶段开始于：近代。2、 “道之所存，师之所存也”体现的是教师的传道者角色。 （授业解惑者角色、示范者角色、管理者角色）3、

7、教育发展水平的最终决定性因素是：生产力。4、 人是自认性与社会性的统一，若单纯强调人的自认属性，就会导致：遗传决定论。 （儿童中心说，环境决定论，教育万能论）5、 个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为：年龄特征。6、 当代中国教育的导向思想是：素质教育，7、 社会、知识、儿童都是制约学校课程的因素，而科技则不是制约学校课程的因素。8、 教师职业最大的特点是：职业角色的多样化。9、 任何学科交给学生的知识首先都是基础知识，它是教材的主要内容。10、 学科课程标准，也称教学大纲，其构成要素有本文部分和说明部分。11、 学校组织教育和教学工作的重要依据是：教学计划。1

8、2、 教学从其本质上讲是一种认识活动。13、 以教学组织形式为中心的策略就是形式型策略。 （内容型策略、方法型策略、综合型策略）14、 外部分组按照学生的学习能力或学习兴趣来编班。15、 国家课程是一级课程。二、 多项选择题1、 教育民主化的基本内涵是：取消等级制度，实现教育机会均等；反对教育内容中宣传法西斯主义、军国主义思想。2、 孔子的教育主张：有教无类、学而时习之。3、 生产力对教育的决定作用表现在：制约教育的结构、制约教育的内容、决定教育的发展水平、决定教育发展的速度。4、 教育对科学技术发展的作用有：教育能完成科学知识的再生产、教育推进科学的体制化、教育具有科学研究的功能、教育具有推

9、进科学技术研究的功能。5、 从活动水平的角度看，个体主观能动性有以下不同层次的活动组成：人作为生命体进行的生理活动，个体的心理活动。6、 对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有：孟子、威尔逊、格赛尔。7、 教育目的的评价作用是指：评价学校的办学方向、检查学生的学习质量、评价教师的教学质量。8、 1989 年 11 月 20 日联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则包括：儿童权益最佳原则、无歧视原则、尊重儿童观点与意见原则、尊重儿童尊严原则。9、 教师应具备的教育专业素养包括：具有先进的教育理念、具有良好的教育能力、具有一定的研究能力。10、 我国义务教育的教学计划应当具备

10、：强制性、普遍性、基础性。三、 判断题1、 最早提出“学校文化”的这一概念是美国的学者泰勒。 （）不对，是华勒。2、 学校的精神或观念文化是校园的核心。 （）3、 相对于制度化教育，非制度化教育改变的不仅是教育的形式，更重要的是教育理念。 （）4、 在不同时代，不同背景下产生的教育多元化，从而使世界各地有着各自独特的风格。 （）5、 国外有人调查统计了某家族的八代 136 名家庭成员，发现其中 50名男子都是音乐家，这是由遗传决定的。6、 环境是指个体生活在其中，影响个体身心发展的一切外部因素。（）7、 劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。 （）8、 素质教育是以培养学生的创新能力为重点的教

11、育（）9、 现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视创新能力的培养。（）10、 教师的职责是传授文化知识。 （）11、 课程指的是课业及进程。 （）12、 教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。 （）13、 教学具有教育性，这是由洛克最先提出来的。 （）不对，应该是赫尔巴特最先提出。14、 教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。 （）15、 教科书是教师备课和上课的主要依据。 （）一、 单项选择题1、 在人类教育史上首次提出“教育遵循自认”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。2、 人类教育赖以存在和发展的决定性力量是：社会生产。3、 “白

12、板说”的提出者是英国著名哲学家：洛克。4、 遗传素质是身心发展的：物质前提。5、 个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期。6、 生产力水平决定着教育的：规模和速度。7、 文明行为习惯的教育属于：到道德素质教育。8、 学校教育是科学知识再生产的主要途径。9、 学生是教育活动的主体，要发挥其主观能动性。10、 评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是：教科书。 （教科书是学生在学校获得系统知识，进行学习的主要材料，也是教师进行教学的主要依据。 ）11、 最早的教学过程思想即学、思、行统一，其提出者是：孔子。12、 教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。13、 课程评价是指

13、检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判断课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。14、 学生通过认识书本知识区认识客观世界，这反映了教学过程的间接性。15、 教育法规定了学生应尽的义务。二、 多项选择题1、 文艺复兴时期，人文主义思想家的代表人物是：维多利诺、伊拉斯诺、拉伯雷、蒙田。2、 学校的精神或观念文化是校园文化的核心，可以分解为：理想成分、认知成分、情感成分、价值成分。3、 教育是一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，主要是指：传递功能、深化文化、构成文化本体。4、 我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，主要体现在：以马克思主义关于人的全面发展学说为指

14、导思想；优越的社会制度保障教育的极高社会效益；坚持全面发展与个体发展的统一。5、 普通中学生在德育方面的要求有：帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学；建立民主和法制意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；形成社会主义的现代文明意识和道德观念。6、 教师优良的个性品质包括：有责任心、有幽默感、耐心周到。7、 课程目标的依据特征：对学生的研究、对学习的研究、对学科的研究。8、 学生学习的特点：独特性、稳定性、发展性、灵活性。9、 教学组织形式有：个别教学制、班级授课制、分组教学、道尔顿制。10

15、、 实际锻炼法主要包括的形式是：练习、制度、委托任务、组织活动。三、 是非判断题1、 班级常规管理是指：通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。 （）2、 目标管理是由美国管理学家夸美纽斯提出的，其目的是为了更好的调动被管理者的积极性。 （）不对，是美国的管理学家德鲁克提出。3、 社会模仿模式主要是由美国的班杜拉创立的，该模式与行为主义的合理内容相结合，创立了新的认知行为主义学说。 （）4、 心理健康教育主要就是生活辅导。 （）5、 道尔顿制教学法有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。 （）6、 教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来

16、进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。 （）7、 教学中，教师出于主体地位，教师的教具有指导作用。 （）8、 领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学的中心环节。 （）9、 教学目标是课程目标进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。 （）10、 教学大纲一般由说明部分和文本部分组成。 （）11、 上课拖延时间说明教师认真负责，是教师优良品质的体现。 （）12、 狭义的教育目的是国家对把教育者培养成为什么样的人才的总要求。 （）13、 智育的任务就是教学生学习文化。 （）14、 发展既可能是朝积极的方向发展，也可能是朝消极的方向发展。（）15、 生产力对教育有制约作用，因而教育的发展与生产力的发展完全同步。 （）一、 单项选择题1、 关于对学生的研究需要了解的内容有：了解学生的身心发展状况、了解学生个体的需要、了解学生的兴趣和个体差异、但是不需要了解学生的身体健康。2、 校园文化的核心是学校的精神和观念文化。3、 美国人力资本论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济的增长的贡献是：33%。4、 人的生理成熟标志是：性机能成熟。5、 人发展的直接动力是：社会环境（机遇、条件、