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1、 1 / 6说课稿说课稿 2012 年 9 月Unit11 Could you please clean your room?首师大二附中初二教研组教学背景说明：教学背景说明：（一）（一） 本课时教学内容的功能和地位本课时教学内容的功能和地位 Unit11 这个单元的话题是做家务，学生通过 Could you please?的句式来表达委婉的 请求。这对于初二的学生来说既熟悉又陌生。学生在初一学习过祈使句来表达命令或请求 后进一步学习向别人提出要求时的更为委婉的表达法。这一课为本单元的最后一课，学生 通过对文章的阅读与理解，总结提炼出可以向别人提出请求的句子来写出自己的便条。在 以后的学习中，
2、学生还会在此基础上学习 Would you mind doing?的句子来表达自己的意 愿或请求。 （二）（二） 学生情况分析学生情况分析 本班学生整体上来讲对英语还是比较感兴趣的，自信心也比较强，对于新事物也比较 乐于接受。但是都不喜欢动笔，因此落实到笔头的写作时也就常常不知道怎样将所学内容 很好的应用于自己的写作中。因此，在设计本课时，既要符合他们的学习兴趣和身心特点 以满足他们的课堂要求，同时又要让他们在一节课中能够真正做到把所学的内容很好地应 用到写作中，写出较为完整、符合要求的句子、文章。针对这一情况，我在教学中设计了 一系列的活动，尽量给不同层次的学生搭建好一级一级的台阶，并在小组
3、活动、两人结对 过程中让他们能够充分参与，得到锻炼，并及时给予肯定和帮助，为他们写出较为完整的 文章打下坚实的基础。 本课出现了 take care of, could you please, give sb. sth, Dont forget to do这些目标语 言，在这些语言中，既有我们学过的祈使句和 take care of, give sb. sth. 又有新的目标语言 Could you please,由于本节课的重点就是通过阅读，可以使用目标语言以及以前所学内容 让学生写出便条，因此，在整节课中，不管是阅读、两个人的写作还是个人写作，这些重 点语言都在阅读、复述、填空、完成句子中
4、不断呈现，力图使学生能够熟练掌握并能熟练 使用。 （三）（三） 教学准备教学准备 在本课的设计上，我根据自己学生的实际情况，将教材所提供的材料进行了一系列的 整合和删减以满足我本课教学目标的要求。根据对教学内容和教学对象的分析，我将本课 设计为读写课。学生通过阅读篇章，学习用较丰富的语言形式和词汇表达向别人提出委婉 的请求，学会礼貌待人。 整节课的总任务为：书面表达请求 对于教材内容的处理：SectionB-4, Self-check 先不处理，放在前面的口头及笔头练习中 处理，集中处理 3a,3b,3c 和 self-check-2。 教学过程分为四个大环节： 一、读前活动。通过听力的方式使
5、学生对所读内容有个整体的把握。 二、读中活动。1、细读，提取关键信息。2、聚焦重点词汇，进行操练。3、复述， 串联文章。4、再读，找出经典的可以用于写作的表达方式。 三、读后活动。1、根据内容，小组讨论。2、根据讨论，两两合作写出短文。3、 根据小组和 Pair-work 的活动，学生自己完成作文。4、汇报并进行评价。 四、总结反思。1、总结。 2、作业。 在教学过程中，学生通过自己学习、同伴交流、感知体验等方式逐步完成学习任2 / 6务并感受成功。 在教学资源上，我将用到教材和一些提前准备好的图片还有学案，在教具上，我 将利用录音机和多媒体设备。流程图：流程图：教学内容与方法说明：（一）（一
6、） 教学目标教学目标 1、 知识目标 学生能够掌握并能熟练运用 Could you please? 2、 能力目标 学生能够运用 Could you please?和以前所学过的祈使句写出便条来表达自己对别人的 请求。 3、 情感态度与价值观目标 学生养成礼貌待人的习惯并合理安排自己的日程 （二）（二） 教学重点和难点教学重点和难点 1、 教学重点 让学生充分感悟、体验、认识 Could you please?的用法并最后能用 Could you please?去Task: Write down my own message阅读前导入阅读中细读复述操练体验聚焦文章聚焦基本词汇体验典型句式阅读后
7、讨论写 便 条综合运用总结反思评价作业3 / 6向别人提出委婉的请求时本课的重点。 2、 教学难点 学生将本课所学的 Could you please句型和以前所学的祈使句交替运用来向他人提出请求， 写出符合要求、文段优美的文章是本课的难点。 （三）（三） 教学手段与方法教学手段与方法 1、 教学手段 利用多媒体进行教学，提供给学生贴近他们生活实际的图片和情景来感知和练习语言。 2、 教学方法 任务型教学法贯穿整课教学过程；结构、功能和话题紧密结合；及时设置巩固、反馈环节。教学过程说明教学过程说明教学过程教师活动学生活动设计意图说明 Read and fill in the chartInvi
8、te the Ss to read the passage and then fill in the chart. 1. Read through for the first time. 2. Fill in the chart and check the answers in front of the class. 语言输入，初步理解文 章大意，体会便条的写 法。Present the key phrasesPoint out the key phrases and write them on the blackboard and ask the students to underline
9、them on the reading passage. 1. Underline the key phrases on the book. 2. Fill in the blanks with the phrases. 3. Check the answers one by one. 通过对文章中重点词组 的理解，体验语言的运 用。操练重点词组。Read and retellInvite the students to read the passage for a second time and retell the passage depending on the 1. Read for
10、a second time. 2. Retell the passage with the pictures. 深入理解文章并能够依 据图片进行复述教学过程教师活动学生活动设计意图说明Lead-inShow a picture of a dog and Invite Ss to brainstorm the things that we do to take care of a dog. Say the things that we should do to take care of a dog. 直接切入正题，引起学 生兴趣的同时引出本课 话题同时对以前所学内 容进行复习。Task: Wri
11、te down my own message.Step 1 Before Reading 3Step 2 While Reading 204 / 6pictures. Read and discussInvite the students to read the passage the third time. And ask them to work in groups to find out what we should pay attention to write down a message. 1. Read the passage a third time. 2. Work in gr
12、oups and find out the key points about writing a message. 体会便条的写法，为写 作做好准备。教学过程教师活动学生活动设计意图说明DiscussGive a discussion about Activity 3b. And ask them to list what Sandy wants Dave to do and what kind of sentences they can use. Discuss in groups and list the things and the sentences they can use. 学生小
13、组活动列出可以 做的事情以及可以用的 句式，为写作做好准备。Writing 1Ask two students to work together to finish the writing and then choose some of them to represent in front of the class and check them. 1. Work in pairs and finish the writing. 2. Show the passage to the class to be checked. 两两合作完成作文既避 免小组写作时有的人偷 懒，又能使学生在最初 的写作
14、练习时降低难度， 为自己的写作做好准备。Private WritingAsk the students to write down the passage by themselves. (Self-check2)Finish the passage by the students themselves. 自主运用目标语言，巩 固与落实。教学过程教师活动学生活动设计意图和说明 SummarizeAsk some questionsThink about the questions given by the teacher and share the ideas with others. 反思所学
15、习的内容，体 会收获。Give the homeworkGive the homeworkFinish their own message 把自己的文章进一步润 色使其更加成功。Step 3 After Reading 15Step 4 Summary and homework 25 / 6板书设计：Unit11-Could you please clean your room?Reading and writingKey Phrases: A good message should:Thanks for Be polite: Thanks fortake care of Good sentences:give sb. sth. Could you please? Good ending: Have fun! See youforget to do sth. 学习效果评价学习效果评价姓名： 总分：评价内容5 4 3 2 1文章思路清晰、内容完整目标词汇、句式使用正确语言拓展教学反思：Could you please.?Dont forget to6 / 6
