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1、专业四级新闻听力技巧专业四级新闻听力技巧关于关于 Standard English 的听力方法和技巧的听力方法和技巧 一、先听懂一、先听懂 Special English 新闻，适时转听新闻，适时转听 Standard English 难点：一、国际新闻的跳跃性与突发性二、需要熟悉大量的专有名词 对策：1.逐个搞清楚听到的各种专有名词（人名、地名、机构与职务头衔等）2.查阅报刊或请教他人，搞清楚新闻中所涉及的各种事件的背景3.连续收听以了解突发事件的背景与发展。对于重大事件一般都会连续报道，只要 连续收听即可了解事件的来龙去脉。 步骤：1.可逐字逐句听写（熟悉各种专有名词，并为 Standar
2、d English 做准备）2.有意识地练习在只听一遍录音的情况下能听懂。 二、二、Standard English 广播的特点与难点广播的特点与难点 1. 词汇量大 2. 语速快 3. 句子结构复杂 4. 题材范围广 5. 播音方式活泼 6. 语音南腔北调 三、从三、从 Special English 到到 Standard English 的过渡阶段基本学习方法的过渡阶段基本学习方法 过渡阶段的学习任务：摆脱 Special English 语速缓慢、词汇量少与句法简单的框框， 初步适应 Standard English 的语速快，词汇量大与句子套句子的复杂语法结构。 方法：“听、写、说、
3、背听、写、说、背”几个月下来，听力可以得到明显的提高，逐步具备抓关键 词和听大意的能力。 听：听：把某条消息内容从头到尾听几遍，先听懂其大意，分出段落和句子，然后再以一 句话为单位反复地听，弄清楚一个句子由几个词组成，主谓宾等结构。碰到生词，一定要 听到能模仿材料的发声正确地念出来，准确地抓住各个音节的发音为止，然后可以根据语 法和语音知识试拼出一些词并到词典里查找。 写：写：每听一遍就把听懂的词一个一个按照顺序写在纸上，排列成句子，听不懂得词先 空着， “写”的时候若有疑问就要查字典，并用色笔标出生词和错误的拼写。由于水平已经 提高到可以听“Standard English”了，所以“写”时
4、对于有把握的词可以只写几个字母。 说：说：整条新闻听写出来以后，就要学“说” 。方法是：听一句播讲人的话，自己学说一 句。学“说”时尽量使用能不断重复一段录音内容的电子录音机，根据自己的水平确定学 “说”的时间长度，尽量“说”完整的一句。 背：背：把一段录音的听写记录翻来覆去地高声朗读，达到基本会背诵的程度。 “背”对于 提高听力有很大的作用。由于 Standard English 新闻广播有一定的格式和句式，常用的词语 也比较固定，所以背会一些消息后，就比较容易听懂新的内容。 四、如何突破难点：四、如何突破难点： （一）扩大词汇量的基本方法 1. 英语新闻听力的词汇广泛，而且往往是该则新闻的
5、关键词，一般来说，在某个节目 中用到某个词，今后同类节目可能还会用到，所以平时一定要把各种生词都弄清楚，不放 过任何一个词。 2. 阅读英文书刊和报纸是扩大词汇的量的一个很好的途径。 3. 听懂词典上查不到的组合词。如 technology-heavy Nasdaq, technology-laden Nasdaq, US-led invasion 等。 4. 不放过专有名词，新闻听力中的专有名词量很大，往往是句子的主语或宾语。注意 新闻听力中的缩写词，注意特殊的专有名词，可通过查阅英文报刊（如 China Daily）和网 络查找相关专有名词。 （二）如何适应快语速 1. 要适应快语速必须提
6、高对于单词、词组、短语等的反应速度。而反应速度的快慢则 取决于对于单词、词组、短语等的熟练程度。突破这个难点的方法只能是逐个词反复地听， 逐个词地体会这些语言现象，所有这些，都是一个由量变到质变的过程。 2. 熟记词组的习惯搭配，例如 to be quoted as saying, to be aimed at, to be charged of , to be accused of 等等，这样在听完前面一个词以后，可以提前想到下面的词。 3. 充分利用冗余信息，例如听 Barrack Obama, the president of the United States 这一连 串 8 个词时，
7、如果对此很熟悉，在听到 Barrack Obama 后，也可以心不在焉地听余下 6 个 词，不会感到语速太快了。 （三） 如何适应复杂的语法结构 1. 缓慢的翻译过程影响反应速度。以下方法可尝试使用： a. 要反复听同一段录音，使自己的耳朵适应英语发音，思维方式符合英语习惯，有意 识地摆脱汉语的习惯。 b. 某一段新闻的内容只听一遍，边听边速记下一些关键词（可采用自己看得懂的缩写） 。放音结束后，边看记录边用英语重复说出所听内容。 c. 逐步适应和接受英语计数方式。 d. 逐步使英语知识和汉语知识融为一体。 2. 要抓住关键词和听大意的能力。一下方法可尝试使用： a. 在听 Standard
8、English 前，先听一遍 Special English，以了解所听的新闻的大意。 b. 熟悉 Standard English 的英语广播模式，Standard English 一般很程式化，熟悉了以 后，非常有助于听懂大意。 c. 熟悉 Standard English 的常用词组结构，锻炼猜词能力。 d. 注意 still, too, though, although 和 but 等一类词在句子里的作用。专业四级新闻听力技巧专业四级新闻听力技巧 一、专四新闻听力材料分析一、专四新闻听力材料分析 对过去 10 年的专四听力的新闻材料进行分析，我们可以发现，绝大部分新闻材料为国国 际新闻
9、际新闻，自 2004 年专四改革以来，中国新闻有所增加，但仍以国际新闻为主。从报道内容 来看，政治新闻政治新闻为考察重点，其次是经济新闻经济新闻，而后是灾难新闻灾难新闻。 综合对专四考试新闻听力语言特征的分析可以看出，专四新闻听力的语速较为平稳， 并不是造成新闻听力难度高的主要因素，词汇和句法才是主要原因。专四新闻听力的词汇 复杂度较高，要求学生不仅要掌握常用高频词，还要掌握新闻专有词汇新闻专有词汇。同时新闻听力文 本的句式复杂，从句和被动句型的出现比例较高。 二、造成专四新闻听力得分低的原因二、造成专四新闻听力得分低的原因 1. 对时事的不关心 新闻反映的是社会各个方面的信息，它含括了政治、
10、经济、军事、文化、体育和自然 灾害等,这就要求学生在各个领域都要有一定的常识。英语专业学生中女生占的比例明显大 大高于男生,而女同学往往对于政治、军事和体育等新闻常见话题不感兴趣，这自然会给听 力理解带来一定的困难。 2. 对新闻词汇的不了解新闻中的词汇多是正式的书面用词，与同学们平时接触熟悉的词汇大不相同。其次， 由于新闻的内容常与时事相关，因此不可避免会出现很多各个领域的专业用语。同学们即 使学过这些词汇，因为平时极少会涉及，也不会有很深的印象，更不用说是在听力过程中 去反应了。如:parliament ，democracy ，detain ，civilian 等。此外，新闻中的人名地名也
11、 会给学生造成很大的困惑。 3. 对新闻的文体和句法结构的不适应 新闻文体常使用倒金字塔结构，所谓倒金字塔结构是指在新闻报道中把最重要的新闻 事实放在整个报导的开头，称为导语；把次要的新闻事实放在导语之后；把最不重要的新 闻事实放在整个报导的末尾。导语部分是整个新闻报道的精华，是对整个新闻报道的概括。 往往在导语中便交代了时间、地点、人物、事件，有时还有原因，即常说的5 个“wh - ”。 如:“Officials in Afghanistan say seven people have been killed Monday in two separate bomb attacks in Ka
12、ndahar province. ”这是2008 年11 月17 日VOA 慢速新闻中一条新闻的第一句， 共18 个单词，却包含了上述所有五个方面。日常的会话中往往将这几个方面分开来说，已 经习惯了日常英语会话模式的同学们对于引述的句法便十分不适应。此外英语新闻中被动 语态居多，而中国学生在被动语态上并不是十分熟悉，需要将其进一步转化才能准确理解。如:“Mainland Affair s Council Chairwoman Lai Shin yuan says all signed agreement s will be reported to the legislature and exa
13、mined openly. ”宾语从句中的两个动作都用的是被动语态表 达。学生习惯于将被动语态转化为主动去理解，这短短的几秒钟思维的时间，却往往会丢 失接下来的内容。再者，英语新闻听力中复合句较多从句中包含从句的现象比较普遍，需 要同学们多听，加以习惯。 4. 对常速新闻语速的不习惯 新闻强调及时、迅速，所以新闻在播报的时候节奏比较快。这种语速比日常英语的语 速快得多，毫无疑问对于学生来说，就算内容是自己熟悉的，单词是自己熟悉的也会因为 不习惯这一模式而感到困难。学生往往感觉还没有抓住什么新闻就播完了。 三、专四新闻听力应对方法和技巧三、专四新闻听力应对方法和技巧 （1）读、听结合，相得益彰
14、阅读新闻报道阅读新闻报道，使之成为学习的一个部分。听力教学的情况往往是这样：虽然坚持收 听几个月或半年多的英语广播,但仍然有许多学生反映“新闻听力没有多大的进展”、“不 懂新闻的句子结构”、“不懂新闻词汇”、“还是听不懂”等。这些问题反映出的一个重 要现象是新闻听力缺乏方法。听前没有一定的准备，听后没有针对问题进行及时的解决和 总结，片面强调了“听”的过程的重要性，使听力处于一种随意的状态。在听新闻听力之 前，要进行对于新闻事件的原因、背景等等进行了解对于新闻事件的原因、背景等等进行了解，在阅读之前进行思考。通过阅读通过阅读,扩扩 大词汇量大词汇量,尤其是新闻词汇量；通过阅读了解新闻背景，通过
15、阅读把握新闻报道的句型结构 和篇章结构。 （2）新闻词汇听写、听力训练。 要把已经掌握的阅读词汇转化成听力词汇，还需要有一定的听写与听力训练。进行听 写、听力训练，最好的方式还是通过短语和句子来进行通过短语和句子来进行。因为,这样可以避免孤立地记忆单 词，熟悉单词与单词之间的语音影响，从而养成组词成句的思维习惯，走出翻译式的理解 图式，加快思维速度。为什么先要进行词汇、短语的听写训练而不单纯采取新闻听力训练 呢? 其原因有两点:一是因为同学们刚接触新闻时对新闻的体裁还是陌生的，如果这时直接 进入整则新闻的收听，往往不能完全听懂，或者听起来很吃力。二是同学们还不甚熟悉新 闻的背景，再加上一些新闻
16、生词的干扰，不会收到好的听力效果。为了增强学生的新闻听 力兴趣，扩大学生的新闻词汇量，短语和词汇的集中听写训练是有必要的。（3）眼耳兼顾，听音与读题两不误。 据调查,约百分之二十几的学生反映的问题是阅读题目和听新闻两者不能兼顾。如 “带着问题听新闻,但经常听不到答案”、“中间间隔太短,来不及看题目就选了答案,故准 确率较低”、“which of the following is true 这类问题最容易选错”、“因为没有时 间浏览一遍四个选项”、“题目长,没时间看完”等等，都是这个问题的直接或间接的反映。 原因有:1) 阅读题目速度不快，因为没有养成良好的阅读习惯，尤其是快速阅读的习惯；2) 对文字题目感到生疏，无法对将要听的内容作出比较准确的预测；3) 缺乏一边阅读、一边 听广播的专门训练；4) 心理紧张,缺乏自信心，身心不能放松，理解力因此而锐减。养成 良好的快速阅读习惯，应该力求做到：眼睛运动的次数以短语为单位以短语为单位；避免多次返回重读 一个字或一个短语的现象发生。对于关键词的心读关键词的心读是必要的，因为，通过心读之后，听的 时候，听觉器官对其语音
