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1、优秀校长的特质： 媒体报道视角的分析崔雪娟* *朱志勇北京师范大学 北京 1 0 0 8 7 5教育品质的优劣影响着一个国家未来的竞争力，因此许多先进的国家都将教 育品质的提升与不间断的教育革新，作为国家发展的基础课题( 郭玫琪，2 0 0 9 ) 。 教育品质的优劣与教育革新的进展，关键在于各所学校及其教育工作者的所作所为。全国教育管理学术研讨会论文集吒琏鬣窝P学校管理篇全国教育管理学术研讨会论文集一飞，厂一学校管理篇勇于接受决定结果；容忍挫折与人情压力：合宜的人际互动，具影响他人之能力， 达成当前目标j 的特质( 引用自林天佑，2 0 0 3 ；吴焕烘，2 0 0 4 ) ( 彼得诺斯豪斯
2、， 2 0 0 2 ) 。曼恩( M a n n ，1 9 5 9 ) 也在这方面进行了相似的研究。他对1 4 0 0 多个小 群体中的个性和领导行为进行了研究和分析，尝试性地用个性特质来区分领导者 与非领导者，具体包括：智力水平、男子气、适应能力、支配能力、外向特质以 及自控能力。 此后，劳德等人使用元分析的分析程序对曼恩的研究重新进行了评价，他们 充分地肯定了个性特质在各种场合中都可以用于区分领导者和非领导者的观点， 研究发现，智力水平、男子气以及支配能力是领导的重要因素。 ( - - ) 关于优秀校长特质的研究 关于校长特质、素质这方面的研究有很多，主要涉及校长角色、校长领导力、 校长胜
3、任力、校长素质和校长标准等方面。但通观这些研究，可以发现主要有两 种取向，即校长特质的实然和应然层面。 1 应然取向 应然取向，即作为一名学校的领导者，校长应该具有怎样的素质。这种研究 主要是从校长的职责和任务入手，分析校长的角色，基于这些职责和角色，探讨 校长应该具备哪些素质，这主要涉及校长的胜任力、校长考核标准等方面。 伊兰K 麦克伊万在他的实证研究中通过访谈问卷等方式总结出高绩效校长 的1 0 大角色：沟通者、教育者、愿景制造者、促进者、改革者、文化构建者、 活跃分子、成功制造者、人格树立者、贡献者，针对不同的角色，校长应该具有 相应的素质特征。 L u n e n b u r g (
4、1 9 9 5 ) 研究有效能校长具备的领导行为特征有：给教师正面的回 馈、对师生的表现维持高度的期望标准、鼓励专业成长、分享决策、参与家长与 小区的活动以争取支持、有广博的知识。 美国中学校长协会制定的美国中小学校长胜任特征有1 2 项，分别是分析各 种复杂问题的能力、判断断力、组织能力、决断能力、领导能力、承受压力的能 力、口头表述能力、书面表达能力、及时了解他人的各种需要和所关切的问题、 有广泛的兴趣、注意自我修养、具有较成熟的教育思想，易于接受新思想新观点( S n y d e r & A n d e r s o n ，1 9 8 6 ；D r a k e e & R o e ，1 9
5、 9 9 ) 。 英国国家教育评价中心，提出了一个包括4 个方面1 2 条特质的学校管理者 胜任力模型。第一个方面为日常管理，有4 个特质，分别为分析问题的能力、判 断力、组织能力、决断力；第二方面为人际方面，有3 个特质，分别为领导力、 敏锐性、意志力；第三方面为沟通方面，有2 个特质，分别为口头交流能力、书 面交流能力；第四方面为个人特点方面，有3 个特质，分别为兴趣广泛、自我激 励、明确的教育价值观，后来又陆续增加了综合能力、发展意识、教学领导能力、 边界管理意识等一些特质( S n y d e r & A n d e r s o n ，1 9 8 6 ；D r a k e e & R
6、o e ，1 9 9 9 ) 。 2 实然取向 实然取向，即优秀校长实际具备哪些方面的素质。这一类的研究多采用实证 的研究方法，以校长为研究对象，使用访谈法或个案分析法来研究校长们实际具 备的领导特质( 林来利，2 0 0 5 ；吴金标，2 0 0 6 ：何姿莹，2 0 0 7 ；许益财，2 0 0 7 ： 郭碧玄，2 0 0 8 ) 。 江文雄( 1 9 9 7 ) 将多年担任校长的经验，与所观察到的优秀学校领导者特质 加以归纳：1 注重沟通，愿意倾听、广纳谏言；2 对被领导者关怀、支持；3 言 行诚实、正直、值得信赖；4 承诺并鼓励被领导者自我发展：5 注重激励与启发全国教育管理学术研讨会
7、论文集、弋鬯嚼蘑；菅鼍皇扩学校管理篇全国教育管理学术研讨会论文集j 歹。学校管理篇 整个团队；6 学经验丰富、能力强、有智慧、判断精确；7 亲和力强，协助并培 植被领导者；8 热心、积极、友善、幽默：9 勇于认错，身教重于言教，具有同 理心。 郑崇趁( 2 0 0 4 a ) 则从后现代的观点，观察校长领导优秀奖得奖校长，归纳 出六项当代优秀校长领导办学之共同特征：和谐的校园文化：积极的活力行政； 创意的发展措施；整合的校务运作；永续的办学绩效；结构的表达系统。随后， 郑崇趁( 2 0 0 4 b ) 观察台湾校长领导卓越奖得奖校长，归纳出校长们具有的八项 核心能力：教育专业能力、爱人助人的能
8、力、统整判断的能力、计划管理的能力、 实践笃行的能力、沟通协调的能力、应变危机的能力、研究发展的能力。 李丽娜( 2 0 0 6 ) 使用行为事件访谈法对中国云南省的中学校长进行胜任力的 研究，结论认为校长胜任特征由成就导向、影响力、关系建立、团队领导、自信 心、培养他人、逻辑思维能力、灵活性、组织承诺等9 项组成。 赵利娟( 2 0 0 7 ) 通过对六位上海市中小学校长进行深度访谈，并依据国际通 用的胜任特征编码手册对访谈内容进行编码分析后，确立了中小学校长胜任特征 的基准模型，包括人际理解、影响力、分析思维、组织知觉力、灵活性、成就导 向、概念思维、关系建立、培养他人、团队领导、服务导向
9、、创新性等1 2 项特征。 ( 四) 文献总结与概念框架 由上述实然和应然层面十多位中外学者对于“优秀校长”与“卓越校长“ 的 研究，我们可以归纳出优秀校长所应具备的领导特质与行为，可分为几个层面来 呈现，分别为行政领导、课程领导、教学领导、专业发展、公共关系，以及个人 修为等六大方面( 见图1 ) 。一”一、，一。、，、，、，、，、 ，俄人，、管理，。-教盲图1 ：基于文献的概念框架其中行政领导方面指的是校长引领教职员共同努力达成学校教育目标，综理 校务的历程中所展现出之各种作为；课程领导方面指的是校长是否具备课程之相A全国教育管理学术研讨会论文集c 落瓮够扩学校管理篇全国教育管理学术研讨会
10、论文集一飞厂一学校管理篇 关概念，领导教师进行课程、教学之设计与实施之各种作为；教学领导方面指的 是校长能否提供相关的指导，以协助提升教师教学效能，增进学生的学习表现之 各种作为；专业发展方面指的是校长在自身进行教育专业相关研习进修，与协助 学校同仁从事相关研习进修方面之实际作为；公共关系方面指的是校长对内与学 校同仁间的沟通，对外与学生家长、小区、教育主管机关及校际间的联系情形， 以有效运用各项资源达成学校教育目标之各种作为；个人修为方面指的是校长独 特的人格特质，与平日在人际关系和事务处理上所表现出的修养与作为。 进一步提炼即可发现，这六个方面又可提炼为做人、行政以及教育三个维度。 这一点
11、与有关校长角色的研究刚好吻合首先，校长是一个人，需要良好的个 人修为并能够处理好与他人的关系；其次，校长是一个教育者，因此需要做好个 人的专业发展，引领学校的课程、教学；最后，校长尤其是一个领导者，需要履 行公共关系的处理以及行政管理职责。学术视角研究媒体视角 、m - - - ，图2 ：研究视角分析如图2 所示，文献多是从学术的视角，对领导特质的实然和应然层面的研究。 本研究的创新之处主要体现在对媒体报道视角的解读，通过对媒体有关优秀校长 报道的话语视角的研究，观察实然层面的优秀校长具有哪些特质( 见图2 红色框 所标示) 。二、研究方法本研究主要采取文本分析法，通过对搜集到的文本资料进行分
12、析、解读，提 取关于校长特质的关键词，梳理出优秀校长的主要领导特质。 ( 一) 资料搜集的方法 本研究主要采用实物搜集法搜集文本资料。文本性资料对于研究是特别好的 资料来源，可以使研究更好地植根于所探究的问题情境中( M e r r i a m ，1 9 9 8 ) 。本 研究搜集的文本属于正式的报刊的报道。报刊通常被某些社会机构或个人用来记 录、报道或解释社会现象( 或社会问题) ，可以为我们的研究提供丰富的二手资 料( 陈向明，2 0 0 0 ：2 6 2 ) 。全国教育管理学术研讨会论文集学校管理篇 ( 二) 研究对象的选择 中国教育报是教育部主办的全国性的、以教育新闻为主的教育新闻行业
13、 报，在教育界有着广泛的影响力。作为国内教育界的主流媒体，它可以反映出国 家乃至整个社会对发展趋势，它以全方位、多角度报道教育新闻为主，每日一期， 除了要闻版外，还有高等教育、基础教育、读书、校等周刊。本研究选取中国 教育报的现代校长周刊为研究对象，校长周刊5 版“现代校长”的头条主 要由两个栏目构成：“前沿”和“榜首”。“榜首”栏目侧重管理实践，每期“榜 首”推出一位校长，在此栏目中报道过的校长都有着独到的办学理念和办学手段， 可以称得上是非常优秀的校长。 为方便校长们的实践交流，现代校长周刊建立了官方的博客，将每一期 的文章上传到博客中去供校长们交流探讨。本研究从博客中依次选取“榜首“ 栏
14、 目中最近的3 0 篇关于校长的报道( 自2 0 1 0 年1 0 底开始向前追溯。其中剔除了 2 0 1 0 年1 月的2 0 0 9 周刊年度校长榜一文，该文对0 9 年报道过的 多个校长的回顾) ，希望从中梳理出主流媒体中出现的优秀校长的核心特质。3 0 篇报道基本信息见表1 ，此外，笔者通过对文章的阅读和对标题的理解，每篇文 章都可以梳理出一个主题。 从对这3 0 篇报道的基本情况来看，本研究的对象选取有一定的局限性。因 中国教育报的定位和受众的需求，作为国家教育行业的主流媒体，教育报校 长周刊起着引领国内教育管理的重要作用，而作为一线的教育者，多是想从报 纸中学到其他学校“好”的做法
15、，所以这种局限性主要表现在校长分布地区、级 别和性别方面的不均衡性，即偏向“优势”学校的校长( 见图3 ) 。臣翌趸蕊日区曼蕊慨l 假2 慨碳柏誓S 假6 假7 溉螂伯暇图3 ：校长区域分布图全幽教育管理学术研讨会论文集学校管理篇图4 ：研究对象基本情况表文章名校长别让我们的教育智骆玲芳 慧躲起来 学校应该追求更道崔振喜 德的教育 高考结果对我只是周方鑫剐产晶4“传奇校长刘金水的治校关键词刘金水s学校是每个孩子学王佩东 有所成的地方6教育要培养“快乐的种子”7我就是“大马力推土机”8在小学校里办大教育9一位小学校长的雅教育之梦 l O 给孩子一百种经历1 1 做城乡教育的调和者 1 2 好管理
16、就像点石的“金手指一 1 3 十年努力一件事 1 4 一个时代的教育背 影 1 s 每一所弱校都能找到自己的翅膀 1 6 让孩子更像孩子1 7“价值”灯塔引领生 命远航 1 8 寻找家校教育合力 之桥 1 9 教育原本就是这样的 2 0 学校变革要以“课堂”为本 2 l 教育要“为时养器” 2 2 三把“慢火”煨好学校杭州安吉路实验 学校 郑州1 0 2 中学学校地区城市重点主题知识管理城市重点课堂教学改革上饶市二中城市熏点教育理念：增值章丘二、四、五中城市薄弱教育实践经验：治 校关键西安交大附中城市重点教育理念：成长、大气 袁正芳赵丰平徐天中陆枋唐建英李新生马长泽王建国曹衍清陈小平郑瑞芳兰祖军赵勇刘可钦王俊鹰洪波王水发深圳市桃园小学城市普通教育理念：快乐潍坊昌乐二中县城普通教育实践经验苏州实验小学城市重点教育实践经验成都市实验小学城市重点教育理念：雅无锡市胡埭中心小学济南市历城二中县城普通教育理念：经历城郊
