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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 共案备课人授课人授课时间授课题目第二单元（1、2、3 课时）5、古诗两首（三课时）学习目标1、背诵两首古诗，对重要词句能够默写。能借助字典或联系生活弄清诗中词句的意思。2、能用自己的话描绘诗意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。激发对祖国山河的赞美和喜爱之情。3、在明白古诗意思的基础上理解诗中的所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同。教学重点：背诵古诗，体会诗中描绘的景象，感悟诗的意境。教学难点：理解诗中富有哲理的话， “不识庐山真面目，只缘身在此山中”， “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，并联系生活
2、获得启示。目标分析突破难点的主要方法：熟读寓言故事。课前准备课件。教与学设计（共案）目标落实教学生成（个案）第一课时一、导入激趣。 51、启发谈话：前几天我去公 元玩时，发现了很多“某某到此 一游”的字样。类似的情景你们 碰到过吗？ 2、介绍相关知识：在公共场 合，这种破坏环境的行为是素质 低下的表现。然而在古代，这却 是文人发表作品的一种途径。古 代的酒楼、驿站以及寺院等地， 通常会有一处粉刷的很好的墙壁， 专供文人墨客题咏留名。今天我 们要学习的这首诗，就是宋代诗 人苏轼留在一座寺院的墙壁上的。 （板书课题） 3、揭示课题，引导学生理解 题意。在说出类似现象的同时， 流露出谴责之意。仔细听
3、讲，了解相关知识， 兴趣昂然。看课题，对照问中的注释 讨论题意。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 二、初读课文，感知大意。 101、展示挂图，介绍图中我国最有名的山峰之一庐山。提问：看了这幅画，大家对庐山有怎样的印象？2、提出自渎要求：我们来看看作者严眼中的庐山又是怎样的一种情形。请大家朗读课文，对照着注释，试着翻译，划出不理解的词语。3、指导翻译，组织学生互评，看是否把诗中的景象和作者的感受说了出来。三、体会诗境，感悟道理。 121、配乐朗读古诗。思考：作者是 站在一个地方在观察庐山吗？从哪里可以看出来？ 2、引导学生由诗中具体的字
4、来 体会作者的观察地点。 3、引导学生借助动作来理解“横 看成岭侧成峰”：让学生张开手， 从正面观察一下，看看有什么不 同。板书：横看：多座山峰 侧看：一座山峰 4、引导想象“远近高低各不同”的 画面，归纳板书： 远处：崇山峻岭，连绵起伏 近处：一座或几座山峰 高处：大大小小的山头在云 间浮现 低处：悬崖峭壁 5、组织讨论、交流：庐山到底是 什么样的？为什么始终看不出庐 山的真面目？从诗中你受到了什把想象到的景象用自己的 话说出来，多半会想到庐 山的雄伟，比如连绵不断、高低起伏的山峰等。结合挂图在头脑中形成画 面，形成对古诗的初步印象。听教师朗读，思考问题。 体会从正面和侧面观察， 发现从不同
5、角度观察同一 事物会看到不同的模样。 想象庐山“远近高低各不同” 的画面，并用语言描绘出来。通过谈论感受，诗人不管在哪个地点看，都能看到 庐山的一部分，因而见不全它的真面目。 讨论后明确：人们观察事物中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 么启示？怎样才能看清庐山的真面目？ 6、启发谈话：“从不同角度观察， 结果各不相同。”你碰到过这样 的情况吗？举例子说一说。四、指导朗读，背诵古诗。 81、鼓励背诵：组织竞赛，看谁背的快，背的准。2、播放音乐，随音乐朗读。第二课时一、谈话导入，解题。 31、引导学生从生平、诗歌风 格和著名作品等方面把握陆
6、游的情况。 出示课题，提问：山西村是什么地方？二、熟读课文，知晓大意。 121 将古诗全文抄在黑板上，安 排学生自读。 2 安排小组读诗，交流字词。 3 指导翻译。三、深入研究，破诗明理。 151、播放音乐，让学生读课文。 2、组织讨论：从诗的前两句能看 出什么？诗的前两句说的是农家 的待客之道，后两句说却突然转向写景，是不是很突兀？ 3、鼓励学生描述村子的景象和 村民们的生活。 4、启发谈话：结合实际谈谈对“山重水复疑无路，柳暗花明又 一村”的理解。四、指导背诵。 5的立足点不同，就会得到 不同的结论。要认清事物 的本质，就必须从各个角 度去观察，既要客观，又要全面。反复朗读，争先恐后地背
7、诵。明确：山西寻和我国的山西省是两个完全不同的概念。自读古诗，借助工具书等 弄懂相关字词，理解诗文意思。随音乐齐读课文，体会农 家的淳朴热情、乡间的风 光习俗，以及诗人对农村 生活的真挚感情。根据这的体会理解，并结 合生活实际，运用诗句，学 会正确认识和棉队生活中中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 1、鼓励背诵，看谁背的又快又准。2、播放音乐，让学生随音乐背诵。第三课时一、我会查字典“不识”的“识”字，音序是（ ），字义是（ ）。“腊酒浑”的“浑”字，部首是（ ），字义是（ ）“山重水复”的“复”字，部首是（ ），字义是（ ）。二、我知
8、道题西林壁的作者是（ ）代诗人（ ）。游西林村的作者是（ ）代诗人（ ）。三、我会默写题西林壁四、我懂得了下面诗句的意思，还想和大家交流一下读后的感受、不识庐山真面目，只缘身在此山中。、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。五、比一比，再组词缘（ ） 题（ ） 的困难。在音乐声中齐背课文。能借助字典或联系生活弄 清诗中词句的意思。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 绿（ ） 提（ ） 试（ ） 凝（ ）轼（ ） 疑（ ）区别形近字并组词。课后延伸板书生成： 5、古诗两首 题西林壁 游山西村 横看：多座山峰 侧看：一座山峰 远处：崇山峻岭，连绵起伏 近处：一座或几座山峰 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 （足热情好客）山重水复疑无路，花明又一村。（又一村山西村）
