教科版小学四级上册《科学》全册教学计划

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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 20112012 学年度第一学期 四年级科学课教学计划苑桥小学2011.9中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 四年级上册科学教学计划一、教材分析科学四年级上册由“天气” 、 “溶解” 、 “声音”和“我们的身体” 四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学

2、习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。二、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。2、要求学生提高观察的准确性和精确性。3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 三、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。四、教学难点：中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注

3、 册！中小学教育资源站 http:/ 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、学生情况分析通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但

4、由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。六、教学措施教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 想象混淆，甚至用想

5、象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。七、教学进度表中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 20112012 学年度第

6、一学期教学进度表授课教师： 科目教学年级使用的教科书上课日期每周节数总授课节数考试次数周次日期单 元内 容备 注19.59.11我们关心天气教师节29.129.18天气日历；温度与气温中秋节39.199.25风向和风速；降水量的测量49.2610.2云的观测；总结我们的天气观察国庆节510.310.9国庆节放假610.1010.16水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的710.1710.23液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解能力 810.2410.30溶解的快与慢；100 毫升水能溶解多少克食盐910.3111.6分离盐与水的方法；机动1011.711.13听听声音；声音是怎样产生的1

7、111.1411.20期中质量检测1211.2111.27声音的变化；探索尺子的音高变化1311.2812.4声音的传播；我们是怎样听到声音的1412.512.11保护我们的听力；机动1512.1212.18身体的结构；骨骼、关节和肌肉1612.1912.25运动起来会怎样（一）；运动起来会怎样（二）1712.261.1食物在体内的旅行；食物在口腔里的变化元旦181.21.8相互协作的人体器官；机动191.91.15期末质量检测201.161.22做好学期结束工作中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 周次 教 学 内 容 1 我们

8、关心天气 2 天气日历；温度与气温 3 风向和风速；降水量的测量 4 云的观测；总结我们的天气观察 5 水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的 6 国庆放假 7 液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解能力 8 溶解的快与慢；100 毫升水能溶解多少克食盐 9 分离盐与水的方法；机动 10 听听声音；声音是怎样产生的 11 声音的变化；探索尺子的音高变化 12 声音的传播；我们是怎样听到声音的 13 保护我们的听力；机动 14 身体的结构；骨骼、关节和肌肉 15 运动起来会怎样（一） ；运动起来会怎样（二） ； 16 食物在体内的旅行；食物在口腔里的变化 17 相互协作的人体器官；机动 18

9、 复习 19 考试中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 新教科版四年级上册科学教案 四年级上册教材目录 第一单元 天气单元 本单元教材分析 一、 单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些 基本特征进行观察、记录、分析。教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的， “天气日历”是观察记录天气 现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气 新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对

10、天气现 象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观 察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 天气单元一共设计了课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第 1 课和第 2 课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面 来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的 信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天 气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第 3-6 课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度) 天气特征的数据。

11、最后，进入第课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气 的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成天气单元学习以来的 对当地天气的概括性的认识。 三、教学建议： 1要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。 本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。2由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第 4 课风向和风速 、 第 6 课云的观测 。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。 3本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和 记录活动给以

12、及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元 学习成效的重要因素。 4我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 有条件的学校，可以建立学校的观测气象站，为学生的观察活动提供更为有利的条件。 四、单元教学目标： 1科学概念： 天气每天都在发生着变化； 天气特征主要包括云量、降水量、风和温度； 温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具； 气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家； 天气影响着我们的生活。 2

13、 过程与方法： 用感官观察天气； 讨论和记录关于天气特征的信息； 能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风速、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨 量； 观察各种云的不同，并能给它们分类； 能对天气数据进行总结和分析。 3 情感态度和价值观： 增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣； 意识到天气如何影响每天的生活的； 意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识 1-1 我们关心天气探究活动分析： 1通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各 种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图 的观察，可以对常见的天气现象

14、有一个基本的了解。 2图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学 生认识这些天气现象。 3提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。 4为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。5 （室外）观察、描述今天的天气现象引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今 天的天气进行观察。 6用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现 象进行交流。 7引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应 该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。 8在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语 或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导将天气特征与生活建立联系，提高学 生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进， 并把改进后的描述和同学交流。 教学目标： 科学知识： 1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气