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1、1八年级语文（下册）第五单元八年级语文（下册）第五单元第第 2525 课课 有的人有的人班级 学号 姓名 得分 一基础知识及运用。 1填空： 本课的副标题是_，用副标题的作用是_ 本课中最能体现鲁迅精神的诗句有_ 对比、反复是这首诗突出的写作特点。第一小节突出了两种对立的人，用_与_对比， 词语反复如：_；句子反复如：_ “把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早。 ”用两个短语恰当表示“刻” “烂”在诗中的意思。刻：_ _，烂：_ 2这首诗从哪些方面把两种截然不同的人作了对比？ 答：_ 3判断下面三句诗的修辞手法，正确的一项是（ ） （有的人）他活着别人就不能活；（有的人）他活着为了多数人更好地
2、活。 有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人情愿做野草，等着地下的火烧。 A对比、反复；比喻；拟人 B对比、夸张；引用；夸张 C对比、反复；引用；比喻 D对比、排比；引用；比喻 4对下列诗句停顿/重音、括号内感情处理错误的一项是 （ ） A骑在人民头上：“/呵，/我/多伟大！” （嘲讽） B情愿作野草，/等着/地下的火烧（赞颂） C他/活着/为了多数人/更好地活。 （热情赞颂） D群众把他/抬得/很高，很高。 （崇敬、赞扬） 5第四节中“他活着别人就不能活”这句话的正确理解是 （ ） A因为这种人特别自私，为自己的利益而活着，所以别人就不能活。 B因为这种人侵害别人的利益，所以别人就不
3、能活。 C因为这种人为满足个人的穷奢极侈，欺压剥削别人，侵害别人利益，别人就不能好好活着。 D因为他是人民的敌人，所以别人就不能活。 6诗第三节中“不朽”的引号在句里起什么作用 （ ） A表示假设和引用 B表示特定称谓和引用 C表示反语和否定 D表示着重和强调二阅读理解、分析。（一）有的人 纪念鲁迅有感 臧克家 有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。2有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的 人民把他摔
4、垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。 1949 年 11 月 1 日于北京 7阅读第 1 节，说说诗中两个“活”字和两个“死”字的不同含义及所表达的作者的感情和态度。 8阅读第 5 节，说说“骑”、“摔”、“垮”字分别说明什么。 9诗中“牛马”、“春风”、“野草”等词都含有某种寓意和寄托，说说它们的象征意义是什么。 10这首诗在写法上的主要特点是什么？有什么作用？试作简要分析。 11读了这首诗后，你受到怎样的启
5、迪？你能举出几个如诗中所见的虽死犹生的人吗？（二）老马臧克家 总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重的垂下！这刻不知道下刻的命，3它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。 1932 年 4 月 12这首诗押大致相同的韵，请写出两节诗的韵脚和韵母。 第一节的韵脚是 ，它们的韵母是 。 第二节的韵脚是 ，它们的韵母是 。 13试以“背上的压力往肉里扣”中的“扣”字为例，分析诗歌语言的特点。 14诗歌是通过形象来表达思想感情的，这首诗中的“老马”这一形象可以用一个成语来概括。你认为 哪一个成语最恰当，在括号里打勾。 A.吃苦耐劳（ ）B.任劳任怨（
6、 ）C.忍辱负重（ ）D.忍气吞声（ ） 15联系作者的写作年代及其背景，结合自己的理解，试写出“老马”这一形象的象征意义。 16选出赏析不恰当的一项（ ） A、这首诗借老马的形象，抒写了自己不堪重负的悲惨命运和内心的不平。 B、诗中的老马肉体和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、 有坚韧，更有不屈的反抗。 C、这首诗既有鲜明的形象，又有深刻的思想内涵，因而具有感人的艺术力量。 、这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和 悲苦的命运。参考答案 1“纪念鲁迅有感” ，补充写作的内容和原因。“俯下身子给人民当牛马” ；“
7、情愿作野草，等 着地下的火烧” 。生；死 有的人 他活着别人就不能活 刻：永远铭记 烂：短暂消失。 2略 3C 4D 5C 6C 7第一个“活”指人还在社会上生活，第二个“活”指精神不死；第一个“死”指精神已死，第二个 “死”指人已离开人世。第一个“活”充满了鄙夷和轻蔑；第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充 分肯定和赞美；第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜怀念之情。8“骑”生动地表现了反动派欺压人民、作威作福的神态，而人民要推翻他们，打倒他们，便把仇恨和 力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。 9“牛马”是全心全意
8、为人民服务，甘做无产阶级和人民大众的“牛”的革命者的象征，是鲁迅“俯首 甘为孺子牛”伟大精神的象征；“春风”象征人民力量，人民的革命斗争；“野草”象征为人民的幸福 而奋斗牺牲，献出生命的人，他们具有野草一样的生命力。 10这首诗的每一节都运用了一正一反的对比手法。第 1 小节中两种人生死价值的对比；第 24 节 中两种人对待人民群众态度的对比；57 节中人民群众对两种人态度的对比。这样写，正反面人物对 立得更加鲜明，从而达到突出主题的作用。 11略；如雷锋、毛泽东等 12话，下, ua, ia ；咽，面, an, ian 13 “背上的压力往肉里扣”的“扣” ，以被动动作的形式，形象地展示了老马肉体上的负担之沉重与心 情之悲苦以及老马主人的凶狠毒辣。 “扣”本是极平常的口语，用于这句诗中却能真切地反映出老马的命 运及诗人对它的深切同情。414C 15此题是开放题，答案不求统一。诗人以“老马”为意象，揭示三十年代初，旧中国人民正以惊人的 毅力忍受着深重的苦难和黑暗反动的国民党统治。表面是写马，而实际是写人，象征着旧中国倍受奴役 的忍辱负重的劳苦大众。 16A
