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1、课题与教学内容B Lets learn Lets do C Story time课时安排one知识技能1. 能听、说、认读 phone bed sofa shelf fridge table TV 等单 词，并能在日常生活中运用。 2. 能听懂课文中出现的指示语，并能按照指令作出相应的 动作。 3. 了解 Story time 的故事内容。过程方式结合图片讲解单词 phone bed sofa shelf fridge table TV教 学 目 标态度情感教 学 札 记教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案（一） 热身复习（Warm- up/Revision）1、复习句型：W
2、here is ? Its on/in/游戏：Guess: “Where is ?”教师藏起铅笔、书、橡皮、铅 笔盒等物。学生闭上眼睛，猜 一猜。用：“Its in/on”来 回答。 游戏先由教师示范，然 后在小组中进行。学生用：“Its in/on”来 回答。游戏先由教师示范，然后在小 组中进行。教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案2、用学过的句型描述：学生出示自己设计的房子 的图画，用学过的语言进行描 述。如：This is my house.Its big. I have a living room. I have a study.（二） 呈现新课 （Presentat
3、ion）1、教师出示 Lets learn 的课件（教材配套）， 提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积 极发言，尽量说。2、学生会说到 TV. table. chair desk 甚至 bed 等词。如果学生说出本课的生 词，教师要特别鼓励，并反复 的读几遍，加深学生的印象。 如果学生指着 table 说成了 desk, 教师可通过图片对比两 个单词的不同。3、针对学生第 2 项说的情 况进行生词的学习：教师图片出示 phone 等图， 教学生一一学说生词，每个生 词示范读后，都请大部分学生 试读。学生出示自己设计的房子的图 画，用学过的语言进行
4、描述。 如：This is my house.Its big. I have a living room. I have a study.学生们积极发言，尽量说。学生一一学说生词大部分学生试读。先在小组里做这个活动，然后 请个别同学展示自己的图画， 给大家介绍。如果学生指着 table 说成了 desk, 教师可通过图片对比两 个单词的不同。注意 phone 的尾音。教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案4、教师播放课件，学生跟 读学习。5、游戏：将本课时的单词 上下左右贴在黑板上，播放录 音，学生听一听，指一指。 6、让学生听录音，跟读 Lets learn 中生词。然后教
5、师随意说词，学生快速的指出。（三）趣味操练 （Practice）游戏 1：Lets do (Unit 4/B/lets do)1) 学生听录音，边听 边做。2) 教师边发出口令， 边示范动作。示范后，教师发 出口令，学生做动作。3) 教师在黑板上展示 Lets do 的图卡，让学生看 看图，做一做，说一说。4) 比比谁最快，教师 快速出示图卡或者说指令，学 生迅速反应，做出动作。游戏 2：听一听，摆一摆教师说词，学生按顺序摆 词卡。学生跟读课件学习。学生听录音听一听，指一指学生听录音，跟读 Lets learn 中生词。学生听录音，边听边做。示范后，教师发出口令，学生 做动作。学生看看图，做一
6、做，说一说。学生听教师的指令迅速反应， 做出动作。学生按教师说的顺序摆词卡。再次打乱图片顺序，学生根据 录音指图片。教师还可请能力 强的学生说单词，其他学生指 图片。（小组游戏）教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案游戏 3：布置我的家学生以小组为单位活动 （四人一小组最好），每小组 准备一张大图画（由小组成员 在上节课共同设计的家），教 师用英语描述（如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.） 学生用自己的词卡摆一摆。(四) 扩展性活动（Add- activities）捏一捏，说一说学生以小组为单位活动。 学生们准备橡皮泥。每个学生 捏一样东西。摆在小组设计的家的图片中。摆完后，用 英语描述。学生以小组为单位活动（四人 一小组最好），每小组准备一 张大图画（由小组成员在上节 课共同设计的家），教师用英 语描述（如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）学生用自己 的词卡摆一摆。（鼓励孩子综合运用本单元的 词汇）教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案
