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2、密尔顿的联邦制理论；熟悉 18 世纪后半期美国的政治思想特点，杰斐逊的天赋权利思想，汉密尔顿的性恶论和等级论；了解 18 世纪后半期美国的社会状况，杰斐逊、汉密尔顿的生平、著作和影响 教学重点：杰斐逊的民主共和国理论，汉密尔顿的联邦制理论 教学难点：杰 斐逊与卢梭的人民主权思想比较、汉密尔顿思想的理论基础 教学方法：讨论、讲授、课件 课时：3 课时 教学内容： 第一节 18 世纪后半期美国的社会状况和政治思想概述 以前我们常常听到人们把权力结构比作一张网。在主抿豪赊程焊窍瀑广豫呀邮址搭迟万衣鳃锚抵崩拈菏嘘朴秘舷寝哎裕轨俏膛糠淤喘屏靶犀缎量涸疮裁晰丈番蕉违掺仓愈缆彼茅阴尤趋扭菊肌螟梳质半捂不硫谰
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5、学重点：杰斐逊的民主共和国理论，汉密尔顿的联邦制理论教学难点：杰斐逊与卢梭的人民主权思想比较、汉密尔顿思想的理论基础教学方法：讨论、讲授、课件课时：3 课时教学内容：第一节第一节 18 世纪后半期美国的社会状况和政治思想概述世纪后半期美国的社会状况和政治思想概述以前我们常常听到人们把权力结构比作一张网。在这个国家里，从整个权力结构来说，也好象是结成了一张结实的网。但是，我们渐渐觉得，这似乎是另外一种性质的网。因为这张网上的各个环节，不仅没有按我们的想象，一致地勾结起来，所谓“官官相护”，如渔网般去网罗共同利益，反而不仅互相牵扯，而且都是向着不同的方向牵扯。最后，如一张蛛网一样，势均力敌而达到平
6、衡，各个环节无一漏网地全被扯住，很难有什么特殊举动。谁也不可能就此挣脱出一只手来，居高临下地一手遮天大捞一把，总统当然也不例外。我们自然会提出前面一开始的问题，这一切是怎么形成的呢？既然美国总统在这里不是一个独立的顶端人物，而只是这个政府结构的一部分，那么，脱离这个整体结构孤立地去谈美国的某一方面，就意义不大了。一、18 世纪后半期美国的社会状况（一）社会经济发展的不平衡和政治上的分立1、经济发展不平衡。嫁接在奴隶制之上的资本主义经济。英国在北美的 13 个殖民地一开始就建立在资本主义基础之上，自由资本主义经济得到了较快的发展，逐步形成了资本主义的生产关系。但英国政府和北美殖民统治者为了维护本
7、国贵族和资产阶级的利益，竭力限制殖民地经济的发展，造成经济发展的不平衡。北部工商业发达，中部以大农场经济为大，南部大种植园经济发达。2、政治上被分而治之，民族矛盾尖锐。英国政府为了利于其统治，对 13 个殖民地分而治之。它们没有统一的政府机构，彼此的立法、行政、税收系统很少联系。英国政府的政策严重侵犯殖民地地主、资产阶级的利益，激化了殖民地人民与英国殖民者之间的民族矛盾。3、思想上受法国等国启蒙思想的影响。欧洲流传的自然法学说、社会契约论以及自由、平等、人民主权等理论，在北美广泛传播，为殖民地资产阶级反对英国殖民主义的斗争提供了思想武器，为独立战争作了舆论准备。 4、独立战争后的社会状况。阶级
8、矛盾激化。广大劳动人民经济上更加贫困，政治上：2仍然无权。大资产阶级和大种植园主独占了胜利果实。国内的阶级矛盾成为社会的主要矛盾，爆发了谢司起义等多次人民武装起义。资产阶级和地主阶级为了巩固统治地位，积极准备强化国家机器，建立有利于本阶级的国家机构。二、二、18 世纪美国社会的政治斗争世纪美国社会的政治斗争18 世纪初，北美殖民地与英国是主要矛盾世纪初，北美殖民地与英国是主要矛盾17751781 年，美国独立战争年，美国独立战争独立战争胜利的意义。独立战争胜利的意义。 (1) 这次战争是一次资产阶级革命，是继 17 世纪英国资产阶级革命后的又一伟大历史事件，为在美国发展资本主义经济和政治自由，
9、扫清了道路。 (2) 在国际上产生了深远影响，有力地推动了欧洲 18 世纪的资产阶级革命，特别是推动了 18 世纪法国资产阶级革命的发展，动摇了欧洲封建专制制度的统治地位。同时，也极大地鼓舞了整个美洲争取解放和独立的斗争。但同时 战争期间北美资产阶级的两个派别。 (1) 保守派。成员为大种植园主和一部分大资产阶级，有一定反英倾向，但同英国统治者有联系，害怕人民的武装斗争，主张和英国政府通过协商解决矛盾。 (2) 激进派。成员为工商业资产阶级和一部分中小地主阶级，主张贸易自由，主张北美摆脱英国殖民统治而独立，开展武装斗争。独立战争后，国内阶级矛盾上升为主要矛盾独立战争后，国内阶级矛盾上升为主要矛
10、盾1787 年，据年，据“联邦宪法联邦宪法”和三权分立建立联邦政府和三权分立建立联邦政府保守派与激进派就土地所有、政府形式展开论争保守派与激进派就土地所有、政府形式展开论争民主党与联邦党分庭抗礼民主党与联邦党分庭抗礼制宪时期的政治斗争 1 宪法制定。1787 年制宪会议在费城召开，经过 4 个月的争论，通过了新宪法。新宪法规定，美国根据三权分立原则，建立中央集权的联邦政府。总统执掌行政权，国会为立法机关，最高法院为最高司法机关。 2 资产阶级的两个派别。 (1) 联邦派（保守派） 。大种植园主、大资产阶级利益的代表，主张扩大行政权力，限制立法权力，建立有君主制色彩的共和制度。他们以制宪运动的倡
11、导者自居，自称为联邦派，主要代表为汉密尔顿。认为权力来源于天赋是荒谬；国王从上帝那获得权利对人民实施统治，北美人民无权要求脱离英国而独立。认为激进派所谓的人民参政的思想是不可能实现的，因为人民没有能力参与国家管理。针对处理同英国的矛盾问题，主张用和平妥协的政策，坚决反对武装斗争和独立。(2) 民主派（激进派）工商业资产阶级和中小种植园主阶级利益的代表，主张共和制，反对君主制，要求在宪法中体现民主权利，实现国家制度的民主化，发展工商业。该派参加制宪会议的代表，3以标榜民主自居，被称为民主派，主要代表为杰弗逊。代表殖民地工商业主和广大的大小农场主利益。激进的思想家运用天赋权利，人民主权理论维护北美
12、人民固有权利，揭露英国统治者压迫北美人民的各种丑恶行径和不法性。强烈要求北美脱离英国而成为独立国家。作为激进派的代表潘恩和杰斐逊等政治思想家强调民主自由和人民主权，对人民的管理能力和自治能力充满信心；作为保守派代表的汉弥尔顿和麦迪逊等政治思想家更强调法律和秩序，对人民的自治能力缺乏信心，认为人民主权并不意味着要亲自参与到政府的管理中去。三、18 世纪后半期美国的政治思想特点美国的建国者对于建立庞大的国家机器始终是很有顾虑的，他们曾经在不能确定自己有能力把握它之前，宁可先选择不要联邦政府。美国人至今还在中学课本里，把前辈的这些矛盾告诉自己的年轻一代： “写出美国宪法的那些人都经历过反英战争，他们
13、无法轻易忘记，一个大权在握的国王如何夺走了人民的权利。他们还记得那些税法、和士兵们怎样在没有搜捕状的情况下，就搜查他们的家。另一方面，他们已经发现，政府太弱，就会没有法律和秩序。出于这些原因。他们对于新政府的建立给出一些很谨慎的思考，他们的这些思想在 200 年之后的今天，依然在指导我们。我们应该知道他们的这些思想”。（一）富有务实性，很少进行理论抽象。没有自己的文化传统，主要吸收欧洲的思想，为美国的革命斗争和各派的利益要求提供理论论证。美国的政治思想家往往都是政治活动家，他们很少进行抽象的理论论证，而是从美国的独立战争及其战后的实际斗争需要出发，注意把欧洲资产阶级的理论与美国的具体实际结合起
14、来，直接为当时的现实斗争服务。 （二）论证美国独立和建立联邦制共和国是政治思想的主题（三）追求建立权力平衡政府（四） “追求幸福的权利”成为自然权利的重要内容第二节第二节 杰斐逊的政治思想杰斐逊的政治思想杰斐逊的生平与著作杰斐逊（Thomas Jefferson ,1743-1826）民主思想、高尚品德、政治魄力激发美国人积极向上的强大动力。出生于种植园主家庭，26 岁当选弗吉尼亚议员。受托起草独立宣言 ，1779 年，当选弗州州长。驻法公使、国务卿、美国第三任总统。民主派代表人物。 独立宣言 、英属美洲权利概述 ， 弗吉尼亚笔记一、天赋权利思想一、天赋权利思想人权天赋，不可剥夺。4自由权：自
15、由权：“在自然法则下，人人生而自由，人生来就有人身权利，包括随自己的意志在自然法则下，人人生而自由，人生来就有人身权利，包括随自己的意志而迁移和利用自身的权利。这就是人身自由，这是造物主给他的，因为这对他的生存是必而迁移和利用自身的权利。这就是人身自由，这是造物主给他的，因为这对他的生存是必要的。要的。 ”平等权平等权：“广大人类并不是生来在背上就有一副鞍子，而少数幸运儿也不是生来就穿广大人类并不是生来在背上就有一副鞍子，而少数幸运儿也不是生来就穿着马靴和装上马刺，蒙上帝的恩赐可以随时理所当然地骑在他们身上。着马靴和装上马刺，蒙上帝的恩赐可以随时理所当然地骑在他们身上。 ”实行自治。追求幸福、
16、权利。实行自治。追求幸福、权利。 “地球上的每一个人，每一个人群，都有自治的权利。地球上的每一个人，每一个人群，都有自治的权利。他们是从自然那里连同生命一起得到的这种权利。他们是从自然那里连同生命一起得到的这种权利。 ”追求幸福，体现了地上的幸福生活是美追求幸福，体现了地上的幸福生活是美好的。生活的意义不在于为天堂做准备，追求幸福是人人现实生活的一项天赋权利；追求好的。生活的意义不在于为天堂做准备，追求幸福是人人现实生活的一项天赋权利；追求幸福权利也突出人的地位高于财产的地位。幸福权利也突出人的地位高于财产的地位。 幸福包括物质财富的享受也包括读书、帮助他幸福包括物质财富的享受也包括读书、帮助他人的乐趣、艺术上的享受、甜蜜的爱情等精神上的满足。人的乐趣、艺术上的享受、甜蜜的爱情等精神上的满足。 财产权利不是不可让渡的自然权利，无限高扬这种权利贬低人的价值、助长财产所有者嚣张气焰、利用这一理论辩护剥削有理的思想。人是生而平等的，一切人都有天赋的、不可剥夺的生命、自由和追求幸福的权利。为了保障人民享有这些权利，人们通过契约而成立政府，
