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1、六年级语文上册六年级语文上册第二单元第二单元一、单元教学目标一、单元教学目标1.学会本单元 30 个生字，两条绿线内的 9 个生字只识不写。能联系上下文理解词语的意思。背诵第 7 课课文片段。学习用钢笔写字，学写毛笔字，掌握毛笔字的基本笔画要领。培养正确的书写姿势和书写习惯。2.运用多种朗读方式，透过文中人物的言行理解课文内容，感悟课文所表现的爱国之情、无私大爱以及忠于职守、乐于助人的美好品质。学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。3.在自主阅读、朗读背诵，表演，练笔以及读写拓展中积累语言、学习语言文字运用，形成读写能力。二、学情分析二、学情分析六年级学生已有一定的行为规范和是非辨别能
2、力，自学能力较强。教学中应以引导点拨为主，指导学生抓住文中重点词句体会内容，感悟人物品质，并联系学生已有生活，引导学生谈感受。为激发兴趣和加深理解，教师可安排适当的表演活动三、单元教学整体设计三、单元教学整体设计课 时 教学内容 基本课型 教学目标 主要教学活动 备课分工第一、二课时单元导读自主预习明确单元主题预习过关“预习指导”课1.学生依据预习单自主、合作预习。2.明确单元主题整体感知单元教材1.下发预习单。2.学生自学，小组合作探究3.检查预习单完成情况。4.相机点拨导读。明确单元主题。宗克记孙景鹏第三、四 课时最后的姿势“读写结合”课体会、学习课文正面描写和侧面烘托相结合表现人物精神品
3、质的方法。1.体会、学习正面描写和侧面烘托相结合表现人物精神品质的方法2.运用正面和侧面描写的方法，写写自己老师。苗荣艳滕涛第五课时船长“方法指导”课通过诵读感悟体会人物的精神品质。1.抓住描写人物言行的语句自主学习。2.自主选择内容以诵读加深理解与感悟。分角色诵读。杨全才第六课时爱之链“诵读感悟”课诵读描写人物神态、语言和动作的句子，自主理解、感受课文。学习表现人物品质的写法1.学生抓住描写人物言行的细节自主学习。2.学生交流，教师点拨，理解内容，感受人物的精神品质。孟艳侠第七课时负荆请罪“表演体验”课通过表演体验人物内心思想，让课文语言内化为学生语言。1.练习表演，自主体验人物内心。2.学
4、生表演，师生点评，加深理解与体验。3.再次表演，展示理解与体验。刘胜华第八课时单元总结检测进行读写拓展 “回顾提升”课回顾单元学习内容，总结单元学习方法，深化对人文主题的认知，深刻感悟表达方法。进行读写拓展。1.课文回顾：比较课文人文情怀及表达方法的异同。精彩语段回顾、品味。学习方法的回顾总结。2.“单元主题”成语积累。主题阅读拓展。主题练笔作业。曹宝华第一课时第一课时 自主预习课自主预习课一、教学目标一、教学目标1.明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。运用预习方法，在规定的时间内，自主、认真预习本单元的课文，做到正确流利地熟读课文，理解并积累词语，查找相关资料等学习任务。2.在自主学习的
5、基础上，学会合作、探究学习。学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。3.养成课内课外自主预习的好习惯。二、教学重、难点二、教学重、难点重点：运用预习方法，在规定的时间内，自主、认真预习本单元的课文，做到正确流利地熟读课文，理解并积累词语，查找相关资料等学习任务。难点：学会有计划、有层次、有重点、系统地推进预习程度地逐渐深入。三、前置学习活动三、前置学习活动利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。四、教学课时四、教学课时 1 1 课时课时五、教学过程五、教学过程(一)谈话导入1.认识预习的重要性。（1）学生交流预习
6、的好处。 （古语：“预则立，不预则废” ）（2）师小结：课前预习十分重要，好处多多。能让我们在课堂上有更多的时间交流探讨；学到更多的内容；初步了解了课文的内容，在课堂上就能学得轻松、听得明白，从而更有效地学好课文；也更好地展现自我，给自己带来学习的自信心。（二）了解预习单第二单元预习单第二单元预习单同学们，第一单元的学习开始了，请按照预习单的要求认真完成预习任务，加油！（一）看我扫清“拦路虎”1.认读生字。本单元共有 30 个要求会写的生字，你能正确地认读吗？读一读，并和同位相互检测。赵 廉 韩 惧 唇 庸 谭 漱 吱 墟 憾 凹 感 诠 释 曼 薄 玛 泣 副 秩 舰 怖 乔 簸 矮 胎 袜
7、 愣 餐 吻2.书写生字。试着在书中描红几个，在练习本的田字格中练写几个。比一比谁写得正确、规范又美观。 （合作测评评价表：书写正确 书写规范 书写美观 ）3.在课文中标画出带有生字的新词，结合上下文和字典尝试理解。（二）我阅读我快乐1.本单元的 4 篇课文，我分别读的遍数是课（ ）遍。课（ ）遍。（ ）遍。 （ 4）遍。2.朗读课文，我做到了（ )准确。（ ）流利。（ ）能读出自己的感受。3.我会背的课文是（ ） 。另外还有（ ）课文的第（ ）段也会背。（三）读中思考看我的1.每篇课文分别主要讲了什么？说一说并和同位交流。 （自我评价独立思考。合作完成） 。2.思考每篇课文的课后思考题并和同
8、位交流。 （自我评价独立思考。合作完成） 。3.我还提出了自己发现的问题。用铅笔写在每篇课文的题目旁边。（四）课外资料我搜集你搜集了哪些与课文相关的资料，请写下来。（五）品味词句我最爱每篇课文都有特别精彩的语句，仔细品味那些语句不仅可以领悟作者要表达的思想感情，还可以学习作者遣词造句的妙处。在预习课文的过程中，你发现了哪些精彩的词句，可以画下来，在旁边写上自己的体会。每位同学都有一份预习单，逐条阅读预习单，说一说你对这张预习单的了解。生默读。指生说。1.明确预习步骤预习一般有五个步骤：生字读写；课文读熟；读中思考；资料收集。这样的预习步骤不仅适合一课的预习，同样适合一个单元的预习。2.明确预习
9、要求每一步骤的预习要求有必要来了解一下。（1）朗读：无论是单个的字、词、句，还是课文，我们都要读得要字正腔圆。放声朗读有利于训练学生读正确流利读书的能力。（2）不认识的字词：不一定是本课的生字新词，而是自己从来没有读或见到过的陌生的字词。这样的字词才是真正的生字新词。（3）识记方法要简单有效：加一加，减一减，换一换等方法简单有效，方便识记，这样的方法要多用。（4）按书写规则认真书写：在一至五年级我们已经积累了很多的写字要点，有关于笔画的，有关于间架结构的，还有关于关键笔画的，在写字时，还要充分利用好这些书写要领描红、书写好这些字。（三）实施预习了解了有关预习的要领，针对本单元的预习单，同学们可
10、以尝试着去预习，做一个有准备的学生。1.学生自主预习，合作探究。2.教师巡视，适时给予点拨，指导。六、板书设计自主预习课正确读写 熟读课文 用心思考 自主 合作 探究认真收集仔细品味（峄城区底阁镇甘沟小学 宗克记）第二课时第二课时 预习过关课预习过关课一、教学目标一、教学目标1.明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。运用预习方法，在规定的时间内，自主、认真预习本单元的课文，做到正确流利地熟读课文，理解并积累词语，查找相关资料等学习任务。2.在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。3.养成课内课外自主预习的好习惯。二、教学重难点二、教学重难点重
11、点：在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。难点：学会有计划、有层次、有重点、系统地推进预习程度地逐渐深入。三、前置学习活动三、前置学习活动利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。四、教学课时四、教学课时 1 1 课时课时五、教学过程五、教学过程(一)谈话导入1.激发预习热情。通过同学们热情高涨的预习，相信同学们对本单元的只是已经有了初步的了解，现在老师就对你的预习情况进行检查。2. 板书课题：预习过关课。（二）过关指导检查预习单 依据预习单存在的问题进行指导。1.读准字音 并指导学生对多音字进行依据不同字音组词的练习。廉
12、颇 毫不惧怕 嘴唇 昏庸 洗漱 废墟 震撼 深凹 诠释 薄雾 秩序 阴森可怖 颠簸 袜子 愣住 晚餐 （1）指名读，注意读准带点的字。（2）注意下面的字的读音 凹（o）薄（b）庸（yng）唇（chn）2.听写词语并指导学生练写易错的字。廉颇 嘴唇 昏庸 洗漱 废墟 震撼 深凹 诠释 薄雾 秩序 阴森可怖 颠簸 晚餐 负荆请罪 （1）学生同位互改。（2）重点指导“庸” 、 “凹”等字的写法。（3）田字格本上再写一遍。3.检查读文（1）你最想读哪篇课文？说说你喜欢的原因。指导学生把课文读流利。（2）交流思考情况：读了最后的姿势！ 你感受到了（ ） 。（明确：爱与责任。这首诗赞美了谭千秋老师的大爱无
13、疆。 ）船长主要讲了（ ） 。你能概括出课文叙述的要点吗？（明确：课文介绍了船长哈尔威镇定沉着的坚守在工作岗位上，指挥乘客和船员有秩序脱险的经过。歌颂了船长忠于职守、舍己为人的崇高品质）负荆请罪是话剧，话剧中主要反映（ ）历史故事。你从人物对话中感受到了什么？（明确：宽容大度 知错就改 顾全大局）爱之链主要讲了怎样的一个故事？从故事中你体会到了什么？ 44.学生介绍收集到的资料。 （1）学生介绍。（2） 重点指导学生了解将相和这一历史故事，结合下面的成语故事：完璧归赵 渑池之会 负荆请罪（三）明确学习方式和重点 1.这几篇课文应该怎样学习呢？学习的侧重点又是什么呢？2.在交流的基础上明确：负荆
14、请罪：分角色表演的方法学习话剧。 最后的姿势：诵读课文。 船长：抓住人物的神态、语言和动作学习写作方法。 爱之链：读中感悟人间真情。（四）继续自主预习课文自读课文或小组合作、探究，研究课后思考题。6、板书设计 预习过关课 识写字词 熟练朗读 初步理解 适度了解 明确主题（峄城区底阁镇甘沟小学 孙景鹏）第三、四课时第三、四课时“读写结合课读写结合课”最后的姿势最后的姿势一、教学目标：一、教学目标：1能正确、流利，有感情地朗读课文；2学会本课 9 个生字，两条绿线内的 2 个只识不写。联系课文语境理解重点词语的意思，会用“生死攸关”造句；3通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭
15、千秋老师对生命意义的追求和诠释；4能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。二、教学重难点二、教学重难点: :教学重点：通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。教学难点：能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。三、前置学习活动三、前置学习活动1. 利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解重点词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。2.搜集资料：2008 年汶川大地震中感人事迹。四、教学课时四、教学课时 2 课时五、教学过程五、教学过程第三课时第三课时环节一：认识环节一：认识自主阅读，整体把握自主阅读，整体把握（一）导入新课1播放：四川汶川 5.12 大地震纪实视频；2导读：在这些灾难中涌现出许许多多感人的故事和许许多多令人终身铭记的英雄人物。今天，我们一起走进谭千秋老师最后的姿势 。板书并齐读课题；3简介谭千秋老师。（二）检查双基：1检查生字识写（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确规范。由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律；不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避
