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1、四里中学思想品德电子教案 设计者：谭孝伟 执行时间：2014-2-19 总序第 2 节 审核：- 1 -课题：课题： 成长的园地成长的园地 第 2 课时学学 习习 目目 标标1、情感态度价值观：培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情 感。 2、能力：体验个人对公共生活的依恋，认识公共生活对个人的基本要求，学会 在集体中生活。 3、知识：使学生进一步了解学校生活对个人成长的意义。重重 点点 难难 点点1、重点：使学生明确个人依恋学校生活的原因 2、难点：使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校 学学 习习 过过 程程 及及 指指 导导措施与方法措施与方法导入：导入
2、：出示一组学生在校学习生活的照片有些同学提出来说我喜欢在家学习，那就让我们一起走进小明在家的学习生活吧。小品表演：准备：挂钟、准备一桌、一凳，一台手提电脑，书、本、水杯、香蕉、玩具、电话等物。小品内容：妈妈上班前提醒小明八点钟起床，一定要按计划学习。小明哼哼唧唧答应了，迷迷糊糊之中，一看表已经八点半了，仓促中爬起来，没有洗刷，没有吃早饭，就坐到书桌前，一个哈欠接一个哈欠，没写几个字，就去上厕所了；刚回来坐下，肚子又咕咕叫了，开始吃香蕉，吃面包。这时已经九点四十五分了，小明心想，妈妈回来还有两个小时呢，不急。回头看见了电脑，又想起昨晚玩的游戏，手又有点痒，心想：玩一会儿就一会，没什么，只要在妈妈
3、回来前写完作业就行。于是开始玩电脑。时间过得真快，一眨眼，已经 11 点 15了，小明一看来不及了，赶快冲到书桌前写作业，手底下的字写的龙飞凤舞，偏偏又遇到了难题，急得他抓耳挠腮， ，一个劲的嘟囔：“怎么办？怎么办？”他急中生智，拿起电话问同学，一个不在家，又一个不在家，好歹第三个家中有人了，小强刚刚起床，也还没做作业呢，小强答应做做看，一会电话回来了，小明一边听，一边记下来。幸亏今天妈妈在路上耽搁了，晚会来十分钟，妈妈进门时，小明正好做完。妈妈拿过作业，气得哭笑不得，谁知晓明错字连篇且不说，刚才问的那道题，根本不明白，记的有点乱，抄错行了。小品表演之后，说明：小明只是部分同学的代表，他能代表
4、部分同学在家的学习状态，可能有些同学在某些方面也有同感，请同学们讨论：分析自己在学校学习和在家学习的不同。经过讨论和对比之后教师进一步说明：学校的性质以及学校是我们学习知识、发展能力的最佳场所。第一层次：学校是学习知识、发展能力的场所四里中学思想品德电子教案 设计者：谭孝伟 执行时间：2014-2-19 总序第 2 节 审核：- 2 -方案二：出示一组学生在学校功能室中学习的图片，让学生思考图片中，学校为同学们学习知识、发展能力提供了哪些学习条件和设施？除此以外你还知道学校为我们提供了哪些学习的条件和设施？ 通过学生在了解学校的设施和功能的过程中，使学生认识到学校是学习知识、发展能力的场所。第
5、二层次：学校是陶冶情操、培育品格的环境。方案一：图片引入选择一组学生在学校生活中比较熟悉的活动，让学生选择其中一项，谈谈自己在这项活动中得到哪些锻炼和提高。引导学生在反思的过程中认识良好的班风和校风有助于学生团结友爱、共同进步。第二层次：学校是陶冶情操、培育品格的环境。方案二：引用名言“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ”让学生分析这句名言说明的道理，然后用教材给的事例来进一步论证。然后选用教材中“他的拳头为什么收回去了”这个事例，让学生讨论课本中提出的三个问题之后，用 P6 第一段文文字总结概括。第三层次：学校是培养兴趣和发展特长的园地方案一：图片或录像引入播放一段学生在学校展示才艺的有关录像，让学生再结合自身谈谈自己来到学校后在兴趣、特长发展方面的收获。最终说明学校是培养兴趣和发展特长的园地。方案二：实物引入把我校学生的书画作品、劳技手工作品、藏书票作品、科技作品等部分优秀作品在课堂上展示给学生，让学生在结合自身谈谈自己来带学校后的在兴趣、特长发展方面的收获。最终说明学校是培养兴趣和发展特长的园地。全全 品中考网品中考网板板 书书 设设 计计教教 学学 反反 思思四里中学思想品德电子教案 设计者：谭孝伟 执行时间：2014-2-19 总序第 2 节 审核：- 3 -
