如何引导宝宝来分享

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1、如何让孩子学会分享如何让孩子学会分享孔融是东汉时期山东曲阜人，孔子的第二十世孙，泰山都尉孔宙的第二个儿子。孔融小时 候聪明好学，四岁时已能背诵许多诗赋，并且很懂礼节，巧言擅答。据传某天父亲的朋友 带了一盘梨子，父亲让孔融分给兄弟们吃，孔融挑了个最小的梨子给自己，其余按照长幼 顺序分给哥哥弟弟们，孔融说：“我年纪小，应该吃小梨，大的应给哥哥们。 ”父亲听后很赞 许地接着问：“那弟弟比你小为什么梨也比你的大呢？”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我 应该让着他。 ”“孔融让梨孔融让梨”的启示的启示 孔融让梨的故事在我国可谓家喻户晓，他是教育人们凡孔融让梨的故事在我国可谓家喻户晓，他是教育人们凡 事应该

2、懂得谦让的礼仪楷模。故而事应该懂得谦让的礼仪楷模。故而三字经三字经中就有中就有“融四岁，能让梨融四岁，能让梨”的记载。的记载。相信每 个家长都会给孩子讲讲孔融让梨的故事，因为它实在是太经典了。有些家长还会借着这个借着这个 故事故事，对孩子“旁敲侧击” ，希望希望 tata 能像孔融一样谦虚、慷慨、懂事，不过有时候还是会能像孔融一样谦虚、慷慨、懂事，不过有时候还是会 失望，孩子说什么都不愿意失望，孩子说什么都不愿意“分享分享” 。孩子们这是怎么了？究竟。孩子们这是怎么了？究竟“小气小气”是谁的错？是谁的错？我们该 用什么办法，把“孔融让梨”的故事讲下去？三字经三字经中就有中就有“融四岁，能让梨融

3、四岁，能让梨”四岁一四岁一 定是一个时间节点！不能曲解！定是一个时间节点！不能曲解！说到底，三四岁的孩子开始慢慢区分你我他，开始有“所 有权” （possesiveness）的概念，所以妈妈们大可不必因为宝宝的“小气”行为而兴师动 怒。对于 3 岁之前的孩子来说，由于认知心理发展处于“自我中心”阶段，因此东西没有“你 的”、“我的”、“我们的”分法。他开始掌握“所有权”（possesiveness）的概念。但 是还没有掌握“这个东西”可以和别人一块玩、一块儿用的概念。有时，不仅认为自己的 东西真正是他的东西，而且把真正是别人（哥哥、姐姐、同伴）的东西，也会认为是自己 的，这就是她看到别人有好玩

4、的或好吃的，甚至会去抢的原因了。有时，她抢别人的玩具 是她表现自主和独立的方式，也是她为自己争取权利的一种表示，和大年龄儿童的霸道是 不同的。儿童这种“独享”的概念是正常的，也是日后通往共享（sharing）必经之路。必须让 孩子懂得所有，她才能学会分享。分享是拿出“我”的东西和你共用，懂得“所有”比懂 得“分享”要早得多。在幼儿心理发展的过程中，两岁就懂得“我的”了，但到三四岁有 的儿童才学会分享。因此，如果你的宝宝现在有点“小气” ，有点不愿跟其他小朋友分享的 小火苗，那么作为妈妈的你应该感到高兴，因为你的宝宝正在懂得“所有”这个概念，正 在迈出学习“分享”的第一步，只要稍加引导，就能让孩

5、子接受分享。这时候，正是我们 家长不动声色介入的好机会。亲社会行为 情商 结合 A6 创意厨艺 4 月活动（转反面）看一看不同年龄的孩子对于分享（慷慨）的准备程度看一看不同年龄的孩子对于分享（慷慨）的准备程度在在 1 1 岁以前，岁以前，当宝宝啃一片面包时，他也会笑着把被口水湿透的吃剩的面包递给妈妈，这 笑容中既有爱也有自豪。我想，他的自豪是来自于对成人行为的模仿。妈妈可以通过咂着 嘴巴有滋有味地品尝这片小小的面包，来鼓励宝宝的慷慨行为。在在 1 1 岁刚过的时候岁刚过的时候，宝宝刚会走，他会与妈妈的客人保持距离，并仔细地观察她大约 1530 分钟，好像在看接近她是否安全。他现在既害怕又渴望交

6、朋友，他确认自己喜欢她 时，会慢慢地走到她跟前，给她一个自己喜爱的玩具，甚至也许是他最喜欢的安慰物。她 伸手去接，他允许她拿着，但是不能拿走。我想说的是，他有慷慨的冲动，但是让他放弃自己的宝贝还是超过了他能够接受的方式。这对成人来说可能觉得有点困惑，因为成人会 认为给予和放手这两个动作是连贯的，给予之后就应该放手。在在2 23 3岁的时候岁的时候，孩子表现出对独立的渴望，他们坚持自己做决定的权利和说“不”的权利。他们心里会以为， “东西不在我手上，那就不是我的东西了。 ”也是在这个时候，他们开始更多地感受到他们需要依赖自己的父母。他们害怕与父母分离，对陌生人保持警惕。有心的父母会很巧妙地表现出

7、他们理解这两种相反的需要，他们一方面不让孩子觉得自己是毫无约束的，另一方面让孩子体会在一些争执中获胜，这样反而避免了更多争执。3 36 6岁的孩子岁的孩子通常自己感觉足够独立了，像个小大人，他们变得不再那么喜欢争辩，更为友善，更喜欢合作，更容易相处。这个时期，因为崇拜父母，所以他们极力模仿，像父母那样说话，像父母那样穿衣服，尽其所能地扮演父母的角色，假装像父母一样结婚并有自己的孩子。这个年龄孩子的友善和多情使他们准备好了去学习分享和给予，并且享受这份情感。 6 6岁之后，岁之后，孩子们会感受到内心重新燃烧起来的对于独立的渴望，他们不再心甘情愿地对父母言听计从，转而观察与自己年龄、性别相仿的孩子

8、，像他们一样说话，像他们一样穿衣打扮，拥有同样的游戏内容、爱好和理想，他们开始了一个关键的转折从做一个家庭中的孩子转变为做一个外部世界的人。分享教育分享教育4大错误方式大错误方式1.强迫宝宝分享强迫宝宝分享 如果有人一定要你把心爱的钻石戒指送人你会怎样？要求孩子把自己的心头好拿给别人，孩子的感觉是类似的生气，害怕，不理解。对这个叫做“分享”的游戏，孩子会越来越不喜欢。 心里说：“哼，妈妈一点都不喜欢我！我就不给她。 ”这哪里是分享，分明是剥夺嘛！2.强求大的让着小的强求大的让着小的 大多数妈妈都会告诫哥哥姐姐将手里的物品让给弟弟妹妹，其实这是不公平的，没法让宝宝从这样的分享方式里获得分享的快乐

9、，更学不到分享的技巧。 教宝宝分享和谦让的目的不仅是为了避免冲突，更重要的是为了友好相处，如果谦让的结果成了一方受损，一味容忍，而另一方不仅不领情，反而视为当然，得寸进尺，那就违背了分享的初衷了。所以，在教宝宝分享的同时，也需要教宝宝保护自己的合理权益。不管宝宝谁大谁小，都别强迫一方让着另一方，而要教给宝宝和谐相处的秘诀，那就是：互有让渡才能皆大欢喜。尊重孩子所有权才能淡化他的独占欲，而且相互尊重，双方同乐才会有真正的分享。3.抢走宝宝手里的玩具抢走宝宝手里的玩具 当宝宝之间因为玩具而起争端的时候，千万不要抢走一个宝宝的玩具交给另一个大声哭闹的宝宝。这无异于在向宝宝传达错误的观念，那就是只要哭

10、闹就可以达到目的、只要动手去抢就可以解决问题。 -宝宝争抢玩具先别惩罚，每次坚持替他道歉。当宝宝陷入争抢或独霸玩具的漩涡，父母要做的首先不是训斥宝宝如何学习分享，而是以适当的方式介入，以免宝宝互相伤害。4.不要溺爱孩子。不能让孩子搞特殊化。不要溺爱孩子。不能让孩子搞特殊化。很多家长出于对孩子的爱，把好吃的好玩的全让给孩子，孩子偶尔想让父母分享，父母却在感动之余常说：“我们不吃，你自己吃吧。 ”长此下去就强化了孩子的独享意识，他们理所当然的把好吃的好玩的据为己有 举例 bingjiling 教宝宝以自己的行为取悦于人，与教宝宝发自内心地关爱别人，这是两件很不一样的事情，教宝宝分享应该属于后者。如

11、果宝宝受到鼓励的只是装装样子的行为，而不是行为背后真心的快乐，那么我们不仅没有教会宝宝分享，反而教会了她自欺欺人和伪善。所以当宝宝初次把自己的宝贝主动递到你嘴边或手中的时候，一定要在他能够承受的范围内，接受他的慷慨分享。家庭分享办法家庭分享办法 第一步：营造安全感第一步：营造安全感 当宝宝对自己的物件和环境缺乏安全感时，就比较容易产生自私和占有欲强的情况，进而拒绝分享。宝宝最信赖、最亲密的人是妈妈，那么迈向那么迈向“分享分享”的的第一步尽量从妈妈这里开始第一步尽量从妈妈这里开始，而游戏则能为宝宝营造一个放松的环境，让他更好地去学习和适应某种新的角色。 比如比如妈妈可以准备一个色彩丰富、带有声响

12、的布质小球，在跟宝宝玩互相传接小球的过程中，让宝宝意识到小球只是短暂地离开，过一段时间后还会再回到自己手上。等宝宝习惯了这个游戏之后，就可以进入下一轮新的挑战，将宝宝的玩具从他身边“借走” ，但是答应在答应在1010分钟后分钟后还给他。就这样来回重复“借”几次，让宝宝明白东西只是暂时借给妈妈，所有权还是自己的，即使现在离开了自己，但终究还是会回来的，于是宝宝对玩具就有了安全感。另外，另外，妈妈自己也可以通过与孩子共享某些物品来强化他的分享意识，比如和孩子分享一盘切好的水果、让孩子穿穿妈妈的靴子、戴戴妈妈的太阳镜等。在允许孩子做这些事情的时候，别忘了对他说：“这些都是妈妈的，妈妈愿意和你分享。

13、”让宝宝感受到接受别人给予的快乐。第二步：尊重孩子的物权意识第二步：尊重孩子的物权意识 “这是我的！不许动！”当妈妈看到自己的孩子不愿意分享玩具、甚至还要去抢其他孩子的玩具时，可能会觉得非常尴尬、一点儿面子都没有。此时，有的妈妈可能会大声训斥孩子，乃至不顾孩子的意愿而勒令宝宝去分享玩具。可是，这种勒令或斥责会让宝宝感到他并不能真正拥有或支配那些玩具，他的东西随时会被强势的大人拿走，他无力保护自己的东西。因此，以后孩子在下意识中会更加努力地保护或隐藏自己的东西，也就是表现得更加趋向“自私” 。当然，在家长强大的压力之下，有些宝宝只能无奈地表现出“大方” ，但事实上他仍然不能坦然地接受与别人分享，

14、等长大之后，等到自己有了足够的自主权之后，他甚至会变得更加没有安全感、在行为上更加“小气” 。所以，在遇到孩子不服从“分享”的指令时，妈妈不妨先尊重孩子的物权意识，不动声色地转移他的注意力，等待下一次机会再来练习分享。只要宝宝对分享没有心理阴影，他就会顺利地进入下一个成长阶段：自愿分享自己的东西。还有一种情况，宝宝过于“大方” 、对玩具没有任何价值观念。比如我见过一个2岁的女孩，用一个原版芭比娃娃去换一支棒棒糖，差点没把妈妈惊得背过气去。其实，即便遇到这样的情况，妈妈也不能责怪宝宝。因为宝宝对玩具的价格没有准确的理解，在那个时刻，玩具对这位女孩的价值体现就是能立即品尝到甜甜的棒棒糖。等到她吃完

15、棒棒糖之后，她才会关心自己的芭比玩具怎么不见了。所以，即使这样的交换观念是不成熟的，妈妈也应该坦然接受，不要过早地强行给宝宝灌输价格观念，因为人类一切的心智成长都有其自然轨道和进程。当然，如果那位拿棒棒糖的宝宝的妈妈可以说服自己的宝宝借玩一会儿芭比娃娃，然后再归还给那个女孩，那就是一个最有效的分享游戏了。第三步：在游戏中经常重复演示第三步：在游戏中经常重复演示“分享分享” 等宝宝习惯与妈妈玩“分享”游戏之后，就可以邀请一些与宝宝相熟的小朋友，请大家各自带上玩具来一起玩。首先，提议宝宝们互相交换各自的玩具玩，一开始能交换着玩3分钟就可以了，让宝宝了解到“把自己的玩具借给其他小朋友，自己也就能玩到

16、别人的玩具” 。在这3分钟里，既能够玩到新的玩具，自己的玩具也没有任何损失。在这个从心有戒心过渡到心情欢愉的过程中，妈妈首先可以鼓励宝宝从自己不太在意的玩具开始分享，这样宝宝的抵触感会减弱很多。另外，妈妈应挑选宝宝比较熟悉的小朋友开始练习分享。最后，还有非常重要的一点需要注意，在集体游戏时，妈妈要在一边护航，保证孩子们的玩具在分享后能够重新回到各自手中。有了愉快而安全的分享经验之后，宝宝慢慢也就能够接受分享。第四步，家长是宝宝的一面镜子第四步，家长是宝宝的一面镜子 真正的慷慨是不能像教乘法表一样通过口授和训练来教会孩子的，因为比起朋友之间出于礼貌的慷慨，或是给亲朋好友赠送生日礼物来说，慷慨是更为根本的东西。真正的慷慨来源于爱，那种最深刻、最强烈和最持久的感情。如果孩子们心里没有爱，那么教会他们分享和给予就很有限。家庭是学习分享的好环境。父母做出好榜样，孩子会看在眼里，记在心里，表现在行为上。例如分苹果，先分给大家后再最后给自己