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1、 南山学校十佳优秀作业设计南山学校十佳优秀作业设计教师姓名洪月琴学科语文年级六年级课题人教版第九册古诗三首作业设计作业设计目标1正确、流利、有感情地朗读课文，理解背诵三首古诗词。2学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词的大意，体会作者的感情；通过三首诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的一般特点。3通过对三首古诗词的学习，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情，激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。设计理念作业设计体现先学后教，先学生后老师的理念，让作业成为学生的需求和施展的空间；让作业成为学生获取知识和培养能力的有效途径；通过作业，让学生在学习中习得方法，发展思维，达成目标
2、；以作业为平台，使学生学会自能学习，真正成为学习的主人。设 计 内 容具 体 说 明课课前作前作业业1针对课文内容有侧重地查阅资王安石、张籍两位诗人的资料，对他们的基本情况、籍贯故乡、人生履历有所了解，并做简要地记录。2借助注释、工具书、联系语境，正确流利地朗读三首诗词，尝试读懂古诗大意，并提出自己不能解决的问题。3.尝试画出京口、瓜州、钟山的地理位置图。课前作业帮助学生走入这三首古诗，在课堂上能更多地参与学习。课前的检测课课前前检测检测必做必做题题： ：1.我会读。 （在正确的读音下划线）泊（b p）船瓜洲 京口瓜洲一水间（jin jin）欲作家书意万重（zhng chng） 钟山只隔数重山
3、（sh sh）2.我会选。 （在正确的选项下划线）既检查学生的预习情况，也巩固了基础知识，同时便于教师了解学生本堂课的学习起点，充分体现学生主体的理 念。春风又绿江江南岸： A 长江 B 江河行人临发又开封： A 捎信的人 B 走路的人故园无此声： A 老的，旧的，过去的 B 本来，原来的欲作家书意万重： A 书本 B 信选选做做题题：3.我会画。 （画出京口、瓜州、钟山的地理位置图）4.我的疑惑：1） ；2） 。课课堂作堂作业业必做必做题题： ：1我会读。透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念。在书上圈一圈、画一画，适当写写简单的批注。2我会想。 。从“春风又绿江南岸，明月何时照我还”
4、中的“绿”字，我似乎看到了 课堂作业第 1 题是引导学生学会批注式阅读；第 2 题是学会在联想中体会用词的巧妙；第 3，这个“绿”字还让你想到了诗句： ， 。3我会填。1）选择最恰当的字填入括号内，并说说理由。旺、浓、闹 红杏枝头春意（ ）。起、动、翻、皱、拂 风乍起，吹（ ）一池春水。2）自由填字： 春风吹（ ）了树梢，吹（ ）了小草。 春风吹（ ）了河水，吹（ ）了花苞。选选做做题题：4我会解决。同学问题： 解答： 5我会总结。总结三首诗词，整理对比学习本课的思乡诗词。题目作者背景思乡缘由作者表现表达特点泊船瓜洲秋 思长相思课课后作后作业业 1.两题选择其中一题：A 有滋有味地把古诗词吟诵
5、给父母听；B 给三首诗词分别配上画。2.独立或合作学习收集到的思乡诗词，继续填写上面的表格。3.两题选择其中一题：A 根据上面的表格，小组合作写小论文；B 合理想象，把泊舟瓜洲改写成 300 字左右的短文。提示：竖行分析表格，可以提出：“比较和两首思题是尝试巧妙用词；第4 题是照应课前的问题，引导学生在学习中学会带着问题学习和分析、解决问题；第 5 题是了解思乡诗词的一般特点和对写作方法的领会。五道题的设计都始终体现让学生学会学习的理念。乡诗（词）的异同”“古代人离开家乡的原因略谈”“触动古人的思乡愁绪的意象有哪些”等题目写小论文。横行分析表格，可以提出“的赏析”论文题目。作作业评业评价价自我评价： 父母（同学）评价： 老师评价： （可以从态度、书写、正确率、思维、方法、速度等多个角度评价，评价方式可以是等级和描述性语言相结合）课后作业是对课堂所学的一个延伸 和拓展，同时也考虑到了学生的差 异，提供了自选作业，使学生的能 力真正得到锻炼，朝着自能学习方向发展。让相关人员都参与评价，使评价关注更多方面，同时利用多元评价这根杠杆撬动学生的学习积极性。
