整十数加一位数及相应的减法教学设计

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1、整十数加一位数及相应的减法教学设计海口市琼山第六小学 吴惠婉教学目标：1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3、运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重点：掌握计算方法正确计算。教学难点：正确、熟练地计算。教具准备：教学情境图、课件。教学过程：一、复习旧知，引入新课。师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，它的名字叫“聪明屋”。“聪明屋”里住着一个小朋友，小朋友说：“我要出几道题来考考你们。”你们有信心吗？ （课件出示）20 是( )个十。70 是（）个十。46 里面有( )个十和( )个一。5 个十和

2、 8 个一合起来是( )。3 个一和个十组成（）。师：这节课，我们就接着来学习新知识。（出示课题）整十数加一位数及相应的减法。二、讲授（结合情境，探究算法。）教学例。(课件出示教学情境图)师：同学们，从图中你看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么数学问题？学生提问题：一共有多少本写字本？师：应该怎样列式？（列式 30+2）师：302 等于多少呢？你是怎样计算的？（因为 30 就是 3 个十，2 就是 2 个一，3 个十和 2 个一合起来是32，所以 30+2=32。）师：除了列式“30+2”，还可以怎样列算式？（列式 2+30）那么2+30 又等于多少呢？(2+30=32)师：观察 30+

3、2=32 和 2+30=32，你发现了什么？（得数都是32，只是 30 和 2 交换了一下位置）最后得出：交换两个加数的位置，和不变。师：我们知道了这里一共有 32 本写字本，如果老师拿走 2 本，还剩几本？你打算怎么解决？（列式 322）（32 是由 3 个十和 2 个一组成的，去掉 2 个一，还剩 3 个十，就是 30，所以 322=30。）师：如果老师拿走 3 包，还剩几本？你打算怎么解决？（列式3230）（32 是由 3 个十和 2 个一组成的，去掉 3 个十，还剩 2 个一，就是2，所以 32-30=2。）三、应用实践，反馈练习、完成课本第 48 页做一做的第 1 题。（看图列式计算）、数学游戏（1）烤玉米（2）智慧果，看谁摘的多？四、课堂小结师：同学们，这节课我们学习了什么新知识？（整十数加一位数及相应的减法。）从中我们找到了这样的算法：几十加几就得几十几；几十几减几就得几十，几十几减几十就得几。五、布置作业课本第 49 页练习十一的第 2、3、4、5 题。板书设计：整十数加一位数及相应的减法30232 3223023032 3230=2