《三上品社教案 (上课)稿剖析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三上品社教案 (上课)稿剖析（87页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1三上品社 第一单元 夸夸我自己 主题一 我的自画像编委阮磊审稿孟晓伟使用人使用时间教材简析：本主题把学生的目光从观察外部世界引领到关注自身内部心灵世界，而表情恰好是一个人内在世界活动的外在表现，教材从画自己表情到制作明星卡，旨在让学生才“一般的自我认识”到“有意识地自我欣赏”，体现了学习内容的层次性，逐步启发学生对自我加以理性的认识，进行积极地自我形象的塑造，并学会自信地看待自己，微笑着面对世界。同时在这一主题下设计了两个富有童趣的活动，旨在激发学生积极主动地参与，使其在轻松愉快的氛围下了解自己、介绍自己，初步培养乐观自信的积极心态。教学目标：1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。2、
2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。3、通过自画像，制作“明星卡” ，培养学生动手动脑能力。教学重点难点：1、让学生学会欣赏自己、看重自己，帮助学生建立自信心。2、通过制作明星卡，充分展示小学生动手动脑的能力。资料及资源网的运用：教学参考书、教体局资源网上的课件、视频等相关资料教具学具的准备：教师准备：教师准备：1、制作各种表情的课件，准备小小的我音乐；2、设计自己的明星卡，各种各样的名片，“蓝猫明星卡”课件等。学生准备：学生准备：1、学生搜集自己满意的照片，写自我介绍。课前也可以画好一张自画像，填写好“我的小档案” 。2、硬卡纸、剪刀、彩笔、镜子等。3、实物投影仪。课时安
3、排：二课时（建议一课时）2第一课时 画自己的表情教学过程：一、课前体验 初步感悟通过谈话、表扬有特点、有个性、坐得好的孩子，做好课前准备。二、课中体验 深化感悟（一）引入话题，唤醒生活（一）引入话题，唤醒生活1、同学们，喜欢看漫画吗？今天老师给你们该来了几幅漫画，我们一起来看看这些漫画中的表情，你能猜出这些小朋友的心情吗？（课件出示六个表情不同的漫画小朋友）2、看来表情就像一个人心情的名片，通过表情就能看出一个人的喜怒哀乐。这节课就让我们画一下自己的表情。（板书课题：画自己的表情）（二）合作学习，体验生活（二）合作学习，体验生活活动一、我的“喜怒哀乐”1、课前老师让你们带上自己的三张照片，现在
4、，请同学们以小组为单位交流一下，展示展示你对风采，并让你的小伙伴说一说，你经常出现什么样的表情，那时你的心情怎样？2、展示“风采”。请同学与大家分享一下各种表情。同时板书：喜、怒、哀、乐。3、小结：刚才同学们的照片多数面带着微笑，看来，同学们都愿意把最好的一面展现给大家。活动二、微笑的“魅力”（一）谈微笑的故事。你还会在其他什么时候微笑呢？一开火车的形式说一说。（二）讨论微笑的时段。1、开心时，我们会微笑，但是，当你遇到不顺心的事时，你还会微笑吗？请同学们在小组内交流一下。2、发表意见。学生充分地说。二次备课二次备课33、小结：俗话说得好，我们不能改变环境，但我们可以改变心境，当我们遇到不顺心
5、的事时，不妨微笑一下，往好的地方想一想，改变一下看法，转移一下目标，你也许就会快乐起来，微笑面对生活中的不顺和烦恼。因此人们经常说“微笑是人类最美的表情”。活动三、我的风采，我来说。1、学生独立填写我的小档案附：我的小档案我最大的特点是 我喜欢 我的性格特点是 其他方面 2、听音乐传小花，音乐停，拿到小红花的同学根据填好的“我的小档案”向大家说说自己的最大的特点、兴趣爱好、性格特点等等。活动四、我的自画像。微笑是表情的一部分，但不是每一个同学最大的特点，下面我们看看张斌小朋友是怎样表达自己最大的特点的。1、出示课本中张斌小朋友的自画像。A、轻声读一下。B、说说知道了什么C、小结：自画像是由自己
6、最可爱的表情和自己最可爱的特点组成的。2、引导学生将课前画好的“自画像”与“我的小档案”贴在卡纸上，组合成一幅美丽的“画画我自己”图画，同学之间相互展示。3、小组交流各自的作品。4、让生到实物投影前大声朗读自己的特点与展示自己的自画像。（三）深化感悟，引导生活（三）深化感悟，引导生活1、生畅想今后的自己会是怎样的人。2、师激励学生今后成为出色的人才。43、齐唱小小的我。三、课后践行 内化感悟通过这节课的学习我们知道了微笑是人类最美丽的表情，我们还设计了自己的自画像，希望你们把自己的自画像好好保存在档案里。课下可以以小组为单位组织一次“我的自画像”漫画展览。板书设计： 画自己的表情喜 怒 哀 乐
7、第二课时 我的明星卡教学过程：一、课前体验一、课前体验 初步感悟初步感悟1、课前指导学生查阅搜集一些明星的照片。2、学生间互相交流查阅资料的情况。二、课中体验二、课中体验 深化感悟深化感悟（一）引入话题，唤醒生活（一）引入话题，唤醒生活1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！（二）合作学习，体验生活（二）合作学习，体验生活活动一、欣赏自我，肯定自我1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一个方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。你们
8、也有很多优秀的地方，想一想你呢写方面表现最好，谁先发现自己的优点，老师就给他一二次备课二次备课微笑是人类微笑是人类最美丽的表最美丽的表情情5颗自信星。2、欣赏自己的容貌。A鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方。B同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。C师小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。3、欣赏自己的长处和爱好。A学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。B你们还可以从献爱心、尊敬长辈、热爱劳动等日常生活细节等方面介绍自己。请同学们看看课本 5 页的个幅插图，看看书上的小朋友欣赏的是什么C小结：“细心”是长处， “跑得
9、快”是长处，“声音好听”是长处， “对人有礼貌”是长处， “关爱老人”是长处同学们的长处真多呀！我们每个人要学会爱自己，尽管这个“自己”可能会有缺点和不足，但都可以改正的。活动二、教师示范，激发自信。世上没有两片完全相同的叶子，所以，我们每一个人都是独一无二的，如果你不够了解我，让我骄傲的向你做一下自我介绍 （出示教师自制的明星卡） 。1、你在卡上看到了什么？（教师的姓名、职业、兴趣爱好、最大的优点及一些小缺点）2、你们看到的是我为自己制作的明星卡，通过它你了解了什么？活动三、动手设计，展示小风采。1、播出蓝猫来到我们中间录像引出蓝猫的明星卡。2、给学生 12 分钟思考的时间，让同学们把自己的
10、想法说给小组内的伙伴，互相启发。63、教师展示带来的各种各样的名片，让生参考。4、出示温馨提示：明星卡的设计可以多种多样，活着五颜六色，或者图文并茂，或者用文字表达，也可以用剪拼等多种方式。5、生动手设计自己的明星卡。设计完后，在组内互相欣赏，也可以组与组交互欣赏明星卡。6、绘制明星图“我们是班里的骄傲”教师贴出“我们是班里的骄傲”的空白纸，让学生们到黑板前进行贴明星图的游戏。（三）深化感悟，引导生活（三）深化感悟，引导生活1、思考：为什么苍白的纸上变得如此色彩斑斓？2、让学生充分地讨论，发表自己的看法，3、小结：正是由于每个人都是独一无二的，才将明星图装扮得如此美丽。自信是成功的基石，只要我
11、们微笑着去面对生活，相信你一定会成为“明日之星”。 三、课后践行三、课后践行 内化感悟内化感悟1、课下继续完成我们的明星卡，互相交换欣赏，评出佳作贴在班级里的“班级明星卡展览栏”里。2、同学们合作出一期“我们是班里的骄傲”的黑板报。板书设计：7教学反思：三上品社 第一单元 夸夸我自己 主题二 别人眼中的我编委阮磊审稿孟晓伟使用人使用时间教材简析：本主题主要是为了引导学生在自我认识的基础上，借助他人的评价与鼓励，进一步客观、全面的认识自己；懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不够公正和友善的评价，也能正确的面对；学会和别人真诚的交流，把表扬当作鼓励，把批评当作提醒，用自己的努力去
12、获取他人的肯定。教学目标：1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。教学重点难点：1、让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；2、学会真诚地和别人交流，用乐观的心态去感受别人的目光。资料及资源网的运用：教学参考书、教体局资源网上的课件、视频等相关资料教具学具的准备：一面镜子、一块小黑板课时安排：二课时（建议一课时）第一、二课时 会说话的镜子/请你夸夸我教学过程：二次备课二次备课8一、课前体验，初步感悟课前体验，初步感悟1、课前活动照镜子同学们，今天老师带来了一位朋友
13、，想知道他是谁吗？老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？2、小结：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3、说说你在别人的眼里看到了什么？4、揭题：别人眼中的我。二、课中体验，深化感悟课中体验，深化感悟（一）（一） 、引入话题，唤醒生活、引入话题，唤醒生活1、同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2、鼓励学生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）3、学生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。4、指名说说自己在别人眼
14、中是一个怎么样的人。（1）在同学眼中的你（2）在老师眼中的你（老师对学生进行鼓励性评价，“你真棒！”“你很出色！”）（二）（二） 、合作学习，体验生活、合作学习，体验生活1、同学们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？（学生自我介绍）2、接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块小黑板，写上“WHO AM I？”）（1）首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足之处。9（2）请全班同学一起来猜猜他是谁？（出示写好的纸条，请写这张纸条的同学当评判。）（3）猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”回答“不是”时提出：为什么别
15、人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？（学生发言，引导学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也应坦然面对。）三、创设情境，引导生活1、请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学或老师。2、学生现场进行采访。3、请他们发表采访心得。4、小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！5创设情境：小明是个三年级的学生，今天他碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉他该怎么办？事情是这样的：小明的字写得不好，每次作业他总得不到“A”，他曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒他要多练字。看着歪歪扭扭的字，小明苦恼极了，你能帮他出出主意吗？（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。）四、课后践行，内化感悟1、同学们，请你告诉身边的长辈和朋友：“您的鼓励对我很重要！”然后用自己的行动收集 10 个赞美。实践一段时间后和大家交流，别人眼中的你有了哪些变化？102、总结：告诉你一个小秘密学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到更多的赞美！板书设计： 别人眼中的我别人眼中的我正视自己的优点和缺点乐观的感受别人的目光教学反思：三
