《“寻找充实的课余生活”研究性学习结题报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“寻找充实的课余生活”研究性学习结题报告（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“寻找充实的课余生活寻找充实的课余生活”研究性学习结题报告研究性学习结题报告高一（2）班 组长：马凡舒 组员：阮哲璞、陈敏、陈佳莉、王胜鹏、何佳伟 指导老师：马坚英 一研究背景一研究背景 每当学校放长假的时候，不少同学在做完作业后，除了上些辅导班，和同学偶尔出去 聚会，就把大部分时间驻扎在电视机、电脑跟前，错过了不少能力锻炼的机会。 二二研究目的研究目的 1.了解不同国家学生的课外活动方式，了解世界各国学生的学习生活。 2.提高同学们主动寻求和创造自我培养机会的能力。 3.使我们更加热爱生活；增强我们社会责任感；培养我们分析问题、解决问题的能力； 培养我们团结合作的能力；提高我们的实践能力。
2、三三. .研究方法研究方法 1.采访：（对象：留学生、学校老师、学生、各社区活动组织者） 2.问卷调查（由全组讨论出问题） 3.文献研究（网络调查） 4.行动研究 我们组主要采用行动研究来进行研究性学习，采用采访和问卷调查为主要的解决问题 方法。从具体事例，别人的看法观点与答案中总结出我们要的答案。其中用到如撰写采访 感受与日记等来体现我们的收获。 四四. .研究过程：研究过程： 第一阶段：第一阶段：主要是利用图书、电脑等初步了解不同国家学生的课外活动内容，便于组长 决定具体活动方向。（组长：马凡舒 组员：阮哲璞、陈敏、陈佳莉、王胜鹏、何佳 伟 负责人：王胜鹏、何佳伟） 在我们拟好计划后，便按
3、部就班地展开了活动。按照分工，由王胜鹏、何佳伟两人在 假期中在家里网上寻找资料，在自己初步了解研究的内容是怎样的之后，根据活动目的来 整理有用的资料，确定本组研究的具体范围和方向，我们确定了研究的几个范围：根据目 的 1 着重查找不同国家学生的课外活动方式，又找到国内外学生的课余安排差别，从中可 以引申到如何安排充实的学习和生活。 第二阶段：第二阶段：进行问卷调查，采访等活动，主要针对提出的问题展开调查商讨。（负 责人员：全组） 在确定了具体研究问题后，我们开始了采访和问卷调查的设计与活动。在全组同学群 策群力地讨论出调查问卷和采访问题后，我们为了提高效率，将调查问卷的分发总结和采 访问题同时
4、进行，由陈敏、陈佳莉两人分发、回收问卷，由阮哲璞、马凡舒进行采访。陈 敏、陈佳莉两人于 2009 年 4 月 11 日下午 3 点至步行街分发问卷并回收，共分发 60 份，全 部回收。阮哲璞、马凡舒于 2009 年 4 月 11 日和 12 日到上虞市部分曾经留学过的学生家中 和学校老师中间进行采访。各项活动全面开展并结束后，第二阶段告一段落。 第三阶段：第三阶段：统筹整理，初步计划交流。（负责人：阮哲璞） 收发问卷完毕，采访完毕，又在各自整理资料后，大家于 4 月 18 号下午 3 点在组长家 开了总结会，一起总结讨论了活动结果。组长于组员商讨后，在 19 号时电话通知大家写好 总结与心得并
5、与所有活动资料一起并带来。 第四阶段第四阶段：撰写结题报告。（负责人：马凡舒） 就在总结会上，总结了上两阶段的成果后，由组长再次分配新任务现今活动程度 基础上，由马凡舒写调查报告，各组员写活动过程和小结。5 月 1 日上午 8 点在组长家集 中。当时组员已完成任务，之后听取同学老师的意见与建议，做好了所有准备工作与资料 汇集。到此，第四阶段结束。 五研究成果：五研究成果： 在活动开始确定本组的研究具体范围和方向，我们解决了这几个具体问题：不同国家学生的课外活动方式。 周围中学生的课余生活安排。 国内外学生选择的差异及引起差异的原因。 4.关于“寻找充实的课外生活”的接决方案 采访与问卷调查都受
6、到预计效果。问卷发放 60 份，回收 60 份。整理并写了调查报告。 要采访的问题全问了，拍了照片，写了心得与采访日记。提出的问题全解决了。 不同国家学生的课外活动方式不同国家学生的课外活动方式。 法国假期就是假期法国假期就是假期 除了两个多月的暑假外，还有寒假、圣诞节假、复活节假等各两周，还有为期 10 天的 圣灵节假(相当于中国的清明节)。家长经常利用假期带着孩子去滑雪。平时，法国中学无 论是寄宿制学校还是走读制学校，到了下午 6 时，教学楼大都人去楼空，只有零零散散几 个学生在小自习室学习讨论，或者参加兴趣小组。对于法国学生、家长和老师来说，假期 就是假期，是神圣不可侵犯的。在法国，高中
7、也属于义务教育，很多家长和学生都是到了 这一刻才开始“发力”。只有两种情况，家长才会去请私人老师:第一，孩子成绩很好，有进 名校的决心；第二，孩子成绩太差，父母又不甘心孩子连普通大学都进不去。 日本课外活动不放假日本课外活动不放假 日本学校的假期一般为每年 3 次:寒假、暑假和春假。公立学校一般暑假比较长，但是 东北地区降雪多的地方则寒假最长。日本学校的课外活动非常丰富多彩，称为“部活动”， 其中又以体育类的“部活动”为多，主要开展的项目有田径、棒球、排球、足球、网球、游 泳、弓道、剑道等项目。上学期间，学生每天下午 3 时之后基本上都会参加自己的“部活动” 。而到了放假的时候，初高中一二年级
8、的学生们还会继续参加“部活动”。对于三年级的学 生来说，一般会从 5 月开始主要集中精力为考高中和大学做准备。除了“部活动”以外，日 本学生在假期还喜欢去修学旅行。修学旅行以学习为目的，学生更容易从旅行中学到知识。 日本的修学旅行因学习的内容不同被细分成若干类别。比如历史学习，主要通过参观历史 遗迹，学习历史知识。这种旅行多去京都、奈良和东京等地，这些地方古迹多。还有体验 大自然的森林修学旅行和农业修学旅行等。最近选择去海外进行修学旅行的学校也多了起 来。据悉，日本近来每年约有近 200 个学校、约 4 万名学生到中国修学旅行。当然和中国 一样，利用假期上补习班的日本学生也大有人在。由于日本学
9、校实行“快乐教育”，为中小 学生减负，从而导致日本教育水平整体下降。家长们将更多的目光投向了课外辅导机构， 称为“塾”。 韩国大学生寒假挣钱忙韩国大学生寒假挣钱忙 韩国各所大学一般从 12 月下旬开始放将近两个月的寒假。韩国 80的大学生在学费 昂贵的私立大学就读，因此，很多学生就在寒假期间打工赚学费。学生们可以到超市、餐 馆等行业当搬运工或者促销员，也可以做家教。大部分打工的学生在寒假期间可以挣到一 个学期大部分的学费。 泰国假期活动多除了高中泰国假期活动多除了高中 每年有两次共约 3 个月的假期，暑假时间长，大约两个半月；寒假时间则很短。泰国 有关政府部门设有长期性的学生假期活动。例如泰国
10、文化委员会在国家文化中心设立的“泰 国青少年乐队”计划，每年在放假期间组织学生交响乐队和管弦乐队等进行音乐演奏培训。 泰国不少社会团体组织学生们利用假期前往海滨、国家森林保护区、文物保护单位等地参 观学习；或者组织学生们进行歌舞、烹饪、游泳及其他体育活动的知识和技能培训。目前， 英语、中文等语言培训班也呈现越来越多的趋势。因为泰国的旅游业比较发达，家长们普 遍重视让孩子们通过外出旅游增长见识。家境条件一般的家庭在国内旅游，而家境殷实的 则往往会选择出国旅游。同时利用假期时间进行集中补习一直是多年来泰国高中生们的普 遍现象。 巴基斯坦学习学习再学习巴基斯坦学习学习再学习学校的放假时间并不十分固定
11、。和我国学校一样，巴基斯坦大多数的学校会在假期布 置大量家庭作业。除了在假期休整以外，不少巴基斯坦学生会利用假期的机会继续“充电”。 巴基斯坦的学生学期内的课程比较重，不少学生因而会选择在假期预习下一个学期的课程， 或根据自身的需要参加各类的学习辅导班。英语辅导班便是不少学生的选择，因为对于大 多数学生来说，要想找到一份好的工作，英语水平的好坏发挥着十分重要的作用。 周围中学生的课余生活安排周围中学生的课余生活安排 通过回收的 60 份调查报告，分析后得出以下几点： 1.61%的同学完成学业后，花费较多时间在电视、电脑上 2.35%的同学花费较多时间上辅导班 3.26%的同学会参加社区组织的活
12、动 4.42%的同学会外出旅游 5.2%的同学自己组织公益活动 6.63%的同学对假期生活安排随意 根据调查，我们发现周围的同学的课余生活方式比较单调，基本上以学习为主，参加 社会活动的积极性不高，大多需要学校或社区的安排。而且同学们的假期生活安排比较随 意，大多喜欢自由安排，而一般都花费在电脑游戏、肥皂剧上，白白耗费了太多时间，缺 少必要的课外实践，增长见识，培养动手能力的机会。 国内外学生选择的差异及引起差异的原因。国内外学生选择的差异及引起差异的原因。 根据调查数据分析和采访，以小推大，我们得出以下几点差异及原因。 差异： 我国一部分学生的假期生活以学习为主，一部分以纯粹的娱乐休闲为主，
13、而国外的学 生则多数以有意义的课外实践和公益活动为主，且自发性强。 原因： 1.不同国家文化背景，社会发展水平不同导致其教育理念及方式的不同。 2.不同国家社会人才需求的注重点有所区别导致学生对自我能力培养的意识不同。 3.不同国家社会活动的组织规范性，可行性的差异也是原因之一。 关于关于“寻找充实的课外生活寻找充实的课外生活”的接决方案的接决方案 经组员讨论得出以下几点： 1.家长们转变观念，在重视子女学业的同时，也要注意素质教育，多多将子女推向 社会。 2.上网查询国外学生的课余生活，学习其课余生活的优点，形成自己的活动，充实 自己的学习生活。 3.在网上与国外学生进行交流，互相了解对方的
14、文化生活，在丰富课余生活的同时 也提高英语水平。 4.学校社区加强对学生活动的规范性和可行性。 六研究价值：六研究价值： 这次的活动使我们受益匪浅，对于我们这些中学生来说，这是一次很好的社会实践活 动。现在，我们从“寻找充实的课外生活”着手，体会到很多东西方文化的差异以及我们 中学生自身存在着的不足。同时，通过学习，培养了我们针对课题发现问题的能力。搜集， 分析和利用信息解决问题的能力。创新力，挑战力。还有最重要的团队精神，我们认识到 整体的力量，个人的力量是有限的，在处理问题时要相互讨论，取各个人的有用意见，为 研究这个共同的目标而努力。当然活动中还存在不足和问题，希望我们吸取教训和经验， 同时希望大家在看完我们的总结后，能更科学地安排自己的课余生活，认识到同国外学生 这方面的差距，做一个充实.积极向上的中学生。 七，参考资料：七，参考资料： http:/
