《《搭起创新的桥梁》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《搭起创新的桥梁》说课稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1搭起创新的桥梁搭起创新的桥梁说课稿说课稿一、说教材：一、说教材：搭起创新的桥梁搭起创新的桥梁是鲁教版思想品德八年级下册第七单元第十五课第二框是鲁教版思想品德八年级下册第七单元第十五课第二框 的内容。的内容。它是第七单元它是第七单元在科技飞速发展的时代里在科技飞速发展的时代里这一主题单元里的最这一主题单元里的最 后一框，这一单元在全书中占有重要的地位，而且也为九年级学习科教兴国战后一框，这一单元在全书中占有重要的地位，而且也为九年级学习科教兴国战 略奠定基础。略奠定基础。本课旨在培养学生的想象、求异等创新性思维，引导学生在实践本课旨在培养学生的想象、求异等创新性思维，引导学生在实践 中增强创新
2、能力。围绕这一目标，教材安排了中增强创新能力。围绕这一目标，教材安排了“让创新思维闪光让创新思维闪光”和和“积累知积累知 识，勇于实践识，勇于实践”两个层次的内容。两个层次的内容。 、内容的编排，体现了对学生的知识要求和能、内容的编排，体现了对学生的知识要求和能 力要求，有利于激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣与热情，促使其最大力要求，有利于激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣与热情，促使其最大 限度的发掘自身的潜能。因此，本课可以说是整个单元的各项教学目标的综合，限度的发掘自身的潜能。因此，本课可以说是整个单元的各项教学目标的综合， 在整个单元中起着不可或缺的作用。在整个单元中起着不可或缺
3、的作用。 二、说教学目标：二、说教学目标： 根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学 生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下： 1、情感、态度、价值观目标：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学，用、情感、态度、价值观目标：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学，用 科学的兴趣与热情，促使其最大限度的发掘自身的潜能。科学的兴趣与热情，促使其最大限度的发掘自身的潜能。 2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养
4、学生独立、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立 思考、勇于创新、积极实践的能力。思考、勇于创新、积极实践的能力。 3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方 法，知道知识是创新的前提。法，知道知识是创新的前提。 教学重难点：培养学生的创新精神，增强学生的创新意识，启迪学生的创新教学重难点：培养学生的创新精神，增强学生的创新意识，启迪学生的创新 思维，提高学生的创新能力，是教育创新的精髓所在。因此培养学生的创新意思维，提高学生的创新能力，是教育创新的精髓所在。因此培养学生
5、的创新意 识是本课教学的重点。识是本课教学的重点。学生除了懂得创新内涵和基本要求外，难在真正的落实到行动，因此学生除了懂得创新内涵和基本要求外，难在真正的落实到行动，因此“积累知积累知 识，勇于实践识，勇于实践”是本课教学难点。是本课教学难点。三、说教法、学法三、说教法、学法1 1、学情分析、学情分析 学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激 发学生创新的欲望，去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较发学生创新的欲望，去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较 好，理性思维较差，教
6、师需要及时点播，帮助学生形成结论。好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。 2、 教法：教法：教无定法，教学有法，贵在得法。教无定法，教学有法，贵在得法。根据新课程标准根据新课程标准“不断创造条件，不断创造条件， 促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想品德价值促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想品德价值 要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯”的要求，在教学方法选择上，我的要求，在教学方法选择上，我 主要采用了：主要采用了： （1）创设情境法：创设情境法作为现代教育的一种常用的、有效的方法，通
7、过）创设情境法：创设情境法作为现代教育的一种常用的、有效的方法，通过 真实的情景再现，调动学生的学习主动性、积极性，提高他们的观察能力、分真实的情景再现，调动学生的学习主动性、积极性，提高他们的观察能力、分 析能力和综合能力，有助于实现析能力和综合能力，有助于实现“教为主导，学为主体教为主导，学为主体”的教学理念。的教学理念。 （2）活动探究法：活动探究法，引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，）活动探究法：活动探究法，引导学生通过创设情境等活动形式获取知识， 使学生积极探索性得以发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，使学生积极探索性得以发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组
8、织能力，（3） 、多媒体辅助教学法。多媒体以其直观的特点能使抽象的知识具体化，枯、多媒体辅助教学法。多媒体以其直观的特点能使抽象的知识具体化，枯2燥的知识兴趣化，乏味的知识生动化，以图文并茂的方式从视觉、听觉等多个燥的知识兴趣化，乏味的知识生动化，以图文并茂的方式从视觉、听觉等多个 角度来刺激学生的感观，使其积极地参与到学习中来。角度来刺激学生的感观，使其积极地参与到学习中来。 3、学法：、学法：古人说：古人说：“授人鱼，不如授人以渔授人鱼，不如授人以渔”。在新课改和素质教育的今天，课。在新课改和素质教育的今天，课 堂上重要的是给学生学习的方法，学会学习。所以，我采用自主合作探究的学堂上重要的
9、是给学生学习的方法，学会学习。所以，我采用自主合作探究的学 习方法，习方法，引导学生自主搜集资料，小组合作探究，案例分析，把学习的主动权引导学生自主搜集资料，小组合作探究，案例分析，把学习的主动权 交给学生，发挥学生的主体作用。交给学生，发挥学生的主体作用。让学生在特定的情境下，动手动脑，积极参让学生在特定的情境下，动手动脑，积极参 与。与。这样，学生创造的火花才会闪现，个性才得以发展。这样，学生创造的火花才会闪现，个性才得以发展。 4 4、教学手段、教学手段 运用多媒体进行课件教学，形象直观，容量大，引发学生兴趣。运用多媒体进行课件教学，形象直观，容量大，引发学生兴趣。 5 5、教材处理、教
10、材处理 本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识， 提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新 鲜感。鲜感。 6 6、设计理念、设计理念 （1）遵循）遵循“三贴近三贴近”的原则，即贴近学生、贴近生活、贴近实际。以学生逐步的原则，即贴近学生、贴近生活、贴近实际。以学生逐步 拓展的生活作为新课程构建的基础，努力开发和利用多种教育资源，如时事资拓展的生活作为新课程构建的基础，努力开发和利用多种教育资源，如时事资 源
11、、生活资源、音像资源、教材资源、问题资源、学科资源、活动资源，以及源、生活资源、音像资源、教材资源、问题资源、学科资源、活动资源，以及 学生资源和教师资源等。学生资源和教师资源等。 （2）遵循）遵循“常态、简约、本真常态、简约、本真”的原则，力求真实、简洁、实用，以服务学生的原则，力求真实、简洁、实用，以服务学生 为本，追求原生态的有研究价值的教学。为本，追求原生态的有研究价值的教学。 （3）遵循）遵循“从实践中来，到实践中去从实践中来，到实践中去”的设计思路。除授课开始的的设计思路。除授课开始的“新闻播报新闻播报” 外，主要设计两大板块：一是感悟创新，二是践行创新。外，主要设计两大板块：一是
12、感悟创新，二是践行创新。四四、说教学过程、说教学过程这一教学环节要注意重点突出，条理清晰，合理紧凑，活动安排适度，最这一教学环节要注意重点突出，条理清晰，合理紧凑，活动安排适度，最 大限度的调动学生的积极性，主动性，已达到教学效果的优化。大限度的调动学生的积极性，主动性，已达到教学效果的优化。【课前预习案课前预习案】（1）课前让学生广泛收集古今中外，大到发明家，小到普通老百姓的创造发明）课前让学生广泛收集古今中外，大到发明家，小到普通老百姓的创造发明 的事例。的事例。 （2）小组同学对感兴趣的某种物品进行）小组同学对感兴趣的某种物品进行“寻根溯源寻根溯源” ，了解最初的发明者。如，了解最初的发
13、明者。如 纸杯、方便面、空调、电视机等。纸杯、方便面、空调、电视机等。【课内探究案课内探究案】依据学生认知过程的基本规律，我主要安排了以下教学板块：依据学生认知过程的基本规律，我主要安排了以下教学板块： 一：新闻播报（一：新闻播报（4分钟）分钟） 八年级的新闻播报，是要求学生课下搜集尽量与教材同步的材料，提炼出其八年级的新闻播报，是要求学生课下搜集尽量与教材同步的材料，提炼出其 中的有效信息，并设计问题、组织学生思考。课前向全体同学播报收集的新闻中的有效信息，并设计问题、组织学生思考。课前向全体同学播报收集的新闻 材料，并组织学生分析、解决问题，教师予以总结评价。材料，并组织学生分析、解决问题
14、，教师予以总结评价。 【其目的是开发利用时事资源，培养学生搜集、提炼有效信息的能力，引导其目的是开发利用时事资源，培养学生搜集、提炼有效信息的能力，引导 学生学会提出问题、分析问题、解决问题，养成关心时政的良好习惯，培养学学生学会提出问题、分析问题、解决问题，养成关心时政的良好习惯，培养学 生的创新精神和实践能力。生的创新精神和实践能力。 】 二、感悟创新（二、感悟创新（2525分钟）分钟） （一）（一） 感性篇：列举实例，领悟创新的魅力，初步了解创新的方法。感性篇：列举实例，领悟创新的魅力，初步了解创新的方法。3第一：播放视频第一：播放视频-实地体验实地体验 “鸟巢鸟巢”令世人惊叹的科技含量
15、，让学生感受科技令世人惊叹的科技含量，让学生感受科技 的巨大魅力。的巨大魅力。 【视频的播放使学生明白世界上如此独一无二的视频的播放使学生明白世界上如此独一无二的“鸟巢鸟巢” ，完全是智慧的结晶，完全是智慧的结晶， 是创新的成果。从而激发学生创新的热情。是创新的成果。从而激发学生创新的热情。】 第二，先让学生列举身边物品课桌不断改进、创新的方面，再列举有待进一步第二，先让学生列举身边物品课桌不断改进、创新的方面，再列举有待进一步 完善的方面，并提出改进的建议。完善的方面，并提出改进的建议。 【通过开发和利用学生身边熟悉的生活资源通过开发和利用学生身边熟悉的生活资源课桌，引导学生观察、想课桌，引
16、导学生观察、想 像、质疑等，启迪创新思维，营造宽松自由的创新环境。像、质疑等，启迪创新思维，营造宽松自由的创新环境。 】 第二，展示图片第二，展示图片“可调式书桌洞可调式书桌洞” ，观看录像，观看录像“新型课桌新型课桌” ，让学生分析其，让学生分析其 成功的过程并谈感悟。教师适时追问、点拨、总结。成功的过程并谈感悟。教师适时追问、点拨、总结。 【此处材料的选取具有以下特点：（一）这些都是同学们的同龄人的创意，此处材料的选取具有以下特点：（一）这些都是同学们的同龄人的创意， 容易引发心理上的认可和情感上的共鸣；（二）容易引发心理上的认可和情感上的共鸣；（二） “可调式书桌洞可调式书桌洞”选取的是学生选取的是学生 搜集到的创新事例，有利于鼓励学生搜集、提炼最佳信息；（三）两材料均属搜集到的创新事例，有利于鼓励学生搜集、提炼最佳信息；（三）两材料均属 于热点和焦点问题，而这些创新正发生在同学们的身边，与同学们的学习生活于热点和焦点问题，而这些创新正发生在同
