小学非语数外学科考查方案

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1、小学非语数外学科考查方案小学非语数外学科考查方案为进一步推进课程改革，深入实施素质教育，提高非语数外学科课程实施质量，优化考查的措施和方法，更好地给全区小学生提供快乐的、富有个性的、全面发展的小学生活，为孩子们终身发展奠基，彰显我区小学完美教育理念，特制定小学非语数外学科考查方案。一、考查形式与试卷结构考查为闭卷笔试和现场展示两种形式。现场展示主要为手工制作、绘画、实验操作、技能测试、歌唱表演、乐器演奏、师生谈话等。考查形式由各学科自行确定。总分为 100 分。笔试得分和现场展示得分的权重由各学科自行确定。二、考查安排与工作要求1.明确每次考查时间。考查时间由教研部统一公布。原则上在每学期语、

2、数、英学科考查的前两周内进行。2.建立考查组专家库。每门学科聘任 6 名考查人员，每次的考查人员由教研部统一安排。每门学科分 2 个考查组同时进行考查，每个考查组安排 2 名考查人员，另外 2人为机动。3.随机确定考查对象。参照语数英考试抽点学生的方法，根据各校报送的班级分组情况，每班随机抽取一组进行考查。每学期考查年级和班级随机确定，确保非语数外学科在所有年级和班级均能得到规范实施，以考查促质量提高，实现“开全、上足”的基本目标。4.进一步优化考核措施。对绘画类、问卷类等主观题的考查，探索运用网上阅卷等方法，统一标准，现场评判，力求将主观因素降到最低，确保考查公平公正。5.强调考核结果的反馈

3、。按照得分结果，公布各校学生各学科素养在全区的发展水平，作为各校实施素质教育、规范课程实施质量检测的重要依据。6.准确认识考查目的。各校要强化非语数外学科的规范化实施意识，注重过程监控与常规巡查，强调“开全、上足”的基本要求，逐步实现“开全、上足、上好”的目标，杜绝“突击复习、死记硬背”等加重学生课业负担的行为发生。 7.完善考查配套设施。各校要根据考查内容与考查要求，配置好相关实验器材、技能测试设备、演奏乐器等，便于考核的顺利实施。三、考试内容与考查要求（一）科学1.闭卷笔试（50 分）考查学生的探究水平和 36 年级教材中应知应会的常识概念。主要题型为填空题、选择题、画图题、简答题。分数权

4、重分别为 30%、20%、10%、40%。2.实验操作（50 分）（1）考查方法。了解对泰州市规定的 137 个实验的教学情况。参照泰州市中考理化生实验技能考查方法，采取现场操作、当场打分的方式。学生从指定考查的 6 个实验中通过抽签选定 1 个实验，在规定的 15 分钟时间内独立完成实验操作。每个实验按操作要点分步得分，共 30 分；实验记录填写为 10 分；实验结论的得出为 10 分；合计 50 分。（2）考查要求。会使用基本的测量或观察仪器。会安装基本实验装置。会根据实验目的要求，运用合适的实验方法安排操作步骤，并能进行实际操作。有良好的基本实验素养。会分析和排除简单的实验故障。初步运用

5、科学探究的方法，解决指定的探究问题。（3）各年级考查内容年级实验名称三年级 上册1.视觉暂留实验；2.探究纸鹦鹉“站立”的秘密；3.研究水的毛细现象； 4.研究水的压力；5.比较纸纵向、横向的结实程度；6.探究乒乓球的反弹 高度和什么因素有关三年级 下册1.研究土壤的成分；2.观察并解剖植物的花（备注：花或花的模型） ；3. 研究固体的混合和分离；4.做个雨量器；5.测量杯子容积；6.测量树叶的 面积四年级 上册1.认识空气的性质；2.研究空气的成分；3.连续测量一杯热水的温度并研 究变化规律；4.模拟雨的形成；5.探究声音产生的原因；6.检测食物中的 营养成分四年级 下册1.测量走路的速度；

6、2.探究小车的运动速度与什么因素有关；3.探究摆的 快慢与什么因素有关；4.研究拉力与弹簧拉伸长度的关系；5.探究在哪种 情形下粉笔下落不容易粉碎；6.研究减小固体间摩擦力的方法 五年级1.制作简易的太阳钟；2.光的直线传播实验；3.研究透镜的特点和作用；上册4.探究磁铁的性质；5.简单电路的连接；6.测脉搏五年级 下册1.研究杠杆省力的秘密；2.组装定滑轮和动滑轮；3.研究纸的形状和承受 力的关系；4.模拟变质岩的形成；5.测测皮肤里神经的敏感性；6.研究身 体不同部位反应的快慢六年级 上册1.观察标本切片；2.制作地球内部构造模型；3.模拟研究冷暖变化对岩石 的破坏作用；4.模拟流水的搬运

7、作用；5.对蜡烛的加热、燃烧实验；6.模 拟环形山形成的实验六年级 下册1.制作身高体重曲线图；2.制作印迹化石模型；3.模拟研究仙人掌刺的作 用；4.制作火箭及发射器，探究能量大小与物体运动的关系；5.研究点燃 火柴和花生米之间能量是如何转换的；6.探究飞旋扣子的秘密（二）综合实践活动1.问卷调查（80 分）（1） 三水鹿鸣中学生通过研究实践后应该了解的常识。共 30 分。题型为填空题和简答题。（2）过程评价。合计 20 分。包括以下方面，每一小项 4 分。参与活动的态度和表现；活动过程中的合作精神与合作能力；与活动相关的知识、方法和技能的掌握情况；综合能力与素养的发展；履行职责与成果。题型

8、为填空题。（3）能力小测试。共 30 分。根据不同年段的课程目标，设计各种能力小测试，通过创设一定的问题情境，让学生完成相应的任务，根据学生完成任务的情况，判断学生小组或个人能力发展的水平。具体样例见江苏省义务教育综合实践活动课程纲要（试行） 。2.成果考核（20 分）成果考核采用现场打分的方式，根据学生提供的活动档案袋，分项打分。序号考核项目得分 1按活动小组建立活动档案袋12封面比较规范。有“研究主题、研究小组、子课题名称、班 级、组长姓名、组员、指导老师、研究时间”等内容13成果目录1 4出勤登记表1 5研究记录（开题、中期、结题）3 6活动方案（小组或个人活动方案如采访 ）17过程性资

9、料（包括活动记录实验记录表、采访记录表或调查 记录表、收集的资料、手工制作、模型或实物、美术作品、 手抄报、调查报告、体验日记、倡议书、建议书、感谢信、 多媒体作品技能操作展示的录像或照片、PPT 等，如现场炒 菜、剪纸、制作、京剧、相声、情景剧、诗歌朗诵等的表演 的录像或照片、PPT 等、原始数据及材料）68收获及反思。各小组成员在活动中的收获与反思，包括研究 中的故事等。29活动评价资料。教师、家长、同伴对自己在活动中的表现的 评价与建议，评价表，包括获奖情况等。210研究报告（六年级）2（三）品德与生活（社会）一、目的和原则认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020

10、） “德育为先、立德树人”的战略要求，以义务教育品德与生活课程标准 （2011 年版）和义务教育品德与社会课程标准 （2011 年版）为指南，结合我区制定实施的小学生 100 条好习惯 ，进一步加强教学过程性监控和评价，有效促进学生的品德发展和生活能力、参与社会能力的提升，切实提高我区品德与生活、品德与社会课程的教学质量及小学德育的科学性、实效性。二、目标和内容以品德与生活、品德与社会课程目标和课程内容为基本依据，从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，对学生的学习态度、学习能力和方法、学习结果等方面的表现进行综合性评价。学习态度包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度；学习能力和方

11、法包括学习中观察、探究、思考、表达的能力，收集、整理、分析资料的能力，与人合作完成学习任务的能力等；学习结果指完成学习任务的质量和进步程度。 （具体评价考核内容细目见附 1、附 2）三、方式和方法品德与生活、品德与社会课程的学习评价以质性评价为主，量化评价为辅，注重认知和操行相统一，显性表现和隐性品质相统一。评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会参与评价等方式；评价方法多样，有教师观察记录、学习活动记录、学生访谈、作品评析、书面测试等方法。知识、技能方面的目标主要采用纸笔测试的方式进行评价。情感态度、行为表现、能力方法方面的目标主要采用非纸笔测试的方式进行评价。结合日

12、常观察、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。四、实施和操作（一）非纸笔测试评价品德与生活、品德与社会课程学习中的“情感、态度” 、“观察、探究、思考、表达的能力” 、 “收集、整理和分析资料的能力” 、 “与他人合作完成学习任务的能力”以及生活和社会实践能力、行为表现等方面的评价适宜采用非纸笔测试的评价方式。非纸笔测试评价的方式和方法主要有：观察记录、访谈、问卷、描述性评语、作品评价、成长档案袋评价、实践操作测试等。不同的评价方式具有不同的功能和作用，应根据具体情况灵活使用、综合运用。根据学习评价应体现终结性评价与过程性评价相结合的要求，要重视课堂教学中的即时评价，

13、及时进行学习反馈。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。在每一个主题学习单元，教师对学生至少有一次非纸笔测试评价记录。做好课内外学习活动记录和评价。区教研部将结合周三服务日及专项督查考核通过随机抽取部分班级、学生，查看相关过程性评价记录资料对非纸笔测试评价进行考核，考核分“优秀” 、 “良好” “合格” “不合格”四种。（二）纸笔测试评价义务教育品德与社会课程标准 （2011 年版）在评价方法上提出了“达成水平评价” 。 达成水平评价是指按照课程标准的基本要求，以学年及单元的知识和技能目标为基准，通过纸笔测验、考试等方式进行评价。区教研部将在每学期期末考试前一周进行品德与社会学业水平专项评价测

14、试，随机抽取三至六年级每个班一组学生进行纸笔测试。纸笔测试范围以品德与社会评价考核内容细目在当前一学期的课本内容体现为主，同时有机渗透小学生 100 条好习惯的相关内容。试题类型主要有：填空题、连线题、选择题、判断题、辨析题、问答题（包括简述题、阅读材料回答）等。学校均分在全区均分以上的为“优秀”等次，测试结果将纳入学校素质教育考核。附 1：品德与生活 （1-2 年级）评价考核内容细目（一）健康、安全地生活初步养成良好的生活、卫生习惯1按时作息，生活有规律。2养成良好的饮食和个人卫生习惯。3生活中自己能做的事情自己做。4爱护家庭和公共环境卫生。5知道初步的保健常识并在生活中运用。有初步的自我保

15、护意识和能力6了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。7了解儿童易发疾病的有关知识，积极参加预防疾病的活动。8使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全。9认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害。10了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。适应并喜欢学校生活11在学校里情绪安定，心情愉快。12熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。（二）愉快、积极地生活愉快、开朗1喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。2亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。3在成人帮助下能较快地化解自己的消极情绪。积极向上4能看到自己的成长

16、和变化，并为此而高兴。5在成人的引导下学会正确地对待自己的成绩。6在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现。7学习欣赏自己和别人的优点与长处， 并以此激励自己不断进步。有应对挑战的信心与勇气8学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。9敢于尝试有一定难度的任务或活动。（三）负责任、有爱心地生活学会做事，学会关心1做事认真负责，有始有终，不拖拉。2爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。3关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。4认真完成自己承担的任务。遵守社会道德规范5懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。6能初步分辨是非，做了错事勇于承认和改正，诚实不说谎。7尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果。8爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。爱集体、爱家乡、爱祖国9喜欢集体生活，爱护班级荣誉。10了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化。11. 热爱革命领袖，了解英雄模范人物的光荣事迹。12. 尊敬国旗、国徽，学唱国