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1、幼儿文学教程教 案20 20 学年第 学期课 程 名 称幼儿文学教程院 (系、部)教研室授 课 班 级授课教师职 称 职 务教材名称 幼儿文学教程二一 年 月授课时间授课时间授课顺序授课顺序第 1 次课课程类型课程类型理论课学时分配学时分配4 学时方法手段方法手段讲授法、讨论法、提问法、朗诵法等使用教具使用教具ppt章节名称章节名称主题主题 1 什么是幼儿文学什么是幼儿文学教学目的教学目的要求要求1.通过对幼儿文学的研究对象、任务和意义的学习、认识并理解和掌握此门课程的学习框架和体系结构，为进一步的学习做好理论准备。2.掌握幼儿文学的基本概念和内涵，了解幼儿文学和儿童文学之间的关系；3.学会从
2、美学角度欣赏幼儿文学作品，提高审美素养；4.学会给幼儿选择文学作品；5.了解家庭阅读的多样化模式；6.掌握提高幼儿教师自身的幼儿文学素养的方法。教学重点教学重点难点难点重点：理解和掌握幼儿文学的概念，提高幼儿文学素养。 难点：学会给幼儿选择文学作品，掌握提高自身的幼儿文学素养的方法。教学内容及步骤教学内容及步骤备备 注注教学过程教学过程讲授新课内容、步骤：探寻一 什么是幼儿文学 一、导入介绍学习这门课的要求和方法，通过对幼儿文学的研究对象、任务 和意义的学习、认识和理解，初步掌握此门课程的学习框架和体系结构， 为进一步的学习做好理论准备。 二、什么是幼儿文学 1.幼儿文学必须是“文学” 2.幼
3、儿文学必须是“幼儿”的 三、幼儿文学与儿童文学 1.婴儿文学 2.幼儿文学 3.童年文学 4.少年文学做好本课程的学习准备教师可结合学生的原有经验和学科知识对幼儿探寻二 幼儿文学的美学特征 一一、纯真又稚拙 1.纯真美 2.稚拙美 二、有爱又有诗意 1.主题“爱”的表达 2.诗意美的体现 三、浅显表达又哲理深厚 1.浅显表达 2.哲理深厚 四、游戏性和创造性的体现 1.游戏性 2.创造性探寻三 幼儿文学的功能 一、审美功能 1.在活动中欣赏和感知对象，获得美的体验 2.审美心理和审美对象的感性形象相结合 3.以自我为中心，任意结合逻辑 4.模糊解读、拙于评价 二、认知功能 1.培养幼儿倾听的习
4、惯 2.丰富幼儿的语言 3.发展幼儿的思维和想象 三、教育功能 1.知识启蒙 2.道德启蒙 四、游戏功能 1.形式上的游戏 2.内容上的游戏 3.操作上的游戏探寻四 幼儿文学读者 一、幼儿读者 （一）幼儿读者的特征 （二）为幼儿选择文学作品的原则 1.选择有幼儿情趣的作品 2.选择情感丰富又含蓄的作品 3.选择题材、体裁和形式多样的作品 二、成人读者 （一）家长 1.家长要树立正确的幼儿文学作品阅读观 2.家长要成为幼儿读书的伙伴 3.家长要采取多样化的阅读模式 （二）幼儿教师 1.全面认识和了解儿童文学发展历史文学的相关概念做一梳理和辨析。组织学生讨论幼儿文学的美学特征，使学生进一步深入理解
5、为幼儿选择好的文学作品奠定基础。组织学生讨论幼儿文学的功能，使学生进一步深入理解幼儿学习幼儿文学的目的，并很树立很好的学习幼儿文学的目标。组织学生讨论幼儿文学读者群，使学生进一步掌握为幼儿选择文学作品方法，并提高自身的幼儿文学素养。2.丰富幼儿文学作品的阅读经验 3.提高为幼儿选择优秀作品的能力 4.提高幼儿文学阅读活动的设计和组织能力 教学小结： 教师的幼儿文学素养不是一蹴而就的，而是慢慢的在学习和研究幼儿文学过程中积累和培养的。思考思考与与实践实践1.什么是幼儿文学？为什么说幼儿文学必须是“幼儿”的文学2.什么是幼儿文学的美学特点？幼儿文学有哪些主要的美学特点？3.结合幼儿文学作品，举例说
6、一说如何体现审美、认知、教育和游戏的功能？4.如何给幼儿选择合适的文学作品？5.幼儿教师如何向家长阐述正确的幼儿阅读观？6.作为老师，如何建议家长采取多样化的阅读模式给幼儿朗读文学作品？7.幼儿教师应该从哪些方面提高自身的幼儿文学素养？8.阅读图画书国王生病了，研究文本，设计一堂语言课，说一说你的教学思路，分析教学目标和教学重难点。授课时间授课时间授课顺序授课顺序第 1 次课课程类型课程类型理论课学时分配学时分配4 学时方法手段方法手段讲授法、讨论法、提问法、诵读法等使用教具使用教具ppt章节名称章节名称主题主题 2 2 儿歌儿歌教学目的教学目的要求要求1.明确儿歌的概念，了解儿歌的发展历史。
7、2.结合实例，掌握儿歌的主要特征。3.了解儿歌的分类标准以及十种常见的儿歌类型。4.根据未来的职业特征和需要，把握儿歌选择和鉴赏的常见方法、角度及途径。教学重点教学重点难点难点重点：理解并把握儿歌的概念及主要特征。 难点：在了解常见的儿歌类型的基础上学会选择和鉴赏儿歌。教学内容及步骤教学内容及步骤备备 注注教学过程教学过程讲授新课内容、步骤：探寻一 什么是儿歌 一、导入由幼儿园日常场景导入，强调儿歌在幼儿园语言以及教育方面的独特 作用和价值。 1.儿歌的概念：儿歌是一种适合幼儿听赏诵唱的歌谣，是幼儿最早接触 的文学样式，是幼儿文学最古老也最基本的体裁形式之一，也称“童谣” 、 “孺子歌” 、
8、“小儿语”等。 2.儿歌的历史发展：民间口头文学1593 年演小儿语清代 天籁集 、 广天籁集现代（专为儿童创作的儿歌） 探寻二 儿歌的艺术特征 一一、自然和节的音乐性 音韵美、节奏感 二、天机活泼的稚拙美 在浅显单纯之中蕴含着高妙悠远的神韵 三、歌戏互补的可操作性 儿歌不仅是愉悦的，而且是实用的 探寻三 儿歌的分类 一、儿歌的分类标准： 1.从创作者的角度 2.从形式分 3.从内容分 二、儿歌的传统艺术形式 1.摇篮曲 2.数数歌 3.连锁调 4.问答歌 5.绕口令 6.颠倒歌 7.游戏歌 8.谜语歌 9.字头歌 10.时序歌探寻四 儿歌的选择与鉴赏 一、儿歌的选择： 1.孩子们喜欢的、乐于
9、传唱的 2.从公认的比较权威的优秀作品集中选择 3.虚心接纳有经验的人推荐的运用效果好、深受孩子欢迎的儿歌作品 4.根据不同的受教育对象的年龄、接受能力以及教育教学的需要，有针 对性地选择 二、儿歌的鉴赏： 1.体验构思的巧妙别致在回忆儿时所听儿歌的基础上展开新课的学习教师可结合学生的原有经验和各种生动有趣的儿歌实例帮助学习理解和掌握儿歌的特征。组织学生讨论儿歌的艺术特征，并结合一定的儿歌实例讲解儿歌的常见形式。结合一定量的儿歌作品，组织学生讨论优秀儿歌应具备的特点，分析如何从不同的角度选择适合幼儿的儿歌，探讨怎2.紧扣情感抒发的童真童趣 3.感受语言的音乐美样入手鉴赏儿歌。教学小结：儿歌作为
10、最常见的以及在幼儿园日常活动中使用频率很高的文学作品形式，也是幼师生必须重视和认真实践的幼儿文学形式。应在掌握其概念、特点、类型的基础上展开大量的诵读实践，以加深对之的理解和喜爱。思考与实践1.简述儿歌的历史演变2.儿歌在艺术上有何特点？3.儿歌有哪些主要的艺术形式？试举例说明。4.儿歌有哪些分类标准？5.搜集自己家乡的儿歌，并与其他地域的儿歌进行比较，体会其中的相似与不同点。6.儿歌小白兔押的什么韵？（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。 ）7.“有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走”你知道这首谜语歌的谜底吗？8.“小弟弟，真好笑，爸爸的大皮鞋脚上套。皮
11、鞋大，脚板小，走起路来像姥姥。 ”像“姥姥”一样走路是什么样子的，你能学一学吗？9.根据儿歌“大海大海我问你，你为什么这样蓝？大海唱着回答我：我的怀里抱着天！” ，以“小草”为题，仿编一首儿歌。10.还记得你儿时最爱玩的游戏吗？玩的时候吟唱的童谣是什么样子的，请回忆着写一写。11.儿歌“小花猫， “喵喵”叫，是谁把花瓶打碎了。爸爸没看见，妈妈不知道。小花猫对我“喵喵”叫，小花猫，你别叫，是我把花瓶打碎了。好孩子要诚实，有错就改掉。小花猫对我“喵喵”叫。 ”中， “我”是一个什么样的孩子？12.儿歌鸟孩子：“树公公，树婆婆，从早到晚乐呵呵。它们的孩子最美丽，蓝、绿、红、黄、花、白、褐。它们的孩子
12、最活泼，飞来飞去唱着歌。千千万万鸟孩子，最爱树公公树婆婆。 ”中， “树公公”和“树婆婆”为什么“从早到晚乐呵呵”？授课时间授课时间授课顺序授课顺序第 1 次课课程类型课程类型理论课学时分配学时分配4 学时方法手段方法手段讲授法、讨论法、提问法、朗诵法等使用教具使用教具ppt章节名称章节名称主题主题 3 3 幼儿诗幼儿诗教学目的教学目的要求要求1.明确幼儿诗的概念2.理解幼儿诗的基本特征3.能够辨析儿歌和幼儿诗的异同4.了解幼儿诗的不同类型5.能够有技巧地诵读和赏析幼儿诗教学重点教学重点难点难点重点：掌握幼儿诗的概念，理解幼儿诗的基本特征。 难点：学会辨析儿歌和幼儿诗的异同，能有技巧地诵读、鉴
13、赏幼儿诗。教学内容及步骤教学内容及步骤备备 注注教学过程教学过程讲授新课内容、步骤：探寻一 什么是幼儿诗 一、导入由幼儿园实景导入，启发学生思考幼儿诗的特征 二、什么是幼儿诗 1.儿童自己写的诗。 2.成人特意写给儿童欣赏的诗。 3.不是专为儿童写的，但儿童可以欣赏并乐于接受的诗。 由此可见，幼儿诗的要件第一是诗，第二是儿童的特色，两者缺一不可 二、幼儿诗的历史发展： 数量不多的古代诗词前夕五四文化运动探寻二 幼儿诗的艺术特征 1.纯真明朗的情感 2.饱含童趣的想象 3.纯净清新的意境 4.鲜明动感的形象 5.浅显明快的语言 三、幼儿文学与儿童文学 1.婴儿文学 2.幼儿文学 3.童年文学 4
14、.少年文学探寻三 幼儿诗和儿歌的异同 一一、幼儿诗和儿歌的区别： 1.从对象看 2.从思想内容看 3.从篇幅结构看 4.从语言角度看 5.从功用看 6.从形成历史看 二、儿歌和幼儿诗的相同（通）之处： 儿歌和幼儿诗的区别是相对的，同为适合幼儿接受的诗歌文体，文 体间的渗透和融合不可避免，诗化的儿歌和歌化的幼儿诗都屡见不鲜， 特别是幼儿诗中有一部分歌谣体作品，它们与儿歌的界限并非泾渭分明。探寻四 幼儿诗的种类 一、幼儿诗的分类标准： 幼儿诗可以依据创作实际、综合形式、内容等因素来划分种类 二、幼儿诗的分类： 1.抒情诗 2.讽刺诗 3.故事诗（诗体故事）由实景入手，便于学生产生情境感。在学生自由
15、讨论幼儿诗的美学特征的基础上，展开进一步的探讨。 组织学生讨论幼儿诗和儿歌的异同，以实例为证在诵读的基础上进一步体会幼儿诗的精髓所在，并尝试由学生自主推荐优秀幼儿诗，4.童话诗（诗体童话） 5.寓言诗 6.科学诗 7.题画诗 8.散文诗探寻五 幼儿诗的选择和鉴赏 一、幼儿诗的选择： 1.选择富于儿童情趣的想象美、体现火热而又纯真的儿童情思的作品。 2.“诗贵含蓄” 。选择给小读者留有回环思索余地的作品。 3.“诗贵精炼” ，选择语言通俗、明净、活泼、生活化的幼儿诗作品 二、幼儿诗的鉴赏： 1.以“听”为先，感受幼儿诗歌的声韵美 2.由情入境，体会幼儿诗歌的意境美并陈述推荐理由教学小结：儿歌和幼
16、儿诗都是“读”和“听” 的艺术，很大程度上的美感体验来源于人的听觉，所以学习以上内容务必要使听和读达到一定的量，量变方可产生质变。思考思考与与实践实践1.什么是幼儿诗，我国诗人最早较有意识地为幼儿创作诗歌是在什么历史时期？2.幼儿诗的艺术特征表现在哪些方面？试以一首幼儿诗为例进行分析。3.试比较幼儿诗与儿歌的异同4.幼儿诗的分类标准有哪些？5.题画诗的特点是什么？6.你最喜欢哪种类型的幼儿诗？请选择自己喜爱的题材，尝试创作一首幼儿诗。授课时间授课时间授课顺序授课顺序第 1 次课课程类型课程类型理论课学时分配学时分配4 学时方法手段方法手段讲授法、讨论法、提问法、朗诵法等使用教具使用教具ppt章节名称章节名称主题主题 4 4 童童 话话教学目的教学目的要求要求1.掌握童话的概念、起源和发展。2
