《八年级物理下册 8.4《电与热》学案(第一课时)(无答案)人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理下册 8.4《电与热》学案(第一课时)(无答案)人教新课标版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用心 爱心 专心1第八章第八章 第四节第四节 电与热（第一课时）电与热（第一课时）班级:_姓名：_ 【学习目标学习目标】 1知道电流的热效应。 2能理解焦耳定律的内容、公式、单位，并且会运用公式进行简单的计算。 3.知道科学研究中常用的转换法和控制变量法在本节实验中的运用。 4.体验科学探究过程。 【学习重难点学习重难点】 重难点：通过实验探究电流产生的热量跟电阻、电流、通电时间的关系以及焦耳定律 的理解和简单应用。 【课前导学课前导学】 1、回顾欧姆定律的内容，并写出其表达式_，电功率的计算公式 _，用电功率和通电时间表达用电器消耗的电能（电功）_ 2、看课本图15、5-1思考并且回答问题：
2、 (1)图中四个用电器通电时都会发生什么现象？这种现象叫_。电 流在这些用电器工作过程中消耗的电能转化成_能。 3、阅读课本 P41516“焦耳定律”部分，解决下列问题： （1）“焦耳定律”的内容、公式及公式中各物理量的单位。 （2）某导体的电阻是2，通过2A 的电流时，1min 产生多少焦耳的热量？【课中导学课中导学】 一、电流的热效应。 情景引入，例举利用电流的热效应工作的用电器。 二、探究：电流通过导体产生的热量多少与哪些因素有关 1、提出问题：电流通过导体产生的热量多少与什么因素有关？ 2、猜想假设：_ 当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用_方法去研究？ 3、设计实验:（实验器材有：
3、焦耳定律演示器、学生电源、滑动变阻器、电流表、导焦耳定律演示器、学生电源、滑动变阻器、电流表、导 线、开关、秒表线、开关、秒表）小组讨论要探究的变量、要控制的量以及需要记录的量，根据实验器材 设计实验并画出电路图，说明设计的理由。 提示：如何观察、比较导体发热的多少？提示：如何观察、比较导体发热的多少？ 电流的热效应我们不方便比较，但是可以通过温度或气体的热胀冷缩来直观的比较热 效应的强弱,这种研究方法叫_。 电路图如下 需记录的量电阻/欧电流/安时间/秒U 形管液面差/cm123 4、小组上台演示实验，并记录数据 5、实验结论：_三、焦耳定律用心 爱心 专心21、焦耳定律：电流通过导体产生的
4、热量跟电流的 _ 成 _ 比，跟导体的 _ 成 _ 比，跟通电的 _成正比。 公式：Q ， I（ ）（A），R（ ）（），t（ ）（s），Q （ ）（J） 2、当堂练习（1）、某导体的接在4伏的电源上，当1安的电流通过时，1分钟产生的热量是多少焦？（2） 、一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380伏，线圈的电阻为2欧,线圈中的电流 为10安,若这台电动机正常工作1秒钟，求：1 ）消耗的电能 W；2 ）产生的热量 Q；四、小结：四、小结： 【课后导学课后导学】1、电流通过导体产生的热量跟通过导体的_平方成正比，跟导体的_成正比，跟通电_成正比。2、Q =I2Rt，Q 表示产生的_，单位是_；I
5、 表示通过导体的_，单位是_；R 表示_，单位是_；t 表示_单位是_，计算时单位要一致！3、下列电器设备中，利用电流热效应的是 （ ）A、电动机 B、电饭锅 C、电风扇 D、电视机4、在验证焦耳定律的实验中，为了比较电流通过两根不同的电阻丝产生的热量跟电阻的关系，实验时应同时保持相同的物理量是 （ ）A.通过它们的电流和加在它们两端的电压 B.通过它们的电流和它们的电阻C.通过它们的电流和通电时间 D.通过它们的电流、加在它们两端的电压和通电时间5、为了使电阻丝在相同的时间内放出的热量增加到原来的 2 倍，应采取的措施是 （ ）用心 爱心 专心3A、使电阻丝两端的电压增加 1 倍. B、电压不变，使电阻丝的电阻增加到原来的 2倍.C、使电阻丝两端的电压减半. D、电压不变，使电阻丝的电阻减半 6、将一台“220 V，100 W”的电风扇、一个“220 V，100 W”的充电器、一把“220 V，100 W”的电烙铁分别接到 220 V 的电源上在相同的时间内，电流通过它们产生的热量最多的是（ ）A电烙铁 B充电器 C电风扇 D一样多 7、一只“220V，800W”的电饭锅，接在照明电路中，求：(1)电饭锅正常工作时的电流.? (2)电饭锅工作时的电阻?.(3)该电饭锅工作 1h 消耗的电能是多少？ (4)它 lh 放出的热量是多少？【课后记课后记】
