第一单元 走进新天地

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1、 初一年级学案第一课 新天地 新感觉学习课题重要的一跳1学习目标 1.走进中学，你有什么新感觉？ 2.进入中学，别人对我们有了哪些新的看法、新的要求？ 3.进入中学，我们会遇到哪些新问题、新困难？怎样解决？ 4.中学生活有什么特点？（中学生活将是怎样的呢？） 5.怎样积极适应初中新生活？ 2学习重难点 重点：进入中学，你有什么新感觉？中学生活有什么特点？ 难点：怎样解决遇到的新问题、新困难？怎样积极适应新生活？ 3学习方法 讨论交流法 分析归纳法 4学习进程 1.学生说“新”比赛。引出中学是我们的新起点，是我们人生旅途中重要的一 跳。 2.学生独立思考问题：进入中学，你有什么新感觉、新体验？

2、教师提问，学生回答后并在课本第 2 页写下自己的答案 3.学生思考并回答问题：进入中学，别人对你有哪些新看法、新要求？教师点 拨。 4.学生根据课本第 7 页表格提示，完成表格左边的 5、6 填空。学生交流讨论问题：怎样解决遇到的新问题、新困难？教师点拨并指导学生 完 成 7 页右边表格填空。 5.学生分析交流问题；中学生活有什么特点？学生回答后，教师归纳总结。 （1）学习科目增多 （2）学习负担加重 （3）作业难度加大 （4）学习节奏明显加快 （5）要求明显提高 6.学生讨论问题：怎样积极适应新变化？学生回答后，教师归纳总结。 5学习检测 1.进入初中的学习，对我们每一个同学来说都意味着一个

3、新的起点。这个新的 起点主要是指（ ） A.新的书本、新的知识、新的学习方法 B.新的老师、新的集体、新的校园 C.新的学校纪律、新的规章制度、新的管理方式 D.新的人生道路、新的人生色彩、新的人生价值2.升入初中后，我们的学习发生了很大的变化。请你联系实际回答，初中的学 习与小学相比，有哪些新特点？3.有的同学说：“初中生活无非是小学生活的延续，没有什么新奇的” 。你认为 这种说法正确吗？你是如何理解的？学习课题 我们是一个群体1学习目标 1.了解你所在县、区、乡镇，学校的初一新生有多少？ 2.知道我国的受教育程度状况，并能用图示的方法将不同文化程度的人占受教 育人口的比例表示出来。 3.能

4、为改变我国的教育现状建言献策。 4.知道我们的学习条件存在着明显的差异。 5.能认识自己学校的学习条件。 6.懂得中小学生辍学的原因，并能为改变学生辍学现象提出自己的建议。 2学习重难点 重点；我国受教育程度状况、学生辍学原因。 难点；为改变我国教育现状建言献策、为改变学生辍学现象提出自己的建议。 3学习方法 分析探究法、交流讨论法 4学习进程 1. 学生在教师引导下说一说我们所在县、区、乡镇、学校的初一新生有多少。 2. 学生看课本第 6 页正数第三段资料，回答问题：我国的受教育程度现状是什 么？并动手用图示表示出来。 3. 学生分析探究问题：为改变我国受教育现状建言献策。教师引导，学生回答

5、 后，教师归纳总结。 国家：. 社会：.家庭：. 个人：. 4. 学生看书并独立思考问题：我们的学习条件存在哪些明显的差异？学生回答 后并写一写自己学校的学习条件。 5. 学生交流讨论问题：学生辍学的原因有哪些？ 教师点拨，学生回答。 6. 教师引导学生讨论：为改变学生辍学现象，我们应该怎样做？ 学生回答，教师归纳总结。 五：学习检测 1.下列说法正确的是（ ） A.在帐篷学校里学习的孩子，个个都是好样的 B.学校条件的好坏，直接关系到我们的学习成绩和学习态度 C.由于生活在不同地区，我们的学习条件明显存在差异 D.我们应该发扬艰苦朴素的精神，不要在学习条件好的学校里学习 2.当前，教育问题是

6、个社会热点问题，国家对义务教育的重视受到了广大人民 群众的热烈欢迎。但目前农村辍学风仍较严重，一些中小学生不断走出校门， 加入到辍学大军中。 阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题：（1）请你写出农村学生辍学的原因。（2）针对学生辍学现象，请你向有关部门提几条合理的建议。学习课题谁都不能剥夺我们的受教育权1学习目标 1.如何理解男女都享有平等的受教育权。 2.如何看待学校要求将全部女生头发剪短的事件？ 3.如何看待学校分快慢班的现象。 4.保障适龄儿童、少年接受义务教育的法律有哪些？ 5.如何理解受教育既是我们的权利，也是我们的义务。 6.当你的父母让你辍学，去务工或经商时，你该怎么办？ 2学

7、习重难点 重点：受教育既是我们的权利，也是我们的义务 难点：怎样维护自己的受教育权利 3学习方法 分析探究法 交流讨论法 4学习进程 1.学生分析思考问题：假如辍学的朱道美来法律服务中心向你咨询，你将怎样 帮助她？（教师引导） 2.学生讨论问题：假如被迫剪发的吴静把学校告上法庭，而你是法官，你将怎 样判案？（教师引导学生讨论） 3.学生交流问题：如何看待学校分快慢班的现象。 （学生展示讨论结果） 4.教师提问；保障适龄儿童、少年接受教育的法律有哪些？ （学生思考并回答） 5.学生分析交流问题：面对辍学的同龄人，你想对他们说什么？ （教师点拨并归纳总结） 6.学生讨论问题：假如父母让你辍学打工，

8、你将怎么办？ （学生展示讨论结果，教师归纳总结） 5学习检测 1.下列有关教育的说法，正确的是（ ） A.受教育仅仅是公民的权利 B.受教育仅仅是公民的义务 C.受教育仅仅是公民个人的事情 D.受教育既是公民的权利,又是公民的义务 2.陈小丽是某校七年级的一名学生,学习成绩非常优秀，但她家在偏远农村，那 里存在严重的重男轻女现象，她父母认为女孩子读书没有用，要她辍学打工， 小丽被迫离开学校到广东打工挣钱。 阅读上述材料,结合所学知识回答下列问题: 1.陈小丽的父母违反了哪些法律？2.假如你是陈小丽的同班同学,为帮助她重返校园,你觉得应该怎样说服她的父 母？第二课 我的自律宣言我长大了 与诱惑作

9、斗争一学习目标 1.长大的感觉是什么?为什么说你长大了? 2.管不住自己的表现有哪些? 3.管不住自己有哪些危害?怎样管住你自己? 4.不良诱惑有哪些? 5.面对不良诱惑,我们应该怎么办? 6.如何看待网络的两面性? 二学习重难点 重点：怎样与不良诱惑作斗争. 难点：怎样与不良诱惑作斗争 三学习方法 合作探究法 分析讨论法 四学习进程 1.要求学生说一说：自己长大的感觉，并填好课本第 13 页的横线空白。 2. 学生完成课本 15 页横线填空，并懂得管不住自己的表现有哪些。 3.学生思考问题：管不住自己的危害是什么？ （学生回答后教师归纳总结） 4.要求学生动手写一写：制定管得住自己的方案。

10、5.学生分析交流问题：你身边的不良诱惑有哪些？ （教师点拨后，学生回答） 6.学生分组讨论问题：面对不良诱惑，我们应该怎么办？ （学生展示讨论成果，教师归纳总结） 7.学生讨论问题：网络的两面性是什么？ （生答；.） 5学习检测 1.小刚对妈妈说“妈妈，我长大了，以后我自己的事情自己处理。 ”小刚的话表 表明（ ） A.他对妈妈有了逆反心理 B 他不愿让妈妈管自己了 C.他开始有独立意识了 D.他和妈妈之间有矛盾 2.有人请小王进入游戏厅，你认为小王应该（ ） 婉言谢绝，提高自律能力 要想到不能抵制不良诱惑所带来的不良后 果 提高警惕，锻炼自己的意志 转移注意力，尽快离开 A. B. C. D

11、. 3.不良诱惑有那些?4.怎样自觉抵制不良诱惑? 5.怎样认识网络的两面性? (网络的利与弊是什么?）面对学校的要求 我的自律宣言1.学习目标: 1.了解学校的不合理要求有哪些?不合理的原因是什么? 2.如何看待学校穿校服的问题? 3.你如何理解学校的合理规定?你怎样遵守学校的合理规定? 4.如何理解“没有规矩,难成方圆“这句话? 5.能写出自己的自律宣言。 2学习重难点 重点：怎样遵守学校的合理要求。 难点：如何看待学校的不合理要求。 3学习方法 分析探究法 交流讨论法 4学习进程 1.学生填写课本 17 页表格内容，了解学校的不合理要求有哪些？ 2.学生开展辩论：穿校服好还是不好？ 正方

12、. 反方. 3 学生讨论问题：你如何理解学校的合理规定？你怎样遵守学校的合理规定？ （学生展示讨论结果，教师归纳总结） 4.学生讨论问题：如何理解“没有规矩，难成方圆”这句话？（学生展示讨论结果） 5.学生写一写：课本 21 页表格，完成自己的自律宣言。 5学习检测 1.铁的纪律是革命胜利的保证，严格的纪律是现代化大生产的“生命线” ，学校 也有学校的纪律要求。学校之所以制定这些要求，其目的是（ ） A.为了限制学生的自由 B.为了约束不自觉的学生 C.为学校的公共生活服务的，没有这些要求，学校生活会陷入混乱状态 D.为了学生能更好的学习,以便给学校争面子 2.作为中学生的小明和小强同是“电脑

13、迷” ，只是玩电脑的兴趣不一样，因此结 果是一个学习一落千丈，一个成为班级标兵。这说明（ ） A.中学生不能约束自己 B.中学生不能独立的作出选择 C.选择的机会不是人人都会错失 D.能否自律会产生不同的后果3.谈谈你怎样遵守学校的合理规定？4.谈谈纪律与自由的关系是什么？ 第三课 生命的节奏学习课题 时间：生命的节奏1学习目标 1.知道时间是生命的节奏。 2.懂得人的年轮不仅能测定年龄，而且能反映人的特殊生活经历，能画出自己 的年轮图。 3.通过撕生命活动，谈谈自己的感想，懂得时间的重要性。 4.通过反思昨天、评价今天、畅想明天，懂得珍惜时间的重要性。 5.通过编台词；金钱、地位和时间的争吵，知道时间是人生最初的财富。 2学习重难点 重点；时间是人生最初的财富 难点；撕生命活动得到的启示 3学习方法 分析交流法，合作讨论法 4学习进程 1.学生看课本 22 页第一段，初步懂得时间的重要性。 2.教师指导学生画自己的年轮图。 3.学生动手做一做：撕生命活动。学生合作讨论：撕生命活动给你的启示。 学生展示讨论结果，教师点拨并归纳总结 4.学生动手填写课本 24 页的三个空白图示：反思自己的昨天、评价自己