《新部编人教版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》优教教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编人教版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》优教教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈优教教案优教教案教学目标：教学目标：1.会认 15 个生字。会写 9 个生字。会用“已经”造句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。教学重点：教学重点：1.会认 15 个生字。会写 9 个生字；会用“已经”写一句话。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学难点：教学难点：了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。课前准备：课前准备：多媒体课件，生字卡片。课时安排：课时安排：两课时。第一课时第一课时一、谜语导入。一、谜语导入
2、。1.同学们，今天老师给你们介绍一位新朋友，大家猜猜它是谁：“小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里游啊游。 ”大家知道它是谁吗？生：小蝌蚪。2.对。它就是小蝌蚪。 （课件出示小蝌蚪画面。 ）师：我们都有自己的妈妈，可是小蝌蚪却遇到了一个问题，它们不认识自己的妈妈，这可怎么办呢？3.这是怎么回事呢？小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？今天我们来学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。板书课题小蝌蚪找妈妈 。4.请同学们大声朗读课文，把不认识的生字圈起来，等会儿我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎样认识它？生：问老师，拼音认读，问同学，查字典5.你们说得真好，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种
3、方法，去主动解决问题，那现在同学们就开始朗读课文吧！二、检查自学情况。二、检查自学情况。1.多媒体出示带拼音的会认字。（1）同桌互读、小组读、指名读。（2）多媒体出示不带拼音的会认字。（3）齐读、男女生比赛读、开火车读。全班再齐读生字两遍。2.课件出示 9 个会写字。刚才上面的生字大家学得很棒，瞧，这里的这几个生字，老师要求大家不但会读，还要把它写得漂亮、端正，大家能完成吗？（l） “肚”的第一笔为竖撇。（2）教师范写，学生临写，描红。（3）展示学生作业，师生评比。（4）用多种形式读生字。（5）同学们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡片，现在老师让大家开火车读，大家可要集中注意力了，其他
4、同学要负责监督，看谁读错了，你们愿意试试吗？（6）生字组词，用组的词练习说一句话。三、齐读课文，整体感知。三、齐读课文，整体感知。你们掌握得可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文，写了几个自然段，标出自然段的序号，这篇课文主要讲了什么？学生朗读课文。四、课堂小结，总结收获。四、课堂小结，总结收获。这节课我们的收获可真不少，一起闯过了生字关，会认了 14 个生字，能把9 个会写生字写得漂亮，端正，大家真棒，那课文中小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁，而它自己又发生了什么样子的变化？最后小蝌蚪在哪里找到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样子？你想知道这些问题的答案吗？下节课我们继续来和蝌蚪一
5、起去探索。第二课时第二课时一、复习导入。一、复习导入。1.学生读生字，教师出示生字卡片。2.课件出示词语：快活、碧绿、雪白、阿姨、尾巴、蝌蚪、脑袋、池塘（学生分组比赛读词语） 。3.导语：通过上节课的学习，大家认识小蝌蚪了吗？那么小蝌蚪在找妈妈的过程中，都遇见了谁？而它自己又发生了什么样的变化？最后，小蝌蚪在哪里找到它的妈妈？它的妈妈是什么样的？这一节我的继续来探索。二、阅读课文，深入感知。二、阅读课文，深入感知。1.指导学生图文结合，本文共有四幅画，要求学生指出每幅画和哪些自然段相对应。2.学习第一自然段。（1）课件出示插图 1，图上给我们展示了一个怎样的画面？生：（一群小蝌蚪在池塘里游。
6、）（2）课文哪一个自然段写了这幅画的内容？文中怎样描写小蝌蚪的样子？ 谁来读一读？（大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。 ）（3）你会用简笔画画出它的样子吗？师：画得真好。 “池塘里有一群小蝌蚪。 ” “一群”说明了什么？（说明小蝌蚪多。 ）（4） “甩着长长的尾巴” ， “甩着”谁会表演这个动作？（5）演得不错，你们做的动作和字很像，瞧，这竖弯钩多像一条尾巴，我们中国的汉字多有趣，跟老师写一遍好吗？学生书写“甩” 。（6）课文上说，小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪，很开心，自由自在的，同学们想想，我们还可以说：谁快活地做什么？（学生练习用“快活地”说一句话。 ）（7）学生齐读第一自然段
7、。3.学习第二自然段。（1）课件出示课文插图 2。同学们请仔细看看图 2 和图 1 上的小蝌蚪的样子一样吗？有哪些变化？（长出了两条后腿）（2）课文中哪个自然段描写了图 2 的内容呢？小蝌蚪遇见了谁？它怎样打听妈妈呢？生：小蝌蚪只遇见了鲤鱼阿姨，就迎上去问。（3） “迎上去” “迎”怎么理解？谁来表演一下这个动作。（两个学生上台表演。 ）（4）两位同学表演的怎么样？再看看课文插图 2，你觉得“迎”是什么意思？（引出“迎”的意思：面对面地走到一起。 ）（5）小蝌蚪遇见了鲤鱼阿姨，鲤鱼阿姨在做什么？（教自己的孩子捕食。）小蝌蚪看到这样的情景会想起谁？（自己的妈妈）心情怎样？（伤心难过。 ）（6）让
8、我们带着这种心情分角色朗读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话。4.学习第三自然段。同学们读得真动情，小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道了它们的妈妈原来有四条腿，宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天，又有什么变化吗？它们找到了妈妈吗？（l）课件出示插图 3。小蝌蚪有什么变化吗？它们遇上了谁？生：又长出了两条前腿。生：遇见了乌龟。（2）小蝌蚪先长出的是后腿，后长出了前腿，小蝌蚪游啊游，它们遇见了乌龟，这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事？用课本上的语言告诉老师？生：他们看见了一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”（3）师：大家体会一下，小蝌蚪怀着怎样的心情对着乌龟喊妈妈的，乌龟又怎么说的？现在请女同学
9、读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。（4）同学们读得很好，我们再来读一读这一段。（5）这段中“追”是什么意思？同学们结合插图理解“追”和“迎”有什么区别？生：因为他们看到乌龟有四条腿，宽嘴巴，以为是自己的妈妈，害怕一不留神，妈妈又找不见了，所以跑上去用“追” 。（6）你说得很对。那乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的？生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。（7）那老师有疑问了，鲤鱼妈妈说小蝌蚪的妈妈四条腿，宽嘴巴，而乌龟妈妈却说，小蝌蚪妈妈是头顶上长着大眼睛，披着绿衣裳，到底谁说得对呢？生：说得都对。（8）师：嗯，那如果小蝌蚪要找妈妈，应该按什么样的条件找妈妈呀？生：四条腿，宽嘴巴，头顶上长
10、着大眼睛，披着绿衣裳。5.学习第四自然段。（1）课件出示课文插图 4，这时候的小蝌蚪又有什么变化？这次的它们找到妈妈了吗？生 1：尾巴变短。生 2：他们看到荷叶上蹲着一只四条腿，宽嘴巴，头顶上长着大眼睛，披着绿衣裳的大青蛙。（2）课文哪一段描述了这一幅图？生：第四自然段。（3）齐读第四自然段。（4）小蝌蚪认定青蛙是它们的妈妈吗？生：认定了，它们游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”（5）同学们，小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊，小蝌蚪对妈妈说些什么？谁来试一试？（6）同学们把文中描写青蛙的句子，用横线画一画。（7）课文中是怎样描写青蛙的动作的？生：蹲、披、露、鼓。（8）这些表示青蛙动作的词都用得很好
11、，你们喜欢这样的青蛙吗？让我们带着对青蛙喜欢的心情再齐读这一段。（9）现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它发生了什么样的变化呢？生：尾巴已经不见了。（10） “已经”是什么意思？自己结合课文想一想。生：事情完成了。生：时间过去了。（11）说得真好，你们能用“已经”说一句话吗？（12）齐读最后一段。三、整体回顾，总结。三、整体回顾，总结。1.同学们，这篇课文我们已经学完了，你们再一次朗读全文。2.同学们，如果你是青蛙，你打算如何介绍自己？3.小蝌蚪怎么找妈妈，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪又是怎么长成青蛙的？请学生上台复述课文。4.总结。四、拓展延伸。四、拓展延伸。写一段话，介绍自己熟悉的一种小动物的样子。五、说收获，小结。五、说收获，小结。
